黎明強(qiáng)

中圖分類號(hào)：G808 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）02-000-01

摘 要 為了豐富體育課程資源，實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的要求，通過拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的在中學(xué)體育課的開展培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的毅力，和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，以及良好的身體素質(zhì)等幾個(gè)方面進(jìn)行分析研究。本人通過分析研究發(fā)現(xiàn)中學(xué)體育課程中引入拓展訓(xùn)練課對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，對(duì)豐富體育課程科目，以及新型師生關(guān)系的形成和對(duì)學(xué)生全面發(fā)展具有重要的意義。

關(guān)鍵詞 中學(xué)體育課 拓展訓(xùn)練 意義

拓展訓(xùn)練來源與二戰(zhàn)時(shí)期的英國，二戰(zhàn)時(shí)期英國的很多商務(wù)船隊(duì)來回與大西洋運(yùn)送各種物質(zhì)和傷員常常會(huì)遇到海上的德國艦隊(duì)所以經(jīng)常被襲擊，很多英國海員都因此葬身海底，但也有一部分人活著回來。當(dāng)時(shí)德國人漢恩博士對(duì)這些活著回來的人進(jìn)行調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：這些能活著回來的人不是那些身強(qiáng)體壯的人，也不是年輕的大小伙，而是一些中年的海員。再經(jīng)過對(duì)這些海員的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)這些活著的中年海員所共有的特點(diǎn)是：家庭和睦、精神堅(jiān)毅、以及良好的心理素質(zhì)等。鑒于上述的原因，人們應(yīng)該有意義去培養(yǎng)的角度去培訓(xùn)這些海員。因此在1941年的時(shí)候，漢恩博士和一個(gè)英國商務(wù)船隊(duì)公司的主席在英國成立了一所學(xué)校叫阿德伯威海上訓(xùn)練學(xué)校。學(xué)校以海上拓展培訓(xùn)為模式，全力協(xié)助身處險(xiǎn)境的海員培養(yǎng)堅(jiān)毅的性格，建立無懼的勇氣去面對(duì)逆境。后來二戰(zhàn)結(jié)束了，這所學(xué)校就退出了歷史舞臺(tái)，但其固有的培訓(xùn)模式被保留了下來，這就是前面我們講的拓展訓(xùn)練。

拓展訓(xùn)練內(nèi)容包括很多但一般分類主要有：場(chǎng)地拓展、戶外拓展、高空拓展、和水上拓展等幾類。這些項(xiàng)目都主要是從培養(yǎng)人的組織能力、協(xié)調(diào)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力等方面去進(jìn)行項(xiàng)目的設(shè)定。近幾年拓展訓(xùn)練慢慢的進(jìn)入到學(xué)校并深受了學(xué)生和老師的歡迎，這是因?yàn)槠涔逃械膴蕵沸允沟脤W(xué)生愿意參與其中并參與項(xiàng)目過程中體驗(yàn)，而其固有的“先行而后知”的特性也讓老師對(duì)教育學(xué)生方面具有促進(jìn)的作用，同時(shí)拓展訓(xùn)練的這些特性對(duì)于塑造學(xué)生良好的性格和品行符合當(dāng)代社會(huì)的召喚，也對(duì)推動(dòng)體育教育改革和提高學(xué)生的身體和心理的能力具有長遠(yuǎn)的意義。

對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生的除了學(xué)習(xí)能力以外各種身體以及心理能力的缺失和拓展訓(xùn)練所固有的作用對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生心理和身體等具有積極地促進(jìn)作用，因此，本文將從學(xué)校教育目標(biāo)的達(dá)成為研究的主要方向。

