黎晶晶

【摘 要】在信息化社會的今天，信息素養(yǎng)已成為現代公民整體素質的一個重要組成部分，迅速地篩選和獲取信息、準確地鑒別信息、創(chuàng)造性地加工和處理信息，將是所有公民應具備的，如同“讀、寫、算”一樣重要的，終生有用的基礎能力之一。作為21世紀加速我國經濟騰飛和民族復興的主干力量的青少年，其信息素養(yǎng)的教育和培養(yǎng)已刻不容緩。本文闡述了信息素養(yǎng)的含義以及中小學生應該具備哪些信息素養(yǎng)，對如何培養(yǎng)和提高學生的信息素養(yǎng)提出了幾點建議。

【關鍵詞】信息素養(yǎng) ? ? 培養(yǎng)信息素養(yǎng) ? ? 信息技術

世界已經進入21世紀，隨著以計算機技術、網絡技術、通信技術為代表的信息技術的迅猛發(fā)展，計算機和互聯網在社會各個領域中得到廣泛應用，逐步改變著人們的工作、學習和生活方式，信息素養(yǎng)作為生活在現代社會中的公民所必須具備的基本素質，越來越受到世界各國的關注和重視。

一、什么是信息素養(yǎng)

信息素養(yǎng)（Information Literacy）更確切的名稱應該是信息文化（Information Literacy），信息素養(yǎng)是一種基本能力，信息素養(yǎng)是一種對信息社會的適應能力。美國教育技術CEO論壇2001年第4季度報告提出21世紀的能力素質，包括基本學習技能（指讀、寫、算）、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維能力、人際交往與合作精神、實踐能力。信息素養(yǎng)是其中一個方面，它涉及信息的意識、信息的能力和信息的應用。它是一種了解、搜集、評估和利用信息的知識結構，既需要通過熟練的信息技術，也需要通過完善的調查方法，通過鑒別和推理來完成。信息素養(yǎng)是一種信息能力，信息技術是它的一種工具。

二、中小學生應該具備哪些信息素養(yǎng)

培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)是我國在中小學實施信息技術教育的主要目標之一，也是學校領導和教師的重要責任。中小學生應該具備哪些信息素養(yǎng)？

1.運用信息工具的能力

學生能熟練使用各種信息工具，特別是多媒體計算機、網絡等傳播工具，其最基本的能力是信息系統(tǒng)軟、硬件的操作能力。

2.信息獲取的能力

學生能夠根據自己的學習要求，主動地、有目的地去發(fā)現信息，并能通過各種媒體（如互聯網、書籍、報紙、電視等）或者自己親自調查、參觀等，收集到所需要的信息。要求中小學生要熟練地掌握并運用閱讀、訪問、討論、實驗、檢索等獲取信息的各種方法。

3.信息分析的能力

學生能夠對所獲取的豐富的信息進行篩選、鑒別，判斷它的可信度，然后對認為真實有用的信息進行分類。

4.信息加工的能力

學生能夠將不同渠道獲取的同一類信息進行綜合，結合自己原有的知識重新整理、存儲，并能夠簡潔明了地傳遞給他人。

5.信息創(chuàng)新的能力

學生通過歸納、綜合、抽象、聯想等形式的思維活動找出相關性、規(guī)律性的線索，或者從表面現象分析出事物的本質，得出創(chuàng)新的信息。

6.信息利用的能力

學生利用所掌握的信息，使用信息技術或其他手段分析、解決生活和學習中的各種實際問題。

7.協(xié)作意識和信息的交流能力

能夠通過互聯網等平臺拓展自己的交流范圍，面向世界、開闊視野，并能利用信息技術加強與他人的聯系、協(xié)作。

三、中小學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

中小學開設信息技術必修課程是目前培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的主要措施。它是根據我國國情和信息技術教育的具體情況提出來的，如何培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)我們必須從以下幾個方面入手 ：

1.注意培養(yǎng)學生信息能力。中學生的信息能力體現在中學生對計算機和網絡的操作和應用。要培養(yǎng)學生的信息能力，必須根據學校現有的信息環(huán)境，對信息軟硬件設施不斷完善，努力建設校園網資源庫。重視學生動手操作計算機的能力和信息資源的使用能力。

2.培養(yǎng)學生動手處理信息、形成創(chuàng)造能力和發(fā)散性思維。中學生的信息學習比傳統(tǒng)課程更注重實踐和動手能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，要讓全體學生對所學的知識多視角觀察和多方位探討，進而形成創(chuàng)造能力和發(fā)散性思維。

3.提高學生的其他基礎文化素養(yǎng)。現代教育需要學生有良好的信息素養(yǎng)，而良好的信息素養(yǎng)的形成需要其他學科知識做基礎，離開基礎的知識，信息素養(yǎng)的形成就會變?yōu)榭照?。反過來，信息素養(yǎng)在學生各科學習中和全面發(fā)展中的作用將會越來越重要，它慢慢地影響學生其他學科的學習，在培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)的同時不可忽視基礎文化的學習。

4.必須尊重學生個性。每個學生都是一個相對獨立的個體，每個個體之間有很多個性化的地方，信息素養(yǎng)形成應該有廣闊的個性空間，多開展一些有利于學生個性發(fā)展的信息技術興趣小組和課外活動，組織各項信息技術競賽活動，推動學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學生走上信息技術專業(yè)之路。

5.改變信息技術評價制度。信息素養(yǎng)的評價過去主要是檢查學生的信息知識與信息能力，所采取的方法主要是通過測驗，而且很大程度上是依靠筆試進行的。這樣就產生了一系列問題;首先，對于信息素養(yǎng)的信息意識與信息倫理道德這兩個重要部分的程度與水平沒有認真判斷;依靠測驗的方法，特別是筆試來衡量與判斷，比較難以判斷學生的實際操作能力。要正確地、客觀地對一個中學生信息素養(yǎng)的評價應從如下幾點來評價：1.信息意識;2.信息倫理道德;3.信息知識;4.信息能力。這樣可以比較客觀地評價學生使用信息系統(tǒng)完成一定工作的能力水平。

四、小結

綜上所述，信息素養(yǎng)是一種可以通過教育所培育的，是在信息社會中獲得信息、利用信息、開發(fā)信息方面的修養(yǎng)與能力。它包含了信息意識與情感、信息倫理道德、信息常識以及信息能力多個方面，是一種綜合性的，社會共同的評價。在信息技術飛速發(fā)展的今天，隨著信息的增大，信息渠道的拓寬，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)需要通過信息技術與其他學科的整合，才能為中小學生信息素養(yǎng)的形成奠定前進的方向。

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