□文/陳炳王培林

（安徽大學(xué)管理學(xué)院安徽·合肥）

基于產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的大學(xué)生人才培養(yǎng)研究

□文/陳炳王培林

（安徽大學(xué)管理學(xué)院安徽·合肥）

針對大學(xué)生人才培養(yǎng)研究問題，從產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新角度，在分析大學(xué)生人才培養(yǎng)現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，探索產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新對大學(xué)生人才培育的支撐作用，并分析基于產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的大學(xué)生人才培育路徑。

產(chǎn)學(xué)研；協(xié)同創(chuàng)新；人才培養(yǎng)

收錄日期：2015年9月14日

一、大學(xué)生人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

目前，大學(xué)本科生的教育中存在著教學(xué)與科研相脫節(jié)、大學(xué)教育與企業(yè)需求相脫節(jié)、大學(xué)生實(shí)踐機(jī)會不多等問題。產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新對于大學(xué)生人才培養(yǎng)有著很大的幫助。

（一）教學(xué)與科研相脫節(jié)。教學(xué)與科研是相互統(tǒng)一、相輔相成的?？蒲猩罨私虒W(xué)的內(nèi)容，將教學(xué)中所學(xué)到知識運(yùn)用于科研中，同時科研也深化了教學(xué)的手段，通過科研可以鞏固和提高教學(xué)的內(nèi)容。教學(xué)的提高也能為以后的科研提供良好的基礎(chǔ)，輸送更多的人才參與科研活動，發(fā)現(xiàn)更多的知識。

然而，現(xiàn)實(shí)情況是：目前的大學(xué)生教育，課堂教育仍然占很大比重。老師在課上灌輸知識內(nèi)容，學(xué)生坐在下面邊聽邊記著筆記，這種模式從上學(xué)開始就沒變過。即便有些科目會到實(shí)驗(yàn)室或者機(jī)房進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和操作，但一來這種機(jī)會少，二來接觸的東西都是最淺層次的。久而久之，教學(xué)與科研嚴(yán)重脫節(jié)，老師和學(xué)生都把重點(diǎn)放在了課堂和考試上。真正觸科研、通過科研學(xué)習(xí)知識的機(jī)會很少，根本達(dá)不到全面培養(yǎng)大學(xué)生的要求。

（二）大學(xué)教育與企業(yè)需求相脫節(jié)。隨著時代的進(jìn)步、教育的顯著發(fā)展，中國社會的大學(xué)生越來越多，企業(yè)對于大學(xué)生的要求也越來越高。然而，大學(xué)教育卻缺乏一些實(shí)踐知識的傳授以及實(shí)踐機(jī)會的給予，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的大學(xué)生與企業(yè)需求不匹配，大學(xué)教育與企業(yè)需求存在較大的距離。如果不能培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的大學(xué)生，大學(xué)生的就業(yè)市場面會越來越窄，就業(yè)會越來越難，就業(yè)壓力也會越來越大。這些都意味著當(dāng)前的大學(xué)生培養(yǎng)模式需要改變。

俞敏洪說每年能收到十萬份大學(xué)生投遞的簡歷，但能立刻上崗的人只有一兩千人，培訓(xùn)之后上崗是最普遍的，并表示中國大學(xué)的課程設(shè)置脫離社會現(xiàn)實(shí)，一方面鼓勵創(chuàng)業(yè)，一方面教育又與企業(yè)需求脫節(jié)。中華全國總工會張世平也認(rèn)為，中國教育體制存在“重智輕德、重智輕能”，培養(yǎng)的學(xué)生與企業(yè)需求有距離。

（三）大學(xué)生實(shí)踐機(jī)會少。大學(xué)生社會實(shí)踐是利用學(xué)校給予的機(jī)會或者自己尋找機(jī)會，參與社會上的一些活動或者進(jìn)行一些自己感興趣方面的調(diào)查，走出學(xué)校，與社會進(jìn)一步接觸，發(fā)揮自己的專業(yè)知識，對社會做出一定的貢獻(xiàn)。

