李杏麗 吳衛(wèi)華 杜 鑫

（華北理工大學(xué)圖書(shū)館 河北 唐山 063009）

1 引言

“新”就是“有異于舊質(zhì)”，“常態(tài)”就是時(shí)常發(fā)生的狀態(tài)，新常態(tài)就是不同以往的、相對(duì)穩(wěn)定的新的狀態(tài)［1］。吳建中館長(zhǎng)指出，新常態(tài)是指高增長(zhǎng)的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，我們必須適應(yīng)如何在低增長(zhǎng)或者零增長(zhǎng)的環(huán)境中過(guò)“緊日子”。圖書(shū)館事業(yè)的“新常態(tài)”不僅指圖書(shū)館經(jīng)費(fèi)的減少，也指圖書(shū)館在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代遇到的各種挑戰(zhàn)已經(jīng)成為常態(tài)［2］。

在全民閱讀工程上升為國(guó)家戰(zhàn)略的大背景下，我國(guó)圖書(shū)館界亦將推動(dòng)全民閱讀或閱讀推廣作為自身的使命，成為圖書(shū)館服務(wù)“新常態(tài)”的重要組成部分。高校圖書(shū)館作為推動(dòng)閱讀推廣活動(dòng)的中堅(jiān)力量之一，肩負(fù)著在校園內(nèi)推廣閱讀、提升青年學(xué)生閱讀能力、建設(shè)書(shū)香校園的重任，關(guān)注新常態(tài)下高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)成為圖書(shū)館界的研究熱點(diǎn)之一。河北省高校圖書(shū)館必須積極適應(yīng)新常態(tài)下圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)，主動(dòng)應(yīng)對(duì)社會(huì)信息環(huán)境及讀者閱讀需求變化給閱讀推廣活動(dòng)帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，增強(qiáng)閱讀推廣服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)新閱讀推廣活動(dòng)思路，構(gòu)建高校圖書(shū)館閱讀推廣的新路徑，以促進(jìn)閱讀推廣活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展，為書(shū)香校園建設(shè)及全民閱讀氛圍的形成貢獻(xiàn)力量。

2 新常態(tài)下河北省高校圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的瓶頸

筆者曾以網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的方式，對(duì)河北省56所高校圖書(shū)館開(kāi)展的閱讀推廣活動(dòng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，從舉辦時(shí)間、組織情況、主題設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)置、讀書(shū)協(xié)會(huì)、活動(dòng)形式等方面分析了河北省高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的現(xiàn)狀、存在的主要問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的解決策略［3］。本文擬以此研究為基礎(chǔ)，從圖書(shū)館發(fā)展新常態(tài)的視角，對(duì)河北高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)做進(jìn)一步分析研究，并構(gòu)建操作性、實(shí)踐指導(dǎo)性強(qiáng)的閱讀推廣實(shí)施路徑，為新常態(tài)下河北高校圖書(shū)館閱讀推廣實(shí)踐提供有價(jià)值的參考信息。新常態(tài)下，制約河北高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的瓶頸表現(xiàn)在以下五個(gè)方面：

2.1 閱讀推廣常態(tài)化意識(shí)薄弱，活動(dòng)缺乏系統(tǒng)性

河北部分高校圖書(shū)館閱讀推廣意識(shí)較為薄弱，尚未樹(shù)立起閱讀推廣常態(tài)化理念，未能充分認(rèn)識(shí)到閱讀推廣已成為圖書(shū)館服務(wù)新常態(tài)的重要組成部分。因此，大部分高校圖書(shū)館不能從高校師生深層次的閱讀需求出發(fā)來(lái)有針對(duì)性地開(kāi)展閱讀推廣工作。在閱讀推廣活動(dòng)中，不設(shè)立專(zhuān)門(mén)的組織機(jī)構(gòu)，不配備專(zhuān)業(yè)的館員隊(duì)伍，不建立完善的規(guī)章制度，經(jīng)費(fèi)保障也無(wú)從談起。在閱讀推廣活動(dòng)中，往往是臨時(shí)組織部分館員，集中在世界讀書(shū)日等時(shí)間段內(nèi)，以突擊完成任務(wù)的模式來(lái)完成閱讀推廣活動(dòng)，開(kāi)幕即閉幕。由于在閱讀推廣活動(dòng)中缺乏計(jì)劃性、系統(tǒng)性、持續(xù)性，導(dǎo)致開(kāi)展的閱讀推廣活動(dòng)無(wú)法取得預(yù)期效果。

