葉建亭

（黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院 教務(wù)處， 湖北 黃岡 438002）

高職院校生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)策略分析

葉建亭

（黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院 教務(wù)處， 湖北 黃岡 438002）

生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是高職院校教學(xué)基本建設(shè)重要內(nèi)容之一。本文旨在對(duì)高職院校通過(guò)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、運(yùn)用政府平臺(tái)、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)等策略建設(shè)好生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)注意依托專業(yè)建設(shè)基地、深度融合用好基地、促進(jìn)發(fā)展優(yōu)化基地。

校企合作；實(shí)訓(xùn)基地；建設(shè)策略

在2014年國(guó)務(wù)院召開(kāi)全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議后，中國(guó)確立了打造特色現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展道路，現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)正在加快推進(jìn)，現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展步伐明顯加快，技術(shù)技能人力資本素質(zhì)不斷提升。而技術(shù)技能是一個(gè)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的體現(xiàn)，高職院校就是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線高素質(zhì)技術(shù)技能人才［1］，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地（以下簡(jiǎn)稱基地）是高職院校技術(shù)技能人才培養(yǎng)的重要保障。搞好基地建設(shè)就顯得優(yōu)為重要。

一、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)面臨新形勢(shì)

生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地是開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)工作的重要場(chǎng)所，加強(qiáng)基地建設(shè)，是改善高職院校辦學(xué)條件，進(jìn)一步整合校內(nèi)外教學(xué)資源必要途徑，成為高職院校彰顯辦學(xué)特色、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的建設(shè)重點(diǎn)［2］。近年來(lái)，高職院校普遍通過(guò)校企合作等方式，建設(shè)成了一大批校內(nèi)外基地，取得了初步成效，為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)開(kāi)展打下良好基礎(chǔ)。但隨著職業(yè)教育發(fā)展新形勢(shì)，人才培養(yǎng)改革對(duì)實(shí)踐教學(xué)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)提出了更高要求。

國(guó)家戰(zhàn)略對(duì)職業(yè)教育提出新要求。“一帶一路”、“中國(guó)制造2025”、“互聯(lián)網(wǎng)+”、“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”和“精準(zhǔn)扶貧”等國(guó)家戰(zhàn)略相繼公布，國(guó)家在快速步入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)時(shí)，國(guó)務(wù)院也作出了加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的重大決定，職業(yè)教育改革發(fā)展進(jìn)入黃金時(shí)期。職業(yè)教育唯有凝心聚力，通過(guò)推進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、深化教育教學(xué)改革、實(shí)現(xiàn)校企深度融合、完善學(xué)校結(jié)構(gòu)治理和擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放等舉措，搞好包括實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)在內(nèi)各項(xiàng)人才培養(yǎng)條件建設(shè)工作，才能服務(wù)好國(guó)家戰(zhàn)略，助力經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、促升級(jí)。

經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)提出新任務(wù)。當(dāng)前人力資源不能完全適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，人力資源結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)結(jié)構(gòu)不相匹配［3］。新形勢(shì)下高職院校要緊跟技術(shù)進(jìn)步、生產(chǎn)方式變革的步伐，深化體制機(jī)制改革，推動(dòng)高職院校自身創(chuàng)新，在政府指導(dǎo)和市場(chǎng)引導(dǎo)的作用下，積極參與到現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)中，融入經(jīng)濟(jì)，融入市場(chǎng)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，為數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才培養(yǎng)提供質(zhì)量保障。

人民群眾對(duì)教育提出新需求。全面建成小康社會(huì)，為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)中每位人民群眾都有著自己教育夢(mèng)、學(xué)習(xí)夢(mèng)，或?qū)W一門技術(shù)，或掌握一項(xiàng)技能，或有暢通繼續(xù)教育、終身學(xué)習(xí)通道隨時(shí)學(xué)習(xí)等，對(duì)教育提出諸多個(gè)性化需求。高職院校正經(jīng)歷著“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”等多樣式考試招生改革［4］，為多元智能學(xué)生接受不同層次高等職業(yè)教育提供多種機(jī)會(huì)，并逐步擴(kuò)大高等職業(yè)院校招收有實(shí)踐經(jīng)歷人員的比例，這意味著教育對(duì)象和被教育者結(jié)構(gòu)發(fā)生較大變化，需要高職院校提供更多更好新服務(wù)，需要基地有更豐富資源、更好條件和有更強(qiáng)服務(wù)功能。

二、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)策略

（一）在服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略中引領(lǐng)基地建設(shè)