大學(xué)生實(shí)踐可以促進(jìn)知識的轉(zhuǎn)化和拓展，將大學(xué)生在課堂上所學(xué)到的知識運(yùn)用于實(shí)踐中，深化知識；也可以提高大學(xué)生在社會上生存的能力，通過社會實(shí)踐設(shè)身處地地了解更多社會上的知識，明白一些生存的規(guī)則。大學(xué)生實(shí)踐還可以培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)。社會是培養(yǎng)大學(xué)生的一個很好的環(huán)境，在社會中學(xué)會如何完成工作，如何跟別人交流，都是培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方面。

現(xiàn)在的大學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制還不是那么的健全，高校的培養(yǎng)主要側(cè)重于基礎(chǔ)知識，對于實(shí)踐和創(chuàng)新方面的培養(yǎng)較少，給學(xué)生創(chuàng)造的機(jī)會也很少。這就需要我們認(rèn)真的思考如何培養(yǎng)出社會和用人單位需要的全方位人才，且通過怎樣的機(jī)制培養(yǎng)。

二、產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新對大學(xué)生人才培育的支撐作用

產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新是以政府為引導(dǎo)，企業(yè)、大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，各自投入優(yōu)勢資源和能力，共同進(jìn)行技術(shù)開發(fā)的協(xié)同創(chuàng)新活動，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展。產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新作為一個新興的合作方式，對于大學(xué)生人才培育有著很大的支撐作用。大學(xué)作為三個基本主體之一，在其中發(fā)揮著很大的作用，合作的同時不僅能夠提高大學(xué)自身的水平，也給學(xué)生提供了很多平臺發(fā)揮以及提高自己的能力。

（一）提高大學(xué)生實(shí)踐能力。天津大學(xué)與中國石油化工總公司聯(lián)合成立了天津石油化工技術(shù)開發(fā)中心（科研、教學(xué)、開發(fā)三位一體的實(shí)體機(jī)構(gòu)），共同建立了石油化工學(xué)院。讓學(xué)生可以通過這樣的實(shí)體機(jī)構(gòu)得到鍛煉，將課本上學(xué)習(xí)到的知識運(yùn)用于實(shí)踐中。

目前，大學(xué)生多數(shù)學(xué)到的知識都只是停留在課堂上、書本上。然而，社會希望大學(xué)生能往全能型發(fā)展，對各個方面都能有所了解、有所成就。高校（學(xué)方）、科研機(jī)構(gòu)（研方）及企業(yè)（產(chǎn)方）的合作，增加了學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會：一方面學(xué)生可以去科研機(jī)構(gòu)實(shí)質(zhì)性地了解與專業(yè)相關(guān)的科研知識，不再是僅從書面上片面了解；另一方面學(xué)生可以去企業(yè)直接實(shí)習(xí)，設(shè)身處地地感受和參與所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐的過程。

（二）提高本科教育質(zhì)量。安徽大學(xué)輿情與區(qū)域發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心2014年為學(xué)生舉辦了一個活動，向?qū)W生進(jìn)行以“反哺研究生教育，更好發(fā)揮輿情中心促教學(xué)、促科研、促學(xué)生培養(yǎng)的作用”為課題的招標(biāo)。該項(xiàng)活動促進(jìn)了大學(xué)生對產(chǎn)學(xué)研的了解，也給機(jī)會讓學(xué)生接觸產(chǎn)學(xué)研，并以此提高自己的能力。

高?，F(xiàn)在的主要任務(wù)不僅僅是提高學(xué)生的課本知識，更重要的是培養(yǎng)綜合發(fā)展全方面的人才。產(chǎn)學(xué)研通過大學(xué)、企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)的合作帶動大學(xué)生人才培養(yǎng)的全面發(fā)展。學(xué)?？赏ㄟ^一些活動的舉行，讓大學(xué)生有機(jī)會接觸與產(chǎn)學(xué)研相關(guān)的活動，在學(xué)習(xí)課本知識之余，提高自己的實(shí)踐能力。如此一來，三方合作將帶動大學(xué)生人才培養(yǎng)的全面發(fā)展。

（三）培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維人才。創(chuàng)新思維是指運(yùn)用超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法思考問題并解決問題，生成一種與眾不同的解決方案，達(dá)到一個新的且更加完美的成果。

