蔡樂芳

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2015）02-000-01

摘 要 中學(xué)推行陽光體育運(yùn)動必須結(jié)合中學(xué)體育教改特點(diǎn)，了解陽光體育運(yùn)動的理論價值，把握其實(shí)踐方法，形成“知、信、行”協(xié)調(diào)發(fā)展路徑；做到強(qiáng)化認(rèn)知，深刻理解中學(xué)陽光體育運(yùn)動內(nèi)涵；堅(jiān)守信念，準(zhǔn)確把握中學(xué)陽光體育運(yùn)動價值；重在踐行，有效提供中學(xué)陽光體育運(yùn)動保障。

關(guān)鍵詞 中學(xué) 陽光體育運(yùn)動 內(nèi)涵 價值 保障

以陽光體育運(yùn)動全面啟動為標(biāo)志，中學(xué)體育課程改革迎來了自新課改以來新一輪發(fā)展的機(jī)遇。研究者需要回答如何整體推行陽光體育運(yùn)動的一系列問題，諸如陽光體育運(yùn)動的理論內(nèi)涵有哪些、怎樣讓學(xué)生接受陽光體育運(yùn)動、如何確保其有序開展、陽光體育能否創(chuàng)設(shè)濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風(fēng)氣等。上述問題歸結(jié)為一點(diǎn)，就是要對中學(xué)推行陽光體育運(yùn)動提出有效對策。

一、強(qiáng)化認(rèn)知，深刻理解中學(xué)陽光體育運(yùn)動內(nèi)涵

2007年，教育部、國家體育總局、共青團(tuán)中央聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動的通知[1]》，這是新時期加強(qiáng)學(xué)校體育與青少年體育的重要舉措，也是實(shí)施中學(xué)陽光體育運(yùn)動的政策文件。因此，必須從認(rèn)知層面，奠定中學(xué)陽光體育運(yùn)動協(xié)調(diào)發(fā)展的理論基礎(chǔ)。

推行中學(xué)陽光體育運(yùn)動的前提條件就是要把握其本質(zhì)內(nèi)涵。陽光體育要求全面發(fā)展和整體發(fā)展，要為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好寬松的條件，克服只重視智育，輕視德育、體育和美育的傾向[2]。其精髓要從三個方面加以認(rèn)識。一是堅(jiān)持四個“以”，即必須以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)，以“達(dá)標(biāo)爭優(yōu)、強(qiáng)健體魄”為目標(biāo)，以增進(jìn)健康與增強(qiáng)體質(zhì)為目的，整體提升學(xué)生的體育素質(zhì)；二是實(shí)現(xiàn)三個“走”，即吸引學(xué)生走向操場、走進(jìn)大自然、走到陽光下，開展豐富多彩的體育鍛煉活動，提高學(xué)生體質(zhì)。

推行中學(xué)陽光體育運(yùn)動的理論基礎(chǔ)就在于貫徹全民健身計(jì)劃。早期的“億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動”就是符合《全民健身計(jì)劃綱要》精神要求。因此，我們必須立足《全民健身計(jì)劃綱要》開展中學(xué)陽光體育運(yùn)動，立足新課改實(shí)際與進(jìn)程推行中學(xué)陽光體育運(yùn)動，從中學(xué)體育發(fā)展內(nèi)在邏輯體系上來認(rèn)識實(shí)施陽光體育運(yùn)動的理論與實(shí)踐意義。

二、堅(jiān)守信念，準(zhǔn)確把握中學(xué)陽光體育運(yùn)動價值

篤信并堅(jiān)守中學(xué)陽光體育運(yùn)動的價值，是陽光體育理念付諸實(shí)踐并取得成效的保證，也是促進(jìn)中學(xué)陽光體育運(yùn)動協(xié)調(diào)發(fā)展的中間環(huán)節(jié)。探究中學(xué)陽光體育運(yùn)動的價值，要堅(jiān)持三個信念，達(dá)成價值理念與實(shí)踐成效的一致。

一要以健康第一為信念。中學(xué)陽光體育運(yùn)動強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的身體活動為基礎(chǔ)，這種在實(shí)踐中掌握并運(yùn)用技能的方法與體育課程注重系統(tǒng)知識傳授有明顯的區(qū)別。中學(xué)陽光體育運(yùn)動更加關(guān)注學(xué)生體育的物質(zhì)條件與身心健康狀況，將“健康第一”作為實(shí)踐信念，貫穿于生理意義的物質(zhì)條件的改善之中，有利于學(xué)校、社會與家庭體育教育觀念的重塑。

