羅婷

【摘 要】聽說(shuō)讀寫是學(xué)好英語(yǔ)的根本所在，因此，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教師必須要將有效的提升英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫的策略制定出來(lái)。對(duì)此，文章通過(guò)下文對(duì)這方面內(nèi)容進(jìn)行了闡述。

【關(guān)鍵詞】如何加強(qiáng) ? ?中學(xué)英語(yǔ)教學(xué) ? ?聽說(shuō)讀寫效果

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，對(duì)當(dāng)前的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了新的要求，需要教師將有效的教學(xué)方法和教學(xué)策略制定出來(lái)，從根本上將學(xué)生們的英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫能力提升上來(lái)。

一、強(qiáng)化學(xué)生的聽說(shuō)能力

英語(yǔ)是中學(xué)階段一門非常重要的學(xué)科，因此，教師要根據(jù)教學(xué)大綱中的規(guī)定，對(duì)學(xué)生們的英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫能力進(jìn)行培養(yǎng)，提升學(xué)生在書面上、口頭上初步利用英語(yǔ)實(shí)施溝通的能力。英語(yǔ)的這四大技能是密切相關(guān)的，聽的能力是說(shuō)的能力的主要依據(jù)。而且，當(dāng)代對(duì)閱讀進(jìn)行研究的學(xué)者們認(rèn)為，有素的耳朵訓(xùn)練，對(duì)于提升學(xué)生們的閱讀能力也會(huì)發(fā)揮巨大的作用，并且，能夠提升學(xué)生們的寫作能力。因此，中學(xué)教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，要系統(tǒng)的訓(xùn)練學(xué)生們聽的能力，在教學(xué)中要將學(xué)生們的聽和說(shuō)有效地結(jié)合起來(lái)，有很多的事物可以被學(xué)生們用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，因此，教師要把握住眼前的條件?？梢园凑者@樣的方式對(duì)學(xué)生們進(jìn)行培養(yǎng)：

首先，選材要精確，對(duì)由簡(jiǎn)到難的原則予以遵循，對(duì)整體聽力測(cè)試和單相聽力測(cè)試進(jìn)行使用，通過(guò)單項(xiàng)聽力測(cè)試，對(duì)學(xué)生們的語(yǔ)音、句子結(jié)構(gòu)、字母等方面的能力進(jìn)行強(qiáng)化，將學(xué)生的理解能力和快速反應(yīng)的能力提升上來(lái)，利用整體聽力教學(xué)，對(duì)學(xué)生們的段落、短文、篇章和對(duì)話的能力進(jìn)行強(qiáng)化，這就需要教師要對(duì)有梯度和有層次的教材進(jìn)行選擇，這樣，在訓(xùn)練學(xué)生們聽力的時(shí)候，先利用多媒體課件為學(xué)生們將一些短小的、簡(jiǎn)單的材料提供出來(lái)，例如，淺易的具體故事、單詞的辨別和簡(jiǎn)單的對(duì)話等。學(xué)生能夠很容易聽懂這樣的材料，并且會(huì)獲取一定的收獲，大大提升學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感，這樣學(xué)生漸漸地就會(huì)對(duì)聽力有著濃厚的興趣，進(jìn)而提升學(xué)生們的聽力水平。

其次，通過(guò)趣味教學(xué)提升學(xué)生們的詞匯量，將學(xué)生理解聽力的能力提升上來(lái)。在提升學(xué)生們聽說(shuō)能力的過(guò)程中，需要有足夠的詞匯量作為支撐，一旦缺乏一定的詞匯量基礎(chǔ)，對(duì)于聽到的英語(yǔ)和其中的意義就很難有效地結(jié)合起來(lái)，這樣，聽的意義上就很難被表現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而學(xué)生們?cè)谡f(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候也會(huì)非常的麻木，不知從何入手。但是，在對(duì)詞匯量進(jìn)行豐富的過(guò)程中，絕對(duì)不能讓學(xué)生們機(jī)械地去記憶。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)單詞進(jìn)行記憶的時(shí)候，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一定的情境，這樣學(xué)生們不但記住了單詞，而且還對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

