張 鯤，馬華偉，吳 瓊

●體育社會科學●

競技體育公共服務對學校體育發(fā)展的影響

張 鯤，馬華偉，吳 瓊

1 競技體育公共服務的內涵

體育公共服務是提供體育公共產品和服務行為的總稱。包括加強體育公共設施建設，發(fā)展體育公共事業(yè)，發(fā)布體育公共信息等，為豐富社會公眾生活和參與社會體育活動提供社會保障和創(chuàng)造條件。體育公共產品和服務是整個社會共同消費的，由政府和市場協(xié)調發(fā)展來提供［1］。依據(jù)公共服務和公共產品的性質劃分，可將公共服務分為基本公共服務和非基本公共服務兩類。體育公共服務屬于基本公共服務范疇，它是指政府為滿足社會公共需要而提供的體育產品與服務的總稱。

1.1 競技體育是一種社會公共需要

公共需要是確定公共服務范圍的依據(jù)。人們通常把競技體育理解為部分精英的體育，而正是這為數(shù)不多的精英參加的競技體育卻成為一種社會公共需要，競賽過程中運動員優(yōu)美的動作、精湛的技藝能滿足人們的特殊觀賞性需要；同時，站在文化角度上審視，競技體育更是一種業(yè)余的競技體育活動，通過群眾的參與體驗可以滿足健身和娛樂的需求。而競技體育除了具有娛樂、休閑、文化、消費、經濟等明顯功能外，還有激發(fā)國民自強不息的民族精神、喚起民眾的愛國熱情、凝聚人心、穩(wěn)定社會等潛在功能。因此，競技體育不僅是個人的需要，更是全社會的公共需要。

1.2 競技體育符合的公共產品的特征

公共服務的主體是政府，客體是大眾群體，而主客體之間是通過公共產品來實現(xiàn)聯(lián)系，公共產品是通過公共服務來提供的，具有非排他性和非競爭性，競技體育顯然同時具有這兩個基本特征。

綜上，可以將競技體育公共服務的內涵概括為提供公共競技體育產品和服務行為的總稱。包括綜合利用和深度開發(fā)競技體育大型體育場館公共服務；構建成熟的競技體育組織機構，并將其投入到公共服務中去；將競技體育所擁有的高水平運動員、教練員作為競技體育資源投入到競技體育公共服務中，來滿足普通群眾希望得到高水平的技術指導的要求；建立體質監(jiān)測及運動損傷咨詢與康復機構，使更多人真正的了解競技體育公共服務，并從中獲得益處。

2 競技體育公共服務與學校體育發(fā)展的關系

關于競技體育與學校體育的關系，有一種觀點認為，在體育實踐中，競技體育與學校體育有著各自完整系統(tǒng)的組織體系，其發(fā)展目標和實施對象各不相同，所以認為競技體育與學校體育是相互獨立的的關系，兩者相對獨立發(fā)展。這顯然存在一定的偏頗。

從公共服務的角度看，落實和發(fā)展青少年公共服務需要以學校體育為環(huán)境進行發(fā)展和推進。我國競技體育公共服務又是體育公共服務的重要組成部分，青少年公共服務又是體育公共服務重要的主體構成，競技體育應對不同人群、不同區(qū)域的體育公共服務發(fā)展有所作為，而學校作為所有人成長過程中的必由之路，是落實競技體育公共服務的重要場所。

由于現(xiàn)代社會對人綜合素質的要求越來越高，脫離了教育的競技體育無法對青少年的進行系統(tǒng)的培養(yǎng)，欠缺科學文化知識的運動員無法更好的在社會立足；而缺乏競技的學校體育也是不完整的，學校體育在其自身的發(fā)展過程中已經將競技體育作為重要的內容選擇，這對學校體育乃至整個教育的發(fā)展以及為國家培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的高素質人才有毋庸置疑的重要意義。競技體育涉及廣泛，既有部分的精英體育，又有競技體育競賽。體育競賽不僅可以通過學生的參與體驗，提高青少年身體素質及對他們道德品質的培養(yǎng)也有著重要的社會意義。它在承擔歷史責任的同時，也承擔著更多的社會責任。除了為國爭光之外，它還引領群眾體育與學校體育，在普及體育意識、示范精湛技藝等諸方面去推動學校體育的發(fā)展。

