霍曉旭

(內(nèi)蒙古交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院,024005)

高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程體系建設(shè)的思考

霍曉旭

(內(nèi)蒙古交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院,024005)

當(dāng)今社會(huì)信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展速度可謂日新月異。熟練靈活的掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已然成為學(xué)生就業(yè)的重要籌碼。高等職業(yè)院校旨在培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展需求的高等職業(yè)型人才，而信息技術(shù)則是其中一大熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。本文通過(guò)探索高等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的現(xiàn)狀，對(duì)本課程體系構(gòu)建提出建議，以期為高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程體系的構(gòu)建提供借鑒。

高職院校;計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù);課程體系

1 高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程體系的現(xiàn)狀

如今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用滲透在日常生活的方方面面，“文化就是先進(jìn)生產(chǎn)力”在當(dāng)今社會(huì)得到了強(qiáng)有力的認(rèn)證，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)就是最鮮明的例子，這意味著以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備的學(xué)生在就業(yè)上更受青睞。隨著學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)生與日俱增，開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的高職院校教學(xué)質(zhì)量良莠不齊。就計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程設(shè)置而言，課程基本遵循教學(xué)大綱要求的十門(mén)主干課程，輔之相應(yīng)的特色課程，但是尚未形成一套統(tǒng)一的教材體系，在教材的選用上各門(mén)課程之間欠缺溝通。其次，在授課上，很多教師、學(xué)校忽視了職業(yè)教育的特色，對(duì)課程內(nèi)容的延伸過(guò)多，職業(yè)性的特點(diǎn)不是很鮮明。第三，課程設(shè)置上過(guò)多的強(qiáng)調(diào)教學(xué)大綱的要求，而忽視了對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的關(guān)注。例如，有的學(xué)生十分擅長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)安全，但是現(xiàn)今的課程體系沒(méi)有提供使其充分發(fā)揮興趣愛(ài)好的平臺(tái)。第四，如今的課程體系中過(guò)分強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一門(mén)實(shí)用性技術(shù)學(xué)科的要求，導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手能力成為其職業(yè)生涯的短板。

2 高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)路技術(shù)課程體系構(gòu)建的建議

2.1 采用標(biāo)準(zhǔn)化的教材，鼓勵(lì)學(xué)生參加業(yè)界資格認(rèn)證考試

教材是教師教學(xué)的藍(lán)本，是學(xué)生學(xué)習(xí)的樣板，一套規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的教材是促進(jìn)課程體系構(gòu)建的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，反之，無(wú)章可循的教材選擇容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容和課程體系的認(rèn)知模糊。因此在教材的選用上，首先十門(mén)主干課程以及輔助課程的教師要集體商量，計(jì)量采用系列化的教程。選擇系列化的教程可以最大限度的避免知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)，同時(shí)有利于學(xué)生理清課程的主線和學(xué)習(xí)思路。其次，針對(duì)市面上網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程專(zhuān)業(yè)教材種類(lèi)繁多、質(zhì)量不一的情況，盡量選擇應(yīng)用率高、知名度高的權(quán)威教材版本。

資格認(rèn)證雖然無(wú)法證明學(xué)生一切的知識(shí)能力，但可以很大程度的反映學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，而且職業(yè)資格證書(shū)是學(xué)生就業(yè)的敲門(mén)磚，因此在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程體系的構(gòu)建中要加強(qiáng)對(duì)職業(yè)資格考試的關(guān)注，鼓勵(lì)學(xué)生參加相關(guān)的職業(yè)資格認(rèn)證考試，比如思科、華為、SUN 和CIW 認(rèn)證，學(xué)生通過(guò)參加職業(yè)資格考試有利于鞏固課本學(xué)到的基本知識(shí)，有利于在各門(mén)課程之間建立自己的知識(shí)體系，有利于學(xué)生了解當(dāng)今社會(huì)需要的職業(yè)型人才所必備的知識(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新能力和適應(yīng)能力會(huì)得到提高。

2.2 重點(diǎn)突出職業(yè)教育的特色，課程內(nèi)容與就業(yè)緊密聯(lián)系

高職教育與高等教育有著明顯的區(qū)別，高職教育必須著重突出職業(yè)性教育的特色，因此在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程體系的構(gòu)建中要充分考慮職業(yè)技術(shù)教育的特色及宗旨，即教學(xué)內(nèi)容職業(yè)化，突出應(yīng)用型的特色，避免對(duì)理論過(guò)于精細(xì)而冗長(zhǎng)的解讀。就計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的主要內(nèi)容看，主要涵蓋了六大模塊的內(nèi)容，即計(jì)算機(jī)技術(shù)通用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)通用、系統(tǒng)集成與工程監(jiān)理、網(wǎng)絡(luò)工程施工、網(wǎng)絡(luò)編程和網(wǎng)絡(luò)安全與管理。從這六部分的具體內(nèi)容看，前三部分著重強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的解讀，第四部分強(qiáng)調(diào)的是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)、第五部分是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，最后一部分是管理網(wǎng)絡(luò)。后三部分突出了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用。因此在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程體系的構(gòu)建中要對(duì)各部分的內(nèi)容分清主次，有所側(cè)重。突出側(cè)重點(diǎn)首先體現(xiàn)在對(duì)各部分具體內(nèi)容的課程分配和課時(shí)設(shè)置上，例如前三部分突出理論教學(xué)，可以盡量減少課時(shí)數(shù)量，教師教學(xué)中點(diǎn)到即可，但又不能過(guò)于馬虎，必須使學(xué)生有足夠但又不多余的理論知識(shí)儲(chǔ)備。