職業(yè)教育應(yīng)在落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)、支撐國(guó)家現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系中發(fā)揮應(yīng)有作用，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局服務(wù)。特別是高職院校應(yīng)堅(jiān)持并不斷深化產(chǎn)教融合、校企合作、協(xié)同創(chuàng)新，加強(qiáng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)與培訓(xùn)，努力提高職業(yè)教育服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略的能力。以《中國(guó)制造2025》為例，在我國(guó)實(shí)施制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略第一個(gè)十年的行動(dòng)綱領(lǐng)中，相關(guān)高職院校依據(jù)制造產(chǎn)業(yè)設(shè)置相關(guān)專業(yè)，關(guān)注國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)的制造創(chuàng)新工程、智能制造工程、工業(yè)強(qiáng)基工程、綠色制造工程、高端裝備工程等五大工程，圍繞國(guó)家重點(diǎn)發(fā)展的新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)、高檔數(shù)控機(jī)床和機(jī)器人、航空航天裝備、海洋工程裝備及高技術(shù)船舶、先進(jìn)軌道交通裝備、節(jié)能與新能源汽車、電力裝備、農(nóng)機(jī)裝備、新材料生物醫(yī)藥及高性能醫(yī)療器械等十大領(lǐng)域中尋找校企合作機(jī)會(huì)，建立校外制造類生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，在國(guó)家打造制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略中領(lǐng)先培養(yǎng)制造領(lǐng)域的技術(shù)技能人才，實(shí)現(xiàn)制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略有制造人才可育、制造人才可選、制造人才用，為國(guó)家制造業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略提供急需的專業(yè)技術(shù)人才、經(jīng)營(yíng)管理人才、技能人才，提高專業(yè)與產(chǎn)業(yè)匹配度，促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)獲得同步發(fā)展。

（二）在政府平臺(tái)中建設(shè)好示范性基地

高職院校要在加快發(fā)展職業(yè)教育中要爭(zhēng)取政府部門重視，利用職業(yè)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力提升計(jì)劃等政策，爭(zhēng)取國(guó)家職業(yè)教育建設(shè)項(xiàng)目，加快基地建設(shè)力度。如：2012年起，湖北省人民政府提出進(jìn)一步推進(jìn)高校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、加快建設(shè)高教強(qiáng)省提升高校創(chuàng)新與服務(wù)能力的人力資源強(qiáng)省策略［5］，搭建省級(jí)人民政府高校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)平臺(tái)，面向全省分三批共遴選“東風(fēng)汽車實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地”等28個(gè)“湖北高校省級(jí)示范實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地”和“武重集團(tuán)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地”等125個(gè)“湖北高校省級(jí)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地”。黃岡市人民政府為充分開(kāi)發(fā)大學(xué)生資源，出臺(tái)黃岡市支持大學(xué)生到黃岡實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)就業(yè)的“十條”優(yōu)惠政策，吸納高校大學(xué)生到黃岡實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)就業(yè)，建設(shè)了大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)就業(yè)平臺(tái)，為大別山革命老區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展試驗(yàn)區(qū)建設(shè)提供有力的人才保障和智力支持。2015年，該平臺(tái)中的893家各級(jí)機(jī)關(guān)事業(yè)單位共提出了接收7956人實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)需求，676家企業(yè)提出了5501人實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)需求，其中有262家單位同時(shí)提供2260個(gè)緊缺人才需求，吸引全省乃至全國(guó)各地大學(xué)生到黃岡市實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)就業(yè)［6］。

（三）在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)中普遍建設(shè)基地

高職院校應(yīng)立足服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，不斷推進(jìn)產(chǎn)教融合的體制機(jī)制建設(shè)，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和與經(jīng)濟(jì)融合中進(jìn)一步廣建實(shí)習(xí)基地，形成產(chǎn)教共育、產(chǎn)教共管的育人新機(jī)制，為提高實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)校技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量提高。十二·五期間，黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)施“十百千萬(wàn)”社會(huì)服務(wù)工程，同時(shí)結(jié)合59個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)需要，按照統(tǒng)籌規(guī)劃、科學(xué)布局、資源共享、雙贏發(fā)展、合作育人的原則，與區(qū)域內(nèi)467家社會(huì)組織合作建立校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，其中黃岡市有273家，武漢城市圈有194家，基地平均每年接收學(xué)校近4千余名學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，基本滿足專業(yè)實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展。學(xué)校在區(qū)域內(nèi)廣建基地，既保障了教學(xué)開(kāi)展，又密切校企聯(lián)系，為區(qū)域提供更好的人力資源和智力資源支撐，實(shí)現(xiàn)了高職教育與服務(wù)社會(huì)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)的相互促進(jìn)。