二要以健商培養(yǎng)為信念。健商是健康商數(shù)的簡稱，主要通過指數(shù)來衡量一個人所具備的健康意識、健康知識、健康能力和健康素質(zhì)。在心理學(xué)與行為學(xué)領(lǐng)域，健商位列智商、情商同等重要位置，成為人才培養(yǎng)主要考核指標(biāo)。開展中學(xué)陽光體育運(yùn)動必須堅(jiān)持以健商培養(yǎng)為信念，滿足學(xué)生個性成長的需求，展現(xiàn)其心靈成長的力量，開發(fā)運(yùn)動健身課程資源，促進(jìn)學(xué)生人格和身心的健康發(fā)展，從而構(gòu)建以“運(yùn)動”為主干的體育課程目標(biāo)體系，將提升學(xué)生心理素質(zhì)、身體素質(zhì)與創(chuàng)造能力納入中學(xué)體育協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科體系。

三要以滿足需求為信念。中學(xué)陽光體育運(yùn)動具有極強(qiáng)的包容性和透明度，能夠有效整合散布在校內(nèi)外、家庭、社區(qū)的體育資源。中學(xué)陽光體育運(yùn)動要堅(jiān)持以滿足學(xué)生需求為導(dǎo)向，不斷實(shí)現(xiàn)競技體育向趣味體育的轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)體育向現(xiàn)代體育的轉(zhuǎn)化，學(xué)校體育向社會體育的轉(zhuǎn)化。

三、重在踐行，有效提供中學(xué)陽光體育運(yùn)動保障

構(gòu)建中學(xué)陽光體育運(yùn)動“知、信、行”協(xié)調(diào)發(fā)展模式的落腳點(diǎn)就是要不斷開拓實(shí)踐途徑并提供運(yùn)行制度保證。中學(xué)要圍繞環(huán)境創(chuàng)設(shè)、課程開發(fā)與強(qiáng)化管理等實(shí)踐環(huán)節(jié)，為推行陽光體育運(yùn)動提供保障。

一要大力創(chuàng)設(shè)陽光體育運(yùn)動環(huán)境。首先，營造輿論宣傳環(huán)境，進(jìn)行“每天鍛煉一小時，健康工作50年，幸福生活一輩子”的主題宣傳，將陽光體育引入校園生活。其次，發(fā)揮體育社團(tuán)作用。成立體育社團(tuán)既能將興趣相近的同學(xué)聚集在一起，又能滿足學(xué)生對體育活動的多樣化需求。

二要有序開發(fā)陽光體育運(yùn)動課程。堅(jiān)持以體育教學(xué)為基本平臺，端正辦學(xué)思想、提高教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動學(xué)生上體育課的主動性[3]。一方面，增強(qiáng)體育課程的開放性。結(jié)合課堂教學(xué)開發(fā)利用體育課程資源，增設(shè)汽排球、輪滑、健美操等活動項(xiàng)目，將社會體育的熱點(diǎn)內(nèi)容引入課堂教學(xué)，擴(kuò)大學(xué)生的參與面和活動選擇的自由度。另一方面，確立運(yùn)動項(xiàng)目的定向性。定向運(yùn)動項(xiàng)目能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生體育理論知識與實(shí)踐的結(jié)合，有利于學(xué)生良好鍛煉習(xí)慣和終身體育意識的養(yǎng)成。

三要不斷加強(qiáng)陽光體育運(yùn)動管理。在實(shí)施陽光體育運(yùn)動過程中要根據(jù)實(shí)際情況，制定出可操作性的方案，形成組織、監(jiān)管與考核一體化運(yùn)作的運(yùn)動管理網(wǎng)絡(luò)。首先，做到組織領(lǐng)導(dǎo)有力。學(xué)校要組建一支領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)、體育業(yè)務(wù)精的體育指導(dǎo)隊(duì)伍，保證陽光體育運(yùn)動管理縱向到底、橫向到邊，實(shí)現(xiàn)全覆蓋。其次，加大硬件建設(shè)投入。學(xué)校體育場館與器材建設(shè)要能夠盡量滿足學(xué)生的鍛煉需求，有計(jì)劃、有步驟地加大建設(shè)力度，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動環(huán)境人性化，使用條件便捷化，使用效率最優(yōu)化。最后，完善管理考評機(jī)制。不斷推進(jìn)陽光體育運(yùn)動的制度化與規(guī)范化建設(shè)，做到活動有計(jì)劃、鍛煉有內(nèi)容、指導(dǎo)有專人、考評有等級，以班級為單位定期公布考評結(jié)果，為陽光體育運(yùn)動的有序開展提供強(qiáng)有力的制度保障。

參考文獻(xiàn)：

[1] 教育部，國家體育總局，共青團(tuán)中央.關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動的通知（教體藝[2006]6號）[J].北京：教育部辦公廳.2006.

[2] 黃祖林.從陽光體育的內(nèi)涵與特征審視體育教育專業(yè)的改革[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào).2008（9）：92.

[3] 閆領(lǐng)先.促進(jìn)青少年學(xué)生身心全面發(fā)展的陽光體育運(yùn)動策略研究[J].貴州體育科技.2008（2）：26.