二、對(duì)學(xué)生們的讀寫能力進(jìn)行培養(yǎng)

讀寫是初中英語(yǔ)教學(xué)中重要的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能夠流利有感情的將英語(yǔ)篇章讀出來(lái)，能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)書面的形式書寫出來(lái)，是檢驗(yàn)學(xué)生英語(yǔ)掌握能力的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。因此，教師在對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)讀寫能力進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候可以對(duì)這樣的方式進(jìn)行使用：

首先，將學(xué)生們的閱讀方法和技巧培養(yǎng)起來(lái)。在課堂的教學(xué)中，教師要將學(xué)生們的閱讀方法和閱讀技巧培養(yǎng)起來(lái)，將學(xué)生默讀的習(xí)慣培養(yǎng)起來(lái)，對(duì)于閱讀文章的內(nèi)容大意要引領(lǐng)學(xué)生們快速地去捕捉，在閱讀的時(shí)候不能詞詞不落的去閱讀，要圍繞著閱讀的中心內(nèi)容展開閱讀。并且，在對(duì)學(xué)生們的閱讀能力進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，不要拘泥于課本中，教師還要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等途徑，為學(xué)生們將一些經(jīng)典的課外閱讀篇章收集出來(lái)，供他們閱讀，進(jìn)而不斷地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和豐富其閱歷。

其次，培養(yǎng)學(xué)生們用英語(yǔ)寫日記的能力。無(wú)話可說(shuō)是學(xué)生們寫作能力不強(qiáng)的主要病因，一旦學(xué)生們對(duì)平時(shí)生活中的一些事物有所感悟，能夠有效地去思考，這樣學(xué)生們的寫作就能夠被提升一半。教師要引導(dǎo)學(xué)生們多去感悟生活，每天規(guī)定學(xué)生們用英語(yǔ)寫一篇日記。一開始的時(shí)候，學(xué)生們可能會(huì)不適應(yīng)，這時(shí)教師要做好積極的引導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生們交上來(lái)的日記，教師要認(rèn)真地進(jìn)行審批。對(duì)于學(xué)生們?cè)趯懽髦谐霈F(xiàn)的問(wèn)題教師不但能夠及時(shí)地予以發(fā)現(xiàn)，并且，針對(duì)學(xué)生們寫作中出現(xiàn)的問(wèn)題教師還能夠給予有效的指導(dǎo)。

再次，引領(lǐng)學(xué)生們寫讀后感。聽說(shuō)讀寫在英語(yǔ)中是密切聯(lián)系、不容分割的一個(gè)整體，閱讀是提升寫作能力的基礎(chǔ)所在。只有對(duì)不同的文章上進(jìn)行閱讀，學(xué)生才可以將英語(yǔ)寫作的能力提升上來(lái)。所以，對(duì)于各種內(nèi)容、形式和體裁的文章，教師要為學(xué)生們提供出來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行模仿，對(duì)自己的思維和寫英語(yǔ)的方法在模仿寫作中不斷培養(yǎng)和學(xué)習(xí)。此外，對(duì)一些課外讀物教師要引導(dǎo)學(xué)生們多去涉獵和捕捉，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)法和句型進(jìn)一步予以豐富和完善。并且，學(xué)生們?cè)陂喿x完一篇文章以后，教師要規(guī)定學(xué)生們將讀后感寫出來(lái)，這樣學(xué)生對(duì)于文章中的立意和一些新接觸的知識(shí)就會(huì)很好地通過(guò)書面的形式展現(xiàn)出來(lái)，對(duì)提升學(xué)生的寫作能力有巨大的幫助。

結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生們英語(yǔ)聽說(shuō)能力的訓(xùn)練是其中的關(guān)鍵所在。因此，這就需要有關(guān)的教學(xué)人員在教學(xué)的過(guò)程中同其他教學(xué)人員積極的配合，將有效的英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫教學(xué)策略制定出來(lái)。改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)中的規(guī)定，將新的教學(xué)方法和教學(xué)策略制定出來(lái)，從根本上將學(xué)生們的英語(yǔ)能力提升上來(lái)。

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