昌市高新區(qū)教研室自2012年成立以來，在陳蓉花主任帶領(lǐng)下堅(jiān)持以課程改革精神為導(dǎo)向，緊緊圍繞“課改”“質(zhì)量”“創(chuàng)新”“品牌”開展工作，有計(jì)劃、有重點(diǎn)、創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)工作，通過“四大亮點(diǎn)”彰顯特色，取得了一定的成效。2013年至今，該教研室組織開展教研活動(dòng)150多次，培訓(xùn)教師1 000多人次；已立項(xiàng)的省級(jí)科研課題共12項(xiàng)，市級(jí)課題25項(xiàng)，市級(jí)個(gè)人課題403項(xiàng)，區(qū)級(jí)課題35項(xiàng)；指導(dǎo)教師撰寫的教育教學(xué)論文中獲省級(jí)獎(jiǎng)283篇；青年教師培養(yǎng)工作成績顯著。目前，高新區(qū)共有“區(qū)級(jí)骨干教師”23人。

立足實(shí)際摸家底

區(qū)教研室歷時(shí)兩個(gè)月對(duì)全區(qū)49所學(xué)校在不提前通知學(xué)校的情況下，直接進(jìn)入課堂聽課，課后與教師交流，向?qū)W校反饋，面對(duì)面傾聽教師們的心聲，并在現(xiàn)場(chǎng)為學(xué)校解決了不少問題。每所學(xué)校聽課數(shù)量不低于專任教師數(shù)的60%，小學(xué)涵蓋不少于7門學(xué)科、中學(xué)涵蓋不少于9門學(xué)科，進(jìn)行小學(xué)畢業(yè)年級(jí)學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)水平調(diào)研1次，小學(xué)3～5年級(jí)單科素養(yǎng)測(cè)評(píng)2次；初中各年級(jí)期中期末學(xué)生學(xué)業(yè)水平調(diào)研4次。各教研員利用量表對(duì)課堂教學(xué)及教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行考核。學(xué)科教研員根據(jù)常態(tài)課調(diào)研所收集的大量課例的支撐，撰寫《南昌高新區(qū)中小學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析及改進(jìn)策略》調(diào)研報(bào)告，印發(fā)給各中小學(xué)校，提高對(duì)常態(tài)課課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的把握，明確今后教學(xué)研究的著力點(diǎn)和生長點(diǎn)。

三級(jí)教研夯基礎(chǔ)

區(qū)教研室在區(qū)中、小學(xué)分別設(shè)立中心教研組，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)成立教研組，構(gòu)建了區(qū)、片、校三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)。將本區(qū)內(nèi)43所小學(xué)、8所中學(xué)按照地域劃分為中、小學(xué)各四個(gè)片區(qū)，中學(xué)在充分發(fā)揮區(qū)教研員和區(qū)中心教研組成員作用的前提下，積極指導(dǎo)和幫助各中小學(xué)建立起自己的教研網(wǎng)絡(luò)。由各片區(qū)教研中心組成員牽頭，制訂各校教研組長實(shí)施的教研分案。一個(gè)以區(qū)為龍頭，以片區(qū)為主體，以各校為支撐的覆蓋全區(qū)中、小學(xué)的教研網(wǎng)絡(luò)體系初步形成了。在三級(jí)教研模式下，開展了南昌高新區(qū)小學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)、中小學(xué)微型課比賽活動(dòng)，完成片區(qū)學(xué)校優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽390余堂，區(qū)級(jí)競(jìng)賽152堂，評(píng)出區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)24堂、二等獎(jiǎng)30堂、三等獎(jiǎng)30堂。利用優(yōu)質(zhì)課、微型課例研究模式，生成一批突破重難點(diǎn)、解決課堂實(shí)際問題的課例研究資源。

創(chuàng)新載體活教研

搭建教研員與學(xué)校、教師互動(dòng)式教研平臺(tái)。利用南昌高新區(qū)教育文化體育信息網(wǎng)開辟的教研欄目發(fā)布教育教學(xué)信息，建設(shè)區(qū)級(jí)研修資源庫，將區(qū)內(nèi)優(yōu)秀中小學(xué)教育教學(xué)資源上傳至網(wǎng)站，提高資源庫檢索的效率與準(zhǔn)確度，實(shí)現(xiàn)區(qū)域間的資源共享；通過教研室QQ群與各學(xué)?？蒲刑帯⒔萄兄行模ńM）及教師個(gè)人在網(wǎng)上探討、交流，共享教育資源，形成符合區(qū)域教育實(shí)際、利于教師專業(yè)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)研修模式，充分實(shí)現(xiàn)了教學(xué)信息化。

內(nèi)聯(lián)外引搭平臺(tái)

教研室創(chuàng)辦的月刊《高新教研》、季刊《圖說高新教研》，內(nèi)容豐富，為廣大教師提供了又一個(gè)交流平臺(tái)，成為教師研究、教學(xué)工作的主園地。2014年，區(qū)教研室開展了南昌高新區(qū)第一屆優(yōu)秀青年骨干教師評(píng)選，評(píng)出全區(qū)中小學(xué)“優(yōu)秀青年骨干教師”23人。教研員深入課堂跟蹤聽課，面對(duì)面指導(dǎo)骨干教師實(shí)施課堂教學(xué)，加強(qiáng)他們的成長步伐；為骨干教師提供學(xué)習(xí)篇目，帶領(lǐng)他們參加省、市級(jí)以上的觀摩活動(dòng)，聆聽名師先進(jìn)思想、理念和觀摩名師的教學(xué)成果；以全區(qū)教研活動(dòng)為平臺(tái)，讓骨干教師展現(xiàn)研究成果。（魏 佳）

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