一、 拓展訓(xùn)練的對(duì)于豐富體育課程的作用

目前國家正在積極開展著素質(zhì)教育，因此傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式基本上已經(jīng)不符合未來國家人才需要的目標(biāo)與發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)英幾乎失去了吸引力，難以提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)的熱情。傳統(tǒng)體育開展了那么多年，其不論是項(xiàng)目上還是教學(xué)方法上早已經(jīng)不能在吸引學(xué)生，那怎么又能讓學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)當(dāng)中提高他們的身體素質(zhì)呢？因此轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，豐富體育課程內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)中的熱情成為體育改革中的重點(diǎn)。而拓展訓(xùn)練這一教學(xué)模式的出現(xiàn)正好可以很大程度上解決這樣的問題，因?yàn)橥卣褂?xùn)練不管從訓(xùn)練方式或者內(nèi)容上來說都是豐富多樣的，因此只要適當(dāng)?shù)膶W(xué)校的基本體育設(shè)施和具體情況結(jié)合起來并加以適當(dāng)?shù)母膭?dòng)，就能夠極大的豐富體育教學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情和積極參與訓(xùn)練活動(dòng)。

二、對(duì)于新型師生關(guān)系形成的意義

傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是老師在上面講，學(xué)生在下面聽，課堂上以老師為主體但隨著時(shí)代的發(fā)展這些傳統(tǒng)的教學(xué)模式早已經(jīng)不在適合當(dāng)前的課堂環(huán)境。人們召喚在現(xiàn)代教學(xué)過程中建立新型的以創(chuàng)造為宗旨的新型師生關(guān)系。

在心理拓展訓(xùn)練中是以學(xué)生的“學(xué)”為主。“學(xué)”是為導(dǎo)致某些預(yù)期后果而特別為學(xué)生設(shè)計(jì)的一些活動(dòng)，學(xué)生參與活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施；“教”是旨在通過信息、練習(xí)、游戲等方式為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的外部條件和環(huán)境，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是教學(xué)過程中的主體。教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在給予及時(shí)的啟發(fā)和誘導(dǎo)，學(xué)校的拓展訓(xùn)練有別于社會(huì)成人的活動(dòng)。學(xué)生具有先天的可教性，教師的指點(diǎn)對(duì)其身心的發(fā)展是必不可少的。在心理拓展訓(xùn)練教學(xué)這一動(dòng)態(tài)系統(tǒng)中，師生相互之間的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造能力、發(fā)現(xiàn)和主體創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，這種新型的教學(xué)模式有助于轉(zhuǎn)變對(duì)傳統(tǒng)師生關(guān)系的認(rèn)知以及新型師生關(guān)系的形成。

三、 對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的重要作用

首先，拓展訓(xùn)練是以項(xiàng)目活動(dòng)為主導(dǎo)的體能活動(dòng)。拓展訓(xùn)練的各種項(xiàng)目對(duì)學(xué)生均有不同程度的體能要求，并集中體現(xiàn)在參加訓(xùn)練的過程中，在承受一定負(fù)荷的基礎(chǔ)上達(dá)到訓(xùn)練的目的和要求。其次，拓展訓(xùn)練最重要的目標(biāo)就是自我認(rèn)識(shí)的形成。在實(shí)踐學(xué)校拓展訓(xùn)練活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)通過個(gè)人挑戰(zhàn)及雙人挑戰(zhàn)項(xiàng)目、團(tuán)隊(duì)協(xié)作項(xiàng)目等挑戰(zhàn)來完成任務(wù)，解決問題，能有效提高學(xué)生自信心，降低自我焦慮狀態(tài)，有利于健康心理品質(zhì)的形成，以及人格的個(gè)性化發(fā)展無疑是大有裨益的，符合現(xiàn)代“個(gè)性化教學(xué)”思想。其次，學(xué)生在體驗(yàn)活動(dòng)過程發(fā)現(xiàn)自己潛能，在體驗(yàn)中享受團(tuán)隊(duì)之間的關(guān)愛；在體驗(yàn)項(xiàng)目過后不僅提高了個(gè)人交往能力也提高了管理、策劃等社會(huì)適應(yīng)能力。因此，可以拓展訓(xùn)練促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育是非常有意義的。

如果能根據(jù)學(xué)校客觀條件，有選擇地引入一些拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，并對(duì)項(xiàng)目組織形式和實(shí)施進(jìn)行合理的把握，能有效轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，有利于落實(shí)全面發(fā)展學(xué)生的指導(dǎo)思想，對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生符合時(shí)代需要的人才，具有很好的教育學(xué)意義。

參考文獻(xiàn)：

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