應(yīng)洪波 李躍發(fā)

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2015）02-000-01

摘 要 當(dāng)前教育中所提倡的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，就是基于個性而進(jìn)行的，是教育教學(xué)活動中根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)，在關(guān)注全體發(fā)展的基礎(chǔ)上突出個體的發(fā)展。以個性為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合初中體育教學(xué)實(shí)踐，對個性發(fā)展和體育教學(xué)的關(guān)系進(jìn)行簡單探究。本文是對高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了研究，目前學(xué)校的體育教育提倡學(xué)生個性發(fā)展，本文針對在現(xiàn)在基礎(chǔ)的現(xiàn)代化背景下對高中體育教學(xué)的問題進(jìn)行的思考和分析，同時應(yīng)的給出了方案與對策。

關(guān)鍵詞 高中 個性發(fā)展 體育教學(xué)現(xiàn)狀及所出現(xiàn)問題 解決方案

現(xiàn)在二十一世紀(jì)是追求個性的年代，而什么是個性，就是說人在一定的社會的發(fā)展和形態(tài)下，所慢慢建立起來的心理，生理和社會特性。而個性的形成是由先天的，還有其后天所處的環(huán)境，所受的教育等各種因素所影響。而在高中整個教育中，體育教育是很重要的組成成分之一，而在我們學(xué)校中實(shí)現(xiàn)體育教育也是最基礎(chǔ)的，同時也是個很重要的組織形式。通過對部分高中學(xué)生的體質(zhì)測試報告來看，現(xiàn)在高中生的體質(zhì)狀況總體呈上升趨勢。而在整個高中時代的發(fā)展中，個性是建立在生理素質(zhì)的基礎(chǔ)上，并且在一定的時代發(fā)展的條件下，通過參加社會實(shí)踐活動而成長和發(fā)展的。那么個性的發(fā)展勢必與體育教育也是精密相連的。

一、發(fā)展個性的必要性

馬斯洛認(rèn)為：人的個性發(fā)展的最完善、最高級的形式，就是健康的個性。而在我們個性發(fā)展中我們先天的遺傳因素是一個自然前提。而我們所處的社會環(huán)境和教育因素就影響到了我們的后天發(fā)展。而且我們也都了解這二者中間，教育因素在我們所有人的個性發(fā)展中其實(shí)起很重要的作用。

二、 體育教育與發(fā)展學(xué)生個性的關(guān)系

近幾年我國的體育事業(yè)的確有了很大的進(jìn)步，每年的體育設(shè)備的不斷更增加。同時就時間而言體育課也很大程度的增加，這也體現(xiàn)了我國對體育教育的重視。但似乎體育課被忽視已經(jīng)被我們大部分所接受，據(jù)相關(guān)研究調(diào)查表示，有很大一部分老師，甚至是體育教師認(rèn)為體育課其實(shí)沒有其他的學(xué)科更重要。認(rèn)為上體育課無非就蹦一蹦，沒有什么，而沒有從發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的個性來考慮。在我們的調(diào)查中，很多高中生唯一的目標(biāo)就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。很多體育課是用來補(bǔ)課的，很少會有體育活動，可以鍛煉，活動一下身體。而其實(shí)很多學(xué)生會覺得自己的身心健康狀況不太理想。