2.2 閱讀推廣多停留在短期性活動(dòng)層面，缺乏常態(tài)化設(shè)計(jì)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分河北高校圖書(shū)館已認(rèn)識(shí)到閱讀推廣在提升大學(xué)生文化素養(yǎng)、推動(dòng)自身發(fā)展中的重要作用，組織開(kāi)展了一系列精彩紛呈的閱讀推廣活動(dòng)。但大部分高校圖書(shū)館都是在每年“4.23世界讀書(shū)日”或其他節(jié)日期間，開(kāi)展“讀書(shū)月”、“讀書(shū)節(jié)”、“服務(wù)月”等大型活動(dòng)。這些活動(dòng)一般都是以圖書(shū)館為主導(dǎo)發(fā)起，在學(xué)校相關(guān)部門(mén)的協(xié)助下動(dòng)員全校師生參與?；顒?dòng)的舉行往往需要大量的人力、物力與財(cái)力支撐。雖然能在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到推動(dòng)閱讀活動(dòng)的目的，但由于時(shí)間上較為集中，缺乏連續(xù)性，不符合閱讀推廣活動(dòng)常態(tài)化、連續(xù)性的要求。同時(shí)，活動(dòng)中動(dòng)員了全館力量，對(duì)圖書(shū)館其他業(yè)務(wù)工作的開(kāi)展帶來(lái)了沖擊，經(jīng)費(fèi)的額外支出也使得圖書(shū)館有限的經(jīng)費(fèi)被進(jìn)一步擠壓。以節(jié)假日這種短期的形式，開(kāi)展零星的、甚至是一次性的閱讀推廣活動(dòng)，不僅會(huì)由于經(jīng)費(fèi)與人力等原因而難以為繼，更有悖于讀書(shū)與治學(xué)的基本規(guī)律，也很難實(shí)現(xiàn)閱讀推廣活動(dòng)的根本目標(biāo)。

2.3 閱讀推廣活動(dòng)形式單一，讀者參與度不高

由于缺乏有創(chuàng)意的策劃與營(yíng)銷(xiāo)模式，河北部分高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)同質(zhì)化嚴(yán)重。閱讀推廣一般圍繞特定主題，活動(dòng)形式無(wú)外乎主題征文、讀者之星評(píng)選、好書(shū)推薦、專(zhuān)題講座、圖書(shū)漂流、影片賞析等，這對(duì)思想活躍、總在追求創(chuàng)新的大學(xué)生來(lái)說(shuō)早已產(chǎn)生審美疲勞。而對(duì)大學(xué)生參與度相對(duì)較高的書(shū)評(píng)、真人圖書(shū)館、閱讀競(jìng)賽等活動(dòng)卻組織得較少。由于沒(méi)有充分調(diào)查讀者的需求，圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)與讀者需求存在錯(cuò)位，導(dǎo)致讀者參與的積極性不高，閱讀推廣活動(dòng)也無(wú)法真正達(dá)到提高大學(xué)生閱讀能力、營(yíng)造校園閱讀氛圍的效果。