培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的人才也是現(xiàn)在大學(xué)生培養(yǎng)重要的一方面。創(chuàng)新是社會的推動力，有了具有創(chuàng)新思維的人才，可以在各個方面提出具有建設(shè)性的意見并付諸實(shí)踐，促進(jìn)社會的發(fā)展。也幫助各個行業(yè)打開思路，增加行業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的可能性。

在大學(xué)階段學(xué)生拓展了視野，思維活躍，正是發(fā)展創(chuàng)新思維的最佳時期。僅僅靠課堂教授這樣的模式不足以讓學(xué)生的思維更加的發(fā)散，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。通過產(chǎn)學(xué)研提供的平臺，參與科研創(chuàng)新項(xiàng)目，激發(fā)和提高學(xué)習(xí)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。

（四）促進(jìn)人才聯(lián)合培養(yǎng)。大學(xué)與科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)進(jìn)行合作，建立研究所等機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識的同時可以參與一些科研項(xiàng)目，鞏固自己的知識，提高自己的能力。這就是聯(lián)合培養(yǎng)。

聯(lián)合培養(yǎng)的優(yōu)勢有以下幾點(diǎn)：第一，有利于增加學(xué)科的專業(yè)度和深度。研究所的一些教授大部分的時間接觸的還是與科研有關(guān)的工作，與教學(xué)接觸的機(jī)會很少。通過聯(lián)合培養(yǎng)，可以讓研究所的教授進(jìn)入校園教給學(xué)生一些更具專業(yè)性的知識；第二，有利于教學(xué)與科研相結(jié)合。學(xué)生不僅可以在學(xué)校里學(xué)到課本知識，也可以親身參與一些科研項(xiàng)目，并在其中發(fā)揮自己的作用，提高自己的能力；第三，有利于加強(qiáng)科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)的基礎(chǔ)力量。通過培養(yǎng)大學(xué)生的專業(yè)知識與實(shí)踐能力，大學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)的知識鞏固科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)的基礎(chǔ)，讓一些項(xiàng)目實(shí)行的更加順利。

三、基于產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的大學(xué)生人才培育路徑

大學(xué)生人才培養(yǎng)只停留在口頭上是難以實(shí)現(xiàn)的，它需要實(shí)際的培育路徑，并且在不同的地方實(shí)施這些培育路徑。在產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，一些產(chǎn)學(xué)研的合作方式可以達(dá)到大學(xué)生人才培養(yǎng)的目的。在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)有很多大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)采取這些路徑對大學(xué)生進(jìn)行人才培養(yǎng)，并且取得了良好效果。

（一）雙聘。雙聘是大學(xué)與科研所、企業(yè)之間的合作方式之一。學(xué)校派老師與學(xué)生去科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)，對科研機(jī)構(gòu)的一些研究提供協(xié)助，在企業(yè)中實(shí)習(xí)，運(yùn)用所學(xué)的知識和創(chuàng)新的意識給科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)帶去新鮮的血液?？蒲袡C(jī)構(gòu)和企業(yè)也會派遣一些專家和業(yè)內(nèi)人士前往學(xué)校與老師進(jìn)行交流，給學(xué)生進(jìn)行演講，雙方不斷的交流與合作。

通過這樣的合作方式不僅可以增進(jìn)三方的交流，還可以互相促進(jìn)。學(xué)生和老師通過實(shí)踐運(yùn)用更好地鞏固知識，提高水平?？蒲袡C(jī)構(gòu)和企業(yè)也可以為以后的建設(shè)打造更好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)出來的優(yōu)秀學(xué)生以后可能留在這些科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)，為他們創(chuàng)造更大的利益。例如，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)與科學(xué)島采用的就是這樣的合作方式。中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)提供老師與學(xué)生前往合肥科學(xué)島，對島上的研究提供協(xié)助?？茖W(xué)島也會向中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)派一些專家對學(xué)生進(jìn)行演講，提高學(xué)生對專業(yè)知識的認(rèn)知以及各方面的能力。

（二）1+1+1聯(lián)合創(chuàng)新平臺。所謂1+1+1聯(lián)合創(chuàng)新平臺，是由政府、高校或科研院所、企業(yè)三者共同建立的研究院、研發(fā)基地、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室或工程中心等技術(shù)創(chuàng)新機(jī)構(gòu)。這也是產(chǎn)學(xué)研合作的一種模式。例如，深圳市歐克藍(lán)科技有限公司與惠州華陽多媒體電子有限公司以及北京大學(xué)深圳研究生院打造1+1+1聯(lián)合創(chuàng)新平臺，發(fā)揮三家優(yōu)勢，展開全面合作開發(fā)。其中研究生院的學(xué)生也在其中發(fā)揮了一定作用，提供了一些技術(shù)支持。