三、體育教育活動對發(fā)展學(xué)生個性的作用

實(shí)際中，因?yàn)樵隗w育課中，高中生身體是可以活動的，不用像在其他的文化課中上，是被束縛在課桌上的，他們可以在操場上跑動，游戲，甚至比賽，學(xué)生的身體直接接觸到活動，其思維與身體機(jī)能緊密結(jié)合，而在這個過程中個性也得到充分的發(fā)展。而且在體育運(yùn)動當(dāng)中，在大腦中會有因?yàn)樯眢w運(yùn)動而給身體感受器引起的刺激而引起主觀的意識感想，就是我們所說的心理感受。如果我們在一段時間里，身體神經(jīng)反復(fù)的感受到某種或者多種運(yùn)動形式，那么就會在個性上慢慢形成一種相關(guān)穩(wěn)定的心理特征。再者就是在高中生的體育教育中學(xué)生可任意地參加一些體育活動，這樣和同學(xué)的接觸大大提高，加大了同學(xué)之間的友誼，而且也提高了學(xué)生對社會的適應(yīng)性，促進(jìn)了學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，進(jìn)而提高了學(xué)生們之間的人際交往能力，進(jìn)一步優(yōu)化了其的個性發(fā)展方向。再參加體育過程中的學(xué)生的人際交往是直接接觸，是面對面的，他們可以隨意的，自由的，在活動的而過程中就可以體現(xiàn)出個性的發(fā)展，就體育運(yùn)動中的籃球運(yùn)動而言，學(xué)生之間是行成一個團(tuán)體的，在這個過程中，學(xué)生是可以慢慢擺脫孤獨(dú)感，最后形成“我們是一個團(tuán)體”的情感認(rèn)知。換句話說，其實(shí)在籃球運(yùn)動的所形成的團(tuán)體性讓學(xué)生更好地融入了集體中，這個在培養(yǎng)學(xué)生的人際交往和其學(xué)生之間的合作能力具有很重要的意義。而且還可以在體育運(yùn)動中收獲到成功的喜悅。并且找到了自我價值的存在，提高了學(xué)生的自信心。進(jìn)而證明了自己的實(shí)力，增強(qiáng)了學(xué)生對自己的自信心和自尊心，使個性在高中生活的這個階段中得到了充分的發(fā)展和調(diào)整。最后，在體育的過程中還可以增加學(xué)生之間的競爭力和合作能力。不過籃球運(yùn)動教導(dǎo)過程中，老師要有一定煩人計劃，組織，來慢慢引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)攻，防守，在體育運(yùn)動的過程中不斷的戰(zhàn)勝自我，并且還要和同學(xué)之間打配合，從而贏得比賽，這些運(yùn)動的過程都為以后的合作；競爭意識的形成和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)?？傊诟咧械捏w育教育中，老師要正確了解并掌握個性特點(diǎn)，然后根據(jù)學(xué)生所表現(xiàn)的個性特點(diǎn)因材施教。

四、體育教育活動在發(fā)展學(xué)生個性的問題

在整個教育過程中，體育教師其實(shí)起著很重要的作用，但是很多專業(yè)知識和運(yùn)動技能跟不上時代發(fā)展的腳步，也就滿足不了新課程改革教學(xué)的需要。這就對學(xué)生的個性發(fā)展有著很大的麻煩。

五、對策

（一）在整個體育教育中，加強(qiáng)對學(xué)生體育興趣愛好的培養(yǎng)，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的好習(xí)慣，通過在室內(nèi)教育，室外活動，活動的多元化等途徑來增強(qiáng)對學(xué)生體育意識的培養(yǎng)，使學(xué)生有正確的體育價值觀。充分積極的調(diào)動學(xué)生的自覺性和主動性，使體育鍛煉成為他們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部分，最終成為體育的積極參與者；（二）在高中體育教學(xué)中，為了學(xué)生的個性發(fā)展，應(yīng)該在增強(qiáng)他們身體素質(zhì)的基礎(chǔ)。再提高他們的生活質(zhì)量和能力，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和生活方式。

六、小結(jié)

在整個高中教育中，體育教學(xué)對學(xué)生的個性發(fā)展起著很重要的作用，我們應(yīng)該堅持以人為本，在學(xué)生的個性的培養(yǎng)上，堅持學(xué)生的興趣為主，在此基礎(chǔ)上開發(fā)學(xué)生的個性發(fā)展；然后還要創(chuàng)新發(fā)展，就學(xué)生個性發(fā)展的潛能上開發(fā)，從而使得學(xué)生的個性得到充分的培養(yǎng)和發(fā)展。

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