席頡龍

在新課改的道路上，如何打造高效課堂，提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓這種興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的能力和情感體驗，這是每個教育者必須思考的命題。筆者在語文教學(xué)過程中，當(dāng)學(xué)生面對問題而苦于表達(dá)的時候，當(dāng)他們的作文話題和視野離不開家庭、學(xué)校和課堂的時候，深感語文課堂閱讀積累的重要性，于是在課堂上大膽嘗試開設(shè)自主閱讀課和交流課。較之以往，效果頗佳。

緣起：有一名印度工程師撰文《令人憂慮，不閱讀的中國人》在網(wǎng)絡(luò)上引起熱議，他指出，現(xiàn)在的中國人似乎有些不耐煩坐下來安靜地讀一本書。據(jù)媒體報道，中國人年均讀書0.7本，與韓國的人均7本、日本的40本、俄羅斯的55本相比，中國人的閱讀量少得可憐。作家王蒙也曾坦言“時代有些浮躁，讀書使人沉潛”。這一話題在2010年高考作文中也曾被關(guān)注，在“今年世界讀書日這天，網(wǎng)上展開了關(guān)于‘淺閱讀的討論……”實際上是針對國人閱讀現(xiàn)狀的討論與思考。很難想象，一個不讀書的民族，會是怎樣的野蠻;同樣難以想象，一個不讀書的人，會是怎樣的淺薄。本著“鐵肩擔(dān)道義”的精神，筆者決定在語文課堂上進(jìn)行閱讀課的教學(xué)探索。

一、心沉?xí)?，志蕩天?/p>

筆者每周大膽抽出一節(jié)語文課和一節(jié)晚自習(xí)，讓學(xué)生自己閱讀。跳出以往課堂講授的窠臼，給學(xué)生自主閱讀時間，讓語文課堂活起來、動起來、思考起來。要求每位同學(xué)至少要有3-5本課外讀物，類如《讀者》《青年文摘》《意林》《萌芽》《優(yōu)秀作文選》《中學(xué)時代》《少年文史》《中學(xué)生博覽》《文學(xué)讀本》《中學(xué)生必讀的經(jīng)典智慧故事》，中學(xué)生必讀書目中的文學(xué)名著、各類報刊等，帶到教室，先自主閱讀，再自由交換閱讀、并進(jìn)行佳作推薦，集體研讀。這樣可以積累素材，拓展視野，陶冶情操，也能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)品質(zhì)。堅持了一段時間后，效果顯現(xiàn)了出來：閱讀可以讓人內(nèi)心平靜，教室內(nèi)更安靜了，閱讀是和偉大的心靈相互感應(yīng)，學(xué)生對作品的理解更透徹深刻了。

從《從文自傳》中可以得知，大自然和社會生活曾對沈從文的人生觀產(chǎn)生過巨大影響，為此，筆者也引導(dǎo)學(xué)生回歸到生機盎然的校園和活動中，體會“大書”的博大精深、奧妙無窮。下午課外活動期間，讓學(xué)生走出教室，到活動場中去，到優(yōu)美的書香校園中去，到報刊宣傳欄前去，到校學(xué)生會組織的各種社團中去。感知生活、體驗成長。

二、堅持誦讀，書香盈耳

俗話說“讀書百遍，其義自見”。在離上課2分鐘前由語文科代表領(lǐng)起，朗讀學(xué)過的課文或課前積累過的詩詞，朗讀是課前的一項準(zhǔn)備活動，能夠改變上課前混亂的狀態(tài)，讓學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)情景，熟悉內(nèi)容，幫助理解，通過朗讀學(xué)生還可以掌握課本中的疑難字詞（音/形），把握語句節(jié)奏的快慢，語氣的輕重，聲調(diào)的抑揚，感情的褒貶，豐富想象，培養(yǎng)語感，也可以提高朗誦的能力。在平時的教學(xué)中筆者也引導(dǎo)學(xué)生形成“晨背、午省、晚誦”的閱讀方式，每周的班會也進(jìn)行了改變，不再是老師一味地要求，而是根據(jù)需要變?yōu)椤爸腥A經(jīng)典詩文朗誦會”、“拋棄陋習(xí)、文明成長主題辯論會”。讓學(xué)生當(dāng)評委、當(dāng)主持。每一次閱讀和活動就像一次人生的旅行，在乎的不是目的地，而是沿途的風(fēng)景和看風(fēng)景的心情。