2.4 閱讀推廣活動(dòng)與“閱讀新常態(tài)”的融合度不足

在社交式閱讀、拍照式閱讀、分享式閱讀已成為大學(xué)生“閱讀新常態(tài)”的形勢(shì)下，河北高校圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)與“閱讀新常態(tài)”融合度略顯不足。目前，河北高校圖書(shū)館的閱讀推廣仍主要是通過(guò)傳統(tǒng)的館內(nèi)借閱、現(xiàn)場(chǎng)閱讀指導(dǎo)及集中的讀書(shū)交流活動(dòng)等形式進(jìn)行，這使得很多習(xí)慣于網(wǎng)絡(luò)閱讀、社交媒體交流的大學(xué)生因讀書(shū)活動(dòng)的場(chǎng)地約束性太強(qiáng)而失去了參與熱情。同時(shí)，河北高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的宣傳大都以在圖書(shū)館主頁(yè)發(fā)布消息和張貼海報(bào)為主，對(duì)社交媒體的利用率低，從而導(dǎo)致閱讀推廣活動(dòng)的聲勢(shì)和影響力不夠，閱讀推廣活動(dòng)效果不佳。

2.5 閱讀推廣活動(dòng)未納入全民閱讀活動(dòng)

在建設(shè)閱讀型社會(huì)的大背景下，圖書(shū)館作為全民閱讀活動(dòng)的中流砥柱，必須通過(guò)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，豐富館藏資源，提升服務(wù)能力等措施，在推廣全民閱讀活動(dòng)中貢獻(xiàn)自己的力量。但就調(diào)研情況來(lái)看，河北大部分高校圖書(shū)館仍未實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)開(kāi)放，閱讀推廣活動(dòng)多局限于高校范圍內(nèi)，針對(duì)社會(huì)讀者和師生存在著“兩層皮”現(xiàn)象。雖然在高校的閱讀推廣活動(dòng)中取得了一定成績(jī)，但從全民閱讀的大環(huán)境來(lái)看，河北高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的覆蓋范圍有限，閱讀推廣活動(dòng)仍未納入全民閱讀的新常態(tài)，在推進(jìn)高校與社會(huì)大眾閱讀一體化方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

3 新常態(tài)下河北高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的實(shí)施路徑

3.1 增強(qiáng)“新常態(tài)”意識(shí)，探索校園閱讀推廣的長(zhǎng)效化發(fā)展路徑

河北高校圖書(shū)館要樹(shù)立“讓閱讀成為大學(xué)生生活方式”的理念，使閱讀推廣成為圖書(shū)館服務(wù)的“新常態(tài)”，這既是圖書(shū)館自身發(fā)展的需求，也是高校文化建設(shè)的需要。要積極探索閱讀推廣長(zhǎng)效機(jī)制，打造閱讀推廣長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，推動(dòng)校園閱讀的常態(tài)化、長(zhǎng)效化。首先，以館領(lǐng)導(dǎo)為首的全體館員要增強(qiáng)“閱讀推廣已成為圖書(shū)館服務(wù)中最具活力的、充分體現(xiàn)圖書(shū)館核心價(jià)值的自覺(jué)的圖書(shū)館服務(wù)”的意識(shí)［4］，將閱讀推廣作為圖書(shū)館服務(wù)新常態(tài)的重要組成部分，精心籌劃，積極應(yīng)對(duì)。如我省河北工程技術(shù)高等專(zhuān)科學(xué)校圖書(shū)館、石家莊學(xué)院圖書(shū)館、河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館等高校館都連續(xù)舉辦閱讀推廣活動(dòng)五屆以上。其次，應(yīng)設(shè)置專(zhuān)業(yè)的閱讀推廣部門(mén)，長(zhǎng)期有效地開(kāi)展與讀書(shū)有關(guān)的各項(xiàng)活動(dòng)，避免出現(xiàn)臨時(shí)組織，散亂無(wú)序的局面。再次，選拔和培養(yǎng)閱讀推廣專(zhuān)職館員，在知識(shí)結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)技能、營(yíng)銷(xiāo)策劃等方面對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，使其成為本館及高?！伴喿x推廣人”，為閱讀推廣活動(dòng)的開(kāi)展提供人員保證，這對(duì)提高高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)水平將大有裨益。