3 競技體育公共服務在學校體育中的表現(xiàn)

學校體育是以廣大青少年學生參與體育活動、增強體質和培養(yǎng)高水平競技運動人才為主要指向的體育活動，如學校體育設施的建設、學生體質監(jiān)測、體育安全保障、學校高水平運動隊建設等。而競技體育公共服務則是以運動員取得優(yōu)異運動成績，并為大眾提供高水平競技表演等為主要指向的體育公共服務。兩者相互作用，相互影響。學校是青少年受教育的地方，也是青少年公共服務的重要場所，學校體育不僅對青少年人格的塑造及強身健體有著顯著的作用，而掌握科學的體育健身方法和一兩門技能是當代學校體育所必須達到的要求之一，而競技體育正好在這方面有著科學的體育資源，因此競技體育有責任為學校體育的發(fā)展做出應有的貢獻。作為公共體育服務重要的組成部分，競技體育公共服務在學校體育中扮演者重要的角色。

3.1 學校體育運動項目的選擇

近百年來，以足籃排等項目為代表的近代體育項目在現(xiàn)代奧林匹克運動的推動下迅速地向高水平化發(fā)展。在競技體育的推動下，足籃排等項目在校園中也開展的十分火熱，籃球已經是每個學校建校的必需品；從球迷的那種熱情中，我們也能感受到大眾對足球的熱愛程度。學校的體育課主要圍繞足、籃、排以及羽毛球、乒乓球、田徑等開展，而所有這些項目都是移植于競技體育，從競技體育而來，在學校開展比賽來豐富學生的校園生活，增強學生的身體素質，這些都是競技體育對學校體育的一種無形的影響。

3.2 課內外體育活動

在全面實施素質教育的今天，體育課作為學校體育的重要組成部分，越來越顯示出它在培養(yǎng)學生的綜合素質具有獨特的作用。課外體育活動組成了學生的課余體育。很多體育項目及活動就是在這個環(huán)境下得以實施的，競技體育為課內外體育內容的選擇提供了指導和方向。課內外體育的內容選擇以競技體育為風向標，競技運動的熱潮必然會引起課余體育的大力發(fā)展，課內外體育活動的內容則多以各類體育比賽為主（籃球、足球、排球、羽毛球等），也可根據(jù)條件開展一些游泳、滑冰之類的運動項目，學校積極修建田徑場、籃球場、游泳館，憑借自身特有的場地器材優(yōu)勢，大力開展課余體育，不斷挖掘學生體育潛能，為競技體育培養(yǎng)后備人才，同時也為終身體育奠定基礎，還能增強學校的凝聚力，增進師生的感情，促進良好的校風的形成。

3.3 學校體育競賽活動

競技體育運動會是指以田徑項目為主的競技性體育運動會，富有觀賞性和競爭性。學生體育運動會作為體育與健康課程中的一項重要活動，也是學校體育運動競賽的一種重要形式。學校運動會既可以顯示出學校的競技水平，也是校園體育文化活動展示的平臺，同時也是促使學生積極投入到體育活動中的重要手段，使普通學生能更近距離地接觸和參與到競技體育中去，增強了學生的集體觀念，培養(yǎng)了學生團結合作的精神，促進了學生終身體育觀的形成。學校運動會形式多樣，除田徑運動會外，還可組織綜合性運動會，它是若干單項比賽的綜合形式。

在學校體育活動中，各單項體育競賽活動也層出不窮，如迎新杯籃球賽、歡送杯羽毛球賽等，這些單項賽事的開展無疑是從競技體育中借鑒而來的，在這些學校體育競賽活動中，一般都采用的是競技體育項目的競賽方法，來提高自己的身體素質和技能水平，及團隊協(xié)作配合的能力，進而使青少年體育公共服務得到發(fā)揮。