三、創(chuàng)設(shè)情境、分享體驗

每堂課堅持讓學(xué)生組織知識積累，主要是閱讀成果展示，時間：不超過5分鐘。形式：自己制成課件，投影儀投影，簡單內(nèi)容抄寫到黑板。內(nèi)容：字形、字音、成語、病句、名言警句、名著介紹、名人典故、名句填空、仿寫、對聯(lián)、詩詞鑒賞、作文素材、時事政治等。每天一位學(xué)生作為主講提前準(zhǔn)備內(nèi)容，這時老師變成了接受新知識的受眾，所謂開卷有益，一節(jié)課的積累容量不必太大，但集腋成裘，長此以往，學(xué)生得到的卻是一頓又一頓的文化知識盛宴。除此之外，教師還要求每位同學(xué)都要有“積累本”和“午省本”，將自己的積累和閱讀思考、瞬間感悟付諸于筆端，豐富自己。

課堂學(xué)生精彩積累舉隅：

生一：《七苦詩》苦苦苦無限，不苦苦無窮。苦盡甘來日，方知苦是功。問題：請同學(xué)們分別指出七個苦字的意思。

全詩意思：以苦為苦的人，他的痛苦是沒有止境的。不辛勤刻苦的人，他的困苦也是沒有止境的。因為付出了辛勤的勞動，所以學(xué)會了本領(lǐng)，品嘗到成功和勝利的甜頭，才知道辛勤刻苦鍛煉是獲得事業(yè)成功的保證。

生二：背經(jīng)典，免門票。岳陽樓景區(qū)推出游客背誦《岳陽樓記》免費游活動，隨后，湖北黃鶴樓、江西滕王閣、山東蓬萊閣、寧波天一閣等景區(qū)也效仿推出“只要你會背，我們就免費”活動，話音未落，“慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓”一時間，教室內(nèi)書聲瑯瑯，學(xué)生激情澎湃，興奮不已，背誦經(jīng)典的欲望更強了、興味更濃了。

生三：今年是孔子誕辰2565周年，中華文明上下五千年，孔子站在了中華文明的中軸點上，他上承兩千多年的文化，又向下開啟了兩千多年的文化，使儒家思想在華夏土壤深深扎根。山東曲阜、香港、臺灣等多地舉行了祭祀孔子的活動。習(xí)近平總書記也在紀(jì)念孔子誕辰2565周年國際學(xué)術(shù)研討會暨國際儒學(xué)聯(lián)合會第五屆會員大會開幕會上發(fā)表了重要講話。請說出一些有關(guān)孔子的尊稱和歇后語。

孔子，春秋末期的思想家和教育家，儒家思想的創(chuàng)始人?？鬃蛹A夏上古文化之大成，在世時已被譽為“天縱之圣”、“天之木鐸”，是當(dāng)時社會上最博學(xué)者之一，被后世統(tǒng)治者尊為孔圣人、至圣、至圣先師、萬世師表、文宣皇帝、文宣王、大成至圣文宣王，位列“世界十大文化名人”之首。有關(guān)孔子的歇后語：

孔夫子背書箱——里面大有文章

孔夫子拜師——不恥下問

孔夫子唱戲——出口成章

孔夫子講學(xué)——之乎者也

孔夫子拿掃——斯文掃地

孔夫子搬家——盡是書

孔夫子的徒弟——賢人

孔夫子打哈欠——滿口書生氣

孔夫子出門——三思而行

孔夫子掛腰刀——能文能武

這樣的學(xué)習(xí)形式很受學(xué)生的歡迎?！笆谌艘贼~不如授人以漁”，教師在教學(xué)過程中對文本的挖掘，對學(xué)生潛能的調(diào)動，既是嘗試自我激勵的學(xué)習(xí)過程，也是對學(xué)生情感錘煉的過程，更是對學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。