3.2 不斷創(chuàng)新閱讀推廣活動(dòng)的策劃與營(yíng)銷(xiāo)，塑造有影響力的活動(dòng)品牌

新常態(tài)下，河北高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的開(kāi)展要進(jìn)行科學(xué)的組織與策劃，不斷突破固有的活動(dòng)形式與宣傳營(yíng)銷(xiāo)模式。要對(duì)高校師生的閱讀需求進(jìn)行充分調(diào)研、分析、整理，以期有針對(duì)性地開(kāi)展活動(dòng)。在主題策劃上或緊跟當(dāng)前大學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)，或植根地方特色，或融合校園文化氛圍，變革、創(chuàng)新傳統(tǒng)的“讀書(shū)節(jié)”、“讀書(shū)月”等主題。如唐山學(xué)院圖書(shū)館的“帶一本書(shū)到春天——經(jīng)典圖書(shū)推廣”、河北科技師范學(xué)院圖書(shū)館的“閱讀，讓我們的世界更豐富”等。其次，在活動(dòng)形式上，要從大學(xué)生自身特點(diǎn)出發(fā)，選擇真人圖書(shū)、閱讀競(jìng)賽、在線讀書(shū)沙龍等生動(dòng)、新穎的形式，調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與閱讀推廣活動(dòng)的積極性。如石家莊學(xué)院圖書(shū)館的“悅讀·古今同香”世界讀書(shū)日紀(jì)念晚會(huì)、保定職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館校園讀書(shū)月百科文化知識(shí)競(jìng)賽、河北體育學(xué)院大型美文誦讀等活動(dòng)，精彩演繹了大學(xué)生的閱讀生活，生動(dòng)宣傳了閱讀觀念。同時(shí)，在活動(dòng)的宣傳與營(yíng)銷(xiāo)上，在充分利用傳統(tǒng)的海報(bào)、櫥窗、展板等基礎(chǔ)上，應(yīng)積極通過(guò)微信、微博、QQ等方式廣泛宣傳圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)，提高活動(dòng)的影響力、讀者知曉率與參與度。

3.3 加快與“閱讀新常態(tài)”的融合，積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)閱讀推廣

針對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀、媒體閱讀的新常態(tài)，河北高校圖書(shū)館應(yīng)充分利用自身館藏資源的豐富性、多元性和文獻(xiàn)信息的可檢索性等優(yōu)勢(shì)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)閱讀推廣活動(dòng)。首先，建立閱讀推廣網(wǎng)站，通過(guò)這一平臺(tái)向大學(xué)生推薦圖書(shū)、分享美文、介紹與閱讀相關(guān)的知識(shí)，及時(shí)發(fā)布圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的信息。如河北師范大學(xué)圖書(shū)館的“師范生讀書(shū)網(wǎng)”、華北理工大學(xué)圖書(shū)館的“閱讀咨詢平臺(tái)”，華北電力大學(xué)圖書(shū)館的“讀書(shū)天地”等網(wǎng)站。同時(shí)，開(kāi)通圖書(shū)館微博、微信、官方QQ群等新媒體互動(dòng)交流平臺(tái)來(lái)進(jìn)行閱讀推廣，拓寬與讀者無(wú)障礙溝通交流的渠道。如河北農(nóng)業(yè)大學(xué)、華北科技學(xué)院、滄州師范學(xué)院等高校圖書(shū)館都開(kāi)通了微博、微信公眾平臺(tái)。第三，建設(shè)移動(dòng)圖書(shū)館。目前河北省不少高校圖書(shū)館已開(kāi)通了移動(dòng)圖書(shū)館，要抓住這一契機(jī)，大力推廣館內(nèi)資源，向大學(xué)生推薦經(jīng)典圖書(shū)，引領(lǐng)大學(xué)生的閱讀方向。