三、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)注意的問(wèn)題

（一）依托專業(yè)建設(shè)基地

專業(yè)是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，基地是專業(yè)建設(shè)要素之一。高職院校要堅(jiān)持依托專業(yè)建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，依據(jù)專業(yè)分類，按品牌專業(yè)、重點(diǎn)專業(yè)、骨干專業(yè)、特色專業(yè)等類別分別采取不同的基地建設(shè)策略，突出專業(yè)和基地統(tǒng)籌建設(shè)思想，注重專業(yè)建設(shè)引領(lǐng)基地建設(shè)的導(dǎo)向作用，促進(jìn)專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)和基地依托產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)一致，確保專業(yè)核心技能與基地培養(yǎng)功能相吻合。

（二）深度融合用好基地

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線的各類人才的需求量也越來(lái)越大，需要高職院校增加高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)數(shù)量的同時(shí)，也要不斷提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。高職院校通過(guò)基地使用，使專業(yè)與崗位對(duì)接，實(shí)訓(xùn)教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)對(duì)接，學(xué)生身份與員工身份對(duì)接，基地中融教育教學(xué)和生產(chǎn)勞動(dòng)于一體，形成校企雙方“人才培養(yǎng)”雙主體和“合作雙贏”共同體。高職院校產(chǎn)教深度融合，建設(shè)并使用好實(shí)訓(xùn)基地能提高高職院校學(xué)生的工作適應(yīng)能力，縮短其成長(zhǎng)成才的周期，使學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和企業(yè)人力資源需求對(duì)接，增強(qiáng)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的針對(duì)性和適應(yīng)性［7］。

（三）促進(jìn)發(fā)展優(yōu)化基地

教育發(fā)展，專業(yè)需要調(diào)整；經(jīng)濟(jì)發(fā)展，企（事）業(yè)單位生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)發(fā)生變化；社會(huì)發(fā)展，人民群眾學(xué)習(xí)意愿改變。以上諸多因素導(dǎo)致部分基地已喪失人才培養(yǎng)功能，高職院校要通過(guò)建立基地調(diào)整淘汰機(jī)制撤銷這部分基地。高職院校也應(yīng)深入實(shí)施體制機(jī)制創(chuàng)新，驅(qū)動(dòng)專業(yè)建設(shè)發(fā)展，促進(jìn)基地與經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)相結(jié)合，整合校內(nèi)外教育教學(xué)資源、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)的同時(shí)也優(yōu)化基地結(jié)構(gòu)，提高基地資源整體質(zhì)量。

高職院校只有正確樹立服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的辦學(xué)定位，推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作機(jī)制建設(shè)，深化產(chǎn)教合作育人，不斷推進(jìn)基地建設(shè)和管理，才能改善育人條件，不斷創(chuàng)新基地建設(shè)策略，才能更好地服務(wù)人才培養(yǎng)，為學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)、科學(xué)發(fā)展和人才培養(yǎng)提供可靠保證。

［1］國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定（國(guó)發(fā)［2014］19號(hào)）［Z］.2014-06-24.

［2］教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)（教高［2006］16號(hào)）［Z］.2006-11-16.

［3］南紅權(quán). 對(duì)人力資源開(kāi)發(fā)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系的再認(rèn)識(shí)［J］. 經(jīng)營(yíng)管理者，2014（15）.

［4］李立峰.我國(guó)高職院校多樣化考試招生制度改革探析——以上海為例［J］.考試研究，2014（2）.

［5］湖北省人民政府.關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的意見(jiàn)（鄂政辦發(fā)［2012］69號(hào)）［Z］.2013.

［6］黃岡市人民政府.市人民政府關(guān)于鼓勵(lì)支持大學(xué)生到黃岡實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)就業(yè)的意見(jiàn)［EB/OL］.http：//dxs.hg12333.com/，2015-9-30.

［7］付君偉，落實(shí)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，促進(jìn)高職教育職業(yè)化［J］.職業(yè)教育，2015（1）.

［責(zé)任編輯：王銀林］

Analysis on Construction Strategy of Producti1e Training Base in Higher Vocational Colleges

YE Jianting
（Huanggang Polytechnic College Huangggang 438002 Hubei）

Production training base construction is one of the important contents of teaching construction in Higher Vocational Colleges. This paper aims to build a productive training base for Higher Vocational Colleges through the use of services of the national strategies， the use of government platform and service regional economic policies， while paying attention to relying on professional construction base， the depth of integration with a good base， to promote the development of optimization base.

School-enterprise cooperation；Training base；Building strategy

G719.21

A

1672-1047（2015）06-0012-03

10.3969/j.issn.1672-1047.2015.06.05

2015-10-17

湖北省職業(yè)教育科學(xué)研究課題“職業(yè)院校生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究與實(shí)踐”（ G2014A019）。

葉建亭，男，湖北蘄春人，工程碩士，副教授，副處長(zhǎng)，研究方向：可編程控制技術(shù)應(yīng)用，教學(xué)管理。