4 競技體育公共服務是學校素質教育的重要組成部分

借鑒《“北京2008”中小學生奧林匹克教育計劃》的成功實施帶來的啟示，將奧林匹克教育納入學校常規(guī)教育教學工作之中，將奧林匹克教育與學校體育課相結合，與學科課程相滲透，與校園文化相互動，形成 “以校為本的奧林匹克教育模式”。在“健康第一”思想的指導下，把奧運會作為推進青少年體育工作的重大契機，引導和教育廣大青少年學生把關注奧運、迎接奧運、參與奧運、回味奧運的熱情轉化為自覺參加體育鍛煉的具體行動，進一步加強青少年體育工作，增強青少年體質，讓青少年養(yǎng)成積極參與體育鍛煉和健康、良好的生活習慣，形成青少年熱愛體育、崇尚運動、健康向上的良好風氣和全社會珍視健康、重視體育的濃厚氛圍。

學校是培養(yǎng)人才的基地，把學生培養(yǎng)成德、智、、美、勞全面發(fā)展的人才是我們一直所希望的，偏廢任何一方面都是不利于人才的培養(yǎng)，高水平的競技體育人才的培養(yǎng)當然離不開知識的學習，而學校氛圍對學習知識是最合適的。學校應該為國家的建設和發(fā)展培養(yǎng)各個方面所需要的高層拔尖人才，體育拔尖人才也不例外。學校應該把競技體育作為學校一項重要工作，教育和培養(yǎng)高水平、高質量的競技人才，特別是對學生樹立自豪、自信心都起到非常重要的作用。

在普通學校中如能擁有一支甚至幾支高水平的競技運動隊和所謂“明星運動員”，對于營造校園氛圍，形成學校特有的人文氣質和增強學生對學校的歸屬感和榮譽感，是極有幫助的。因此，在普通學校體育中培養(yǎng)高水平競技體育人才對學校體育和竟技體育都是有利的，雙方得到共同發(fā)展。從社會學角度來看，競技體育不僅能夠豐富學校課余文化生活，還能培養(yǎng)學生的公平競爭意識和頑強拼搏精神，通過競技體育的發(fā)展，更大程度地促進學校體育的發(fā)展，在社會中產生廣泛、深遠的社會影響。

5 小結

競技體育公共服務的發(fā)展對學校體育的發(fā)展具有極大的促進作用，競技體育公共服務通過多角度滲透，不僅提高了學生的運動競技水平，也提高他們的文化水平和實際競賽能力。不但使學生自身得到健康發(fā)展，而且?guī)訉W校體育各方面得到健康、持續(xù)發(fā)展，充分體現(xiàn)了競技體育公共服務對學校體育帶來的影響。競技體育公共服務作為學校素質教育的組成部分，理應對學校體育的發(fā)展負起責任。

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Impact of Competitive Sports Public Service on School Sports Development

ZHANG Kun，MA Huawei，WU Qiong

運用文獻資料、邏輯分析等方法針對競技體育公共服務對學校體育發(fā)展的影響進行討論，認為：競技體育公共服務給學校體育的發(fā)展提供了豐富的、適合青少年特點的競技體育產品和活動，極大提高了青少年公共服務的質量。競技體育公共服務在運動項目的選擇、課內外體育活動和學校體育競賽活動等方面對學校體育的發(fā)展產生影響。同時競技體育公共服務是學校素質教育的重要組成部分，不僅能在更大程度地促進學校體育的發(fā)展，也會在社會中產生廣泛、深遠的社會影響。

學校體育；公共服務；競技體育

Using themethods of literature,logic analysis to discuss the competitive sports public service under the perspective of school sports,the paper considers that competitive sports public service for the development of school sports provides a rich,suited to the characteristics of the adolescent competitive sports products and activities,greatly improve the quality of the youth public services.Competitive sports public service in the choice of sports items,both inside and outside class sports activities and school sports activities has influence on school sports.At the same time,competitive sports public service is an important part of school sports,can not only in a greater degree to promote the development of school sports,also in the extensive and profound social impact in the society.

school sports；public service；competitive sports

G80-05

A

1003-983X（2015）05-0377-03

2015-03-10

2013年國家體育總局體育哲學社會科學基金重點研究項目（18478813008）

張 鯤（1963-），男，陜西咸陽人，副教授，研究方向：競

技體育社會學.

陜西師范大學體育人文社會科學研究中心，陜西西安710062 Research Center of Sport Humanities and Social Science, ShaanxiNormal University,Xi’an Shaanxi,710062