3.4 加強(qiáng)與相關(guān)機(jī)構(gòu)合作，融入全民閱讀新常態(tài)的大潮之中

河北高校圖書(shū)館應(yīng)樹(shù)立“圖書(shū)館＋”的服務(wù)意識(shí)，主動(dòng)融入社會(huì)閱讀、全民閱讀的新常態(tài)之中，聯(lián)系一切可以聯(lián)系的力量，開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)。首先，應(yīng)加強(qiáng)與所在地區(qū)公共圖書(shū)館、社區(qū)圖書(shū)館及民間讀書(shū)會(huì)、農(nóng)家書(shū)屋等機(jī)構(gòu)的交流合作，將高校圖書(shū)館豐富的館藏、多彩的活動(dòng)與社會(huì)讀者分享，使其與高校讀者一起感受閱讀的魅力，營(yíng)造全民閱讀的氛圍，如石家莊學(xué)院圖書(shū)館面向橋西區(qū)社會(huì)讀者開(kāi)展的“同齡示范”閱讀推廣活動(dòng)。其次，河北高校圖書(shū)館可嘗試在政府及所在高校的支持下，有步驟、有計(jì)劃的向社會(huì)開(kāi)放，使得具有不同閱讀傾向的社會(huì)讀者與高校師生一道成為高校圖書(shū)館的讀者群，從而在一定程度上提高高校圖書(shū)館的利用率，促進(jìn)書(shū)籍的流動(dòng)、知識(shí)的傳播。這對(duì)提升所在地區(qū)民眾的閱讀水平及文化素養(yǎng)，營(yíng)造濃厚的全民閱讀氛圍、構(gòu)建書(shū)香社會(huì)等都將起到重要作用。

4 結(jié)語(yǔ)

圖書(shū)館事業(yè)的“新常態(tài)”為閱讀推廣活動(dòng)的展開(kāi)帶來(lái)了無(wú)限機(jī)遇和挑戰(zhàn)，河北高校圖書(shū)館要迎時(shí)而動(dòng)，隨勢(shì)而變，努力構(gòu)建閱讀推廣工作可持續(xù)發(fā)展的新路徑，積極促進(jìn)和推動(dòng)河北省高校圖書(shū)館閱讀推廣及全民閱讀推廣工作再上新臺(tái)階。

［1］ 新常態(tài) ［EB／OL］.［2015－06－01］.http：／／baike.baidu.com／link？url＝0QHr－COovBn4b－KUtJEfHf－CGuAWEcZAJSlvgR40＿PCIFzlloRJg5UIM6YAnZ6Ht qiCkogqtUro1ru91768RXQnmNd8UMyNmWSM2Y8G Rio4ZfkxFHIAnSqECLjHZB59Ax.

［2］吳建中.新常態(tài) 新指標(biāo) 新方向（2012中國(guó)圖書(shū)館年會(huì)主旨報(bào)告）［J］.圖書(shū)館雜志，2012，31（12）：2－6，67.

［3］李杏麗，吳衛(wèi)華，杜鑫.河北省高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)調(diào)查分析［J］.河北科技圖苑，2014，27（3）：66－69.

［4］范并思.閱讀推廣與圖書(shū)館學(xué)：基礎(chǔ)理論問(wèn)題分析［J］.中國(guó)圖書(shū)館學(xué)報(bào)，2014，40（5）：4－12.

［5］范并思.閱讀推廣：高校圖書(shū)館服務(wù)“新常態(tài)”［J］.上海高校圖書(shū)情報(bào)工作研究，2013，（2）：1－3.

［6］徐雁.坦然面對(duì)“漸行漸遠(yuǎn)漸無(wú)書(shū)”的當(dāng)代閱讀社會(huì)新常態(tài)——寫(xiě)在聯(lián)合國(guó)教科文組織設(shè)立“4·23世界讀書(shū)日”二十周年之際［J］.2015，（4）：103－105.

［7］錢(qián)旭初.論開(kāi)放大學(xué)文化品牌建設(shè)——以“閱讀推廣”為例［J］.江蘇開(kāi)放大學(xué)學(xué)報(bào)，2014，（2）：20－22，55.

［8］石莉.高校圖書(shū)館構(gòu)建全方位多層次立體閱讀推廣體系探析［J］.圖書(shū)館界，2014，（6）：80－82，86.