（三）大學(xué)科技園。大學(xué)科技園是以大學(xué)為依托，運(yùn)用大學(xué)和地方的資源，將科研成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化。這樣的模式可以為大學(xué)生提供更多的崗位。大學(xué)生畢業(yè)后可以進(jìn)入園區(qū)工作，將自己所學(xué)知識和科研成功運(yùn)用于實(shí)踐，創(chuàng)造出實(shí)實(shí)在在的產(chǎn)品。例如，于2014年8月28日成立的國家大學(xué)科技園，由北京大學(xué)國家科技園、清華大學(xué)國家科技園等14家單位共同發(fā)起。這種合作方式能夠整合各科技園的資源和人才，進(jìn)行一些科研項(xiàng)目，促進(jìn)國家科技的發(fā)展，社會的進(jìn)步。而且，它也使得大學(xué)生可以進(jìn)園學(xué)習(xí)和工作，了解科研成功的轉(zhuǎn)化并親身參與其中，從而帶動個體和區(qū)域的發(fā)展，成為國家創(chuàng)新體系的重要組成部分。

（四）技術(shù)輸出。從高校方面來說，對于與企業(yè)合作，更多的是以技術(shù)輸出為主，產(chǎn)品作為聯(lián)系紐帶。高校和企業(yè)更多的是雙向溝通，企業(yè)首先提出一個廣泛的需求，然后高校與企業(yè)溝通，細(xì)化需求的方向與內(nèi)容，然后兩者緊密聯(lián)系溝通，高校在溝通中得到具體要求，更好地帶著目的去完成創(chuàng)新研究。例如，合肥物質(zhì)科學(xué)技術(shù)中心由中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)和中國科學(xué)院合肥物質(zhì)科學(xué)研究院聯(lián)合組建，推進(jìn)大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)與企業(yè)的合作。通過一些高端科技項(xiàng)目，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作。并且通過世界頂級的技術(shù)，培養(yǎng)高水平全方面發(fā)展的創(chuàng)新人才。

四、基于產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的大學(xué)生人才培養(yǎng)建議

產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新畢竟還是一個新興的合作方式，在發(fā)展過程中需要良好的宏觀環(huán)境，宏觀環(huán)境的創(chuàng)造需要政府等相關(guān)機(jī)構(gòu)的支持。在發(fā)展的同時也會暴露出很多需要調(diào)節(jié)的問題。只有解決了這些問題產(chǎn)學(xué)研才能更加穩(wěn)步的發(fā)展。只有產(chǎn)學(xué)研這個大前提穩(wěn)定了，大學(xué)生人才培養(yǎng)才能在此基礎(chǔ)上更好地發(fā)展，大學(xué)生才能在這種合作方式中獲益。

（一）維持好產(chǎn)學(xué)研合作利益。產(chǎn)學(xué)研合作利益是學(xué)校、企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作成為一個整體后所創(chuàng)造出來的和擁有的共同利益。利益分為很多種類，有直接獲得的金錢利潤，也有獲得一些項(xiàng)目成果和技術(shù)成果等?？傊?，能使合作各方都有所獲得的都叫做利益。

產(chǎn)學(xué)研合作能否成功的關(guān)鍵在于是否能維持好產(chǎn)學(xué)研合作利益，而利益的維持需要合作各方在合作之前進(jìn)行協(xié)商，討論出最好的合作方式以及利益分配方式，并且在合作過程中隨著合作的變化可以繼續(xù)協(xié)商，改善合作方式和利益分配方式。

（二）政府加大扶持力度。所有的產(chǎn)學(xué)研合作都需要有一個良好的宏觀環(huán)境，這個良好的宏觀環(huán)境就需要政府出臺的政策扶持。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展，必須依靠創(chuàng)新驅(qū)動。要深入推進(jìn)科技和經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合，推動產(chǎn)學(xué)研深度融合，實(shí)現(xiàn)科技同產(chǎn)業(yè)無縫對接，不斷提高科技進(jìn)步對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)度。