2.3 采用理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)模式，加大對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，顧名思義這是一門(mén)技術(shù)性學(xué)科，其教學(xué)的宗旨和目的是使學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)，因此在課程體系的構(gòu)建中要做到理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，突出實(shí)踐教學(xué)，盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)。第一，在學(xué)校的課程設(shè)置上，將實(shí)踐課程納入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程體系，這要求學(xué)校完善教學(xué)設(shè)施，提供必要的實(shí)驗(yàn)器材，同時(shí)強(qiáng)化對(duì)實(shí)踐課程的考核，做到理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)同時(shí)進(jìn)行，通過(guò)及時(shí)高效的實(shí)踐課程鞏固理論課程的內(nèi)容。第二，學(xué)校通過(guò)加強(qiáng)校企合作，盡可能為學(xué)生提供足夠的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過(guò)與企業(yè)建立合作共建關(guān)系，推送學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，聘請(qǐng)企業(yè)的工作人員作為校外導(dǎo)師，這有利于提升學(xué)生的動(dòng)手能力，真正實(shí)現(xiàn)職業(yè)技術(shù)教育的宗旨和意義。

2.4 抓住課程體系的主線，同時(shí)尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

如上所述，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程涵蓋了十門(mén)主干課程，六大教學(xué)模塊，就六大教學(xué)模塊的實(shí)踐內(nèi)容看，主要可以概括為“網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建”、“網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”和“網(wǎng)絡(luò)管理”，各個(gè)教學(xué)模塊是本課程體系不可分割的必要組成部分，因此在課程體系的構(gòu)建中要做到全面兼顧。但是不可否認(rèn)的是由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣愛(ài)好的差異，在實(shí)踐模塊的選擇上也是各有所長(zhǎng)。例如有的學(xué)生熱衷于“網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建”，而有的學(xué)生擅長(zhǎng)“網(wǎng)絡(luò)安全”，因此學(xué)校可以根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)，設(shè)定相關(guān)的專(zhuān)業(yè)選修課程，為學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)揮提供可能。讓熱衷于“網(wǎng)絡(luò)管理”的學(xué)生可以學(xué)到更專(zhuān)業(yè)、更全面的網(wǎng)絡(luò)安全與管理方面的知識(shí)，這有利于學(xué)生及早確立自己的專(zhuān)業(yè)方向、明確未來(lái)的職業(yè)選擇，為學(xué)生的就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程體系的構(gòu)建關(guān)乎本課程的教學(xué)效果，關(guān)乎學(xué)生未來(lái)的就業(yè)能力，關(guān)乎學(xué)校在本領(lǐng)域的教學(xué)成果，因此高職院校必須做好本課程體系的構(gòu)建工作，為社會(huì)培育合格的、適應(yīng)市場(chǎng)需求的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才。綜上所述，在課程體系的構(gòu)建中首先要選用規(guī)范化、系列化的教材，其次要把實(shí)踐放在重要的位置，同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，做到“因材施教”，學(xué)生的教育的消費(fèi)者和受益者，對(duì)學(xué)生個(gè)性的關(guān)注是學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)教育的重要標(biāo)志。面對(duì)當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程體系的各種問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大對(duì)本課程的關(guān)注與投資力度，大刀闊斧的進(jìn)行改革，突破現(xiàn)存的障礙，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升高職院校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

[1] 狄曉嬌，劉青華.高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 [J]. 快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào). 2014.

[2] 鄭志峰.高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思考[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2013.

[3] 陳巍.社會(huì)崗位需求變化下的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)探究[J].網(wǎng)友世界. 2014.

[4] 池瑞楠，蔡學(xué)軍.高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程體系建設(shè)探索[J].職教視線. 2010.

Thoughts on the construction of computer network technology curriculum system in Higher Vocational Colleges

Huo Xiaoxu
(Career Technical College,Inner Mongolia,024005)

With the rapid development of information technology in today's society,the development of the network technology is developing rapidly.Skilled and flexible network technology has become an important bargaining chip in the employment of students.The higher vocational college is aimed at training the higher vocational talents who meet the needs of the development of social productive forces, and the information technology is one of the most popular majors.Through exploring the status quo of the higher vocational colleges in the course of computer network technology,on the curriculum system construction are proposed,in order to provide reference for construction of computer network curriculum system of higher vocational colleges.

vocational colleges;computer network technology;curriculum system