雖然目前政府有一些政策保護(hù)產(chǎn)學(xué)研合作，但是畢竟這是一個新興的合作方式，有很多方面的阻礙，現(xiàn)有的政策并不能完全保證產(chǎn)學(xué)研合作更加順利的進(jìn)行。政府需要出臺更多的政策，加大扶持力度，保證這個新興的合作方式可以更好地服務(wù)社會，促進(jìn)社會的發(fā)展。

（三）學(xué)校開展多方面的活動。學(xué)校是產(chǎn)學(xué)研合作中關(guān)鍵的一環(huán)，也是培養(yǎng)大學(xué)生人才最重要的地方，學(xué)校產(chǎn)學(xué)研活動的多少關(guān)系到學(xué)生能不能了解產(chǎn)學(xué)研、關(guān)注產(chǎn)學(xué)研、明白產(chǎn)學(xué)研對他們發(fā)展的道路上起到的作用。

目前，大學(xué)的一些產(chǎn)學(xué)研活動主要針對一些企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)，對大學(xué)生個體培養(yǎng)上還有很大的空缺，不注重產(chǎn)學(xué)研合作與大學(xué)生個體培養(yǎng)的聯(lián)系，讓學(xué)生缺少參與這方面活動的機(jī)會。大學(xué)現(xiàn)在所需要做的是開展更多關(guān)于產(chǎn)學(xué)研方面的活動，并且把這些活動的對象更多地面向?qū)W生個體，讓學(xué)生自己能夠參與到產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新活動中，增加學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生除基礎(chǔ)學(xué)習(xí)外多方面的能力。

大學(xué)生走出校園，進(jìn)入科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)實(shí)習(xí)工作，在有經(jīng)驗(yàn)的科研人員和企業(yè)人員的帶領(lǐng)下，大學(xué)生可以設(shè)身處地的感受自己所學(xué)知識投入實(shí)踐的過程。除此之外，大學(xué)生通過自己所參與的一些工作，提高操作能力，增加實(shí)踐能力。工作的同時增加信心也明白缺陷所在，更好進(jìn)行自我實(shí)現(xiàn)和自我完善。

五、結(jié)束語

大學(xué)生人才培養(yǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)在全國的高校甚至全社會最關(guān)注的問題，而如何培養(yǎng)是其中最核心的問題。產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新模式的提出給大學(xué)生人才培養(yǎng)提供了一個新穎且有效的培養(yǎng)模式。要使產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新模式能夠在大學(xué)生人才培養(yǎng)中發(fā)揮更大的作用，需要多方的努力、政府的宏觀控制、三個基礎(chǔ)主體發(fā)揮各自的優(yōu)勢與資源、大學(xué)生主動了解和參與相關(guān)活動。通過學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)的合作，理論與實(shí)踐相結(jié)合，全方位培養(yǎng)符合社會和用人單位需要的人才，改善現(xiàn)在大學(xué)生人多質(zhì)低的現(xiàn)狀，促進(jìn)教育、經(jīng)濟(jì)各方面的發(fā)展。

［1］馬廷奇.產(chǎn)學(xué)研合作與創(chuàng)新人才培養(yǎng)［J］.中國高等教育，2011.6.

［2］朱紅霞，馬曉霞.協(xié)同創(chuàng)新模式下的高校人才教育培養(yǎng)研究［J］.繼續(xù)教育研究，2013.7.

［3］顏軍梅.高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新模式分類及實(shí)現(xiàn)路徑研究［J］.科技進(jìn)步與對策，2014.18.

［4］張洋，苗德華，段磊，于強(qiáng)，門長峰.產(chǎn)學(xué)研合作利益分配機(jī)制研究——以天津市為例［J］.中國高?？萍?，2012.10.

［5］王培林，張尹莉.中小企業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新的利益困境分析［J］.經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2012.19.

基于產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的隱性知識轉(zhuǎn)移機(jī)制及支持系統(tǒng)研究（項(xiàng)目編號：13CTQ029）；安徽大學(xué)大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目：“基于產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的隱性知識轉(zhuǎn)移機(jī)制研究”（項(xiàng)目編號：KYXL2014093）

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