馬國杰

(大連保稅區(qū)二十里堡街道中心小學(xué),遼寧大連116102)

提高小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣的實踐探索

馬國杰

(大連保稅區(qū)二十里堡街道中心小學(xué),遼寧大連116102)

小學(xué)英語課的開設(shè)目的在于培養(yǎng)小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣,為將來更好地學(xué)習(xí)英語奠定初步的基礎(chǔ)。然而,由于課下缺少英語的語言環(huán)境,學(xué)科的應(yīng)用性難以在日常生活中得以體現(xiàn)。所以,很多小學(xué)生把英語當作一門知識性學(xué)科來學(xué)習(xí),失去了對英語的學(xué)習(xí)興趣。在這種情況下,小學(xué)英語教師應(yīng)該充分利用課堂四十分鐘,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,提高小學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。

一、增加導(dǎo)語的趣味性,吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)

如果教師設(shè)計的導(dǎo)語生動、巧妙,學(xué)生就會充滿興趣,集中注意力,興致勃勃地進入主動獲取知識的亢奮狀態(tài)之中,整個課堂氣氛就會異?；钴S和熱烈。導(dǎo)語的設(shè)計方法很多,教師常用的方法有三種。

1.講故事。小學(xué)生對故事都很感興趣,如果教師能夠選取精當?shù)男」适聦?dǎo)入新課引起注意,學(xué)生就會不自覺地跟隨老師進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如,講授四年級下冊《He Shouted,“Wolf,Wolf”》時,教師首先講了一個《狼來了》的故事,這樣即激發(fā)了學(xué)生的求知欲,又為學(xué)生學(xué)習(xí)新知做了鋪墊。

2.設(shè)置情境。這種方法可以使學(xué)生通過想象,獲得生動鮮明的形象感受。例如,在餐廳的內(nèi)容教學(xué)時,教師可以先制作漢堡包和熱狗的教具,然后扮演服務(wù)員的角色,讓學(xué)生扮演顧客。這樣,教師就帶領(lǐng)學(xué)生很自然地進入情境,步入新課教學(xué)。

3.啟發(fā)談話。教師通過適當?shù)膯l(fā)引導(dǎo),可以使學(xué)生在興趣盎然的情況下接受新知識。例如,在講職業(yè)的相關(guān)內(nèi)容時,教師在提問“Can you tell me what do you do?”之后,可以接著提問“Right.You are pupils.Do you know what does your father do?”通過這種層層遞進的方式,引導(dǎo)小學(xué)生進入新課的學(xué)習(xí)。

除了這幾種常用的方法之外,還可以利用看視頻動畫、猜迷語、游戲、幻燈片播放等方式,根據(jù)學(xué)生的年齡特點和教材的要求,設(shè)計精巧的導(dǎo)語,使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣。

二、利用趣味性的教學(xué)方法,促進學(xué)生的發(fā)展

趣味性的教學(xué)可以幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍下掌握所學(xué)知識。教師要充分利用小學(xué)生對新鮮事物感興趣的特點,運用靈活的教學(xué)方法,使學(xué)生玩中學(xué),學(xué)中玩,寓學(xué)于玩,寓玩于學(xué)。

1.繞口令法。英語的繞口令與漢語的繞口令很多地方都比較相似,既有難度,又有情趣,學(xué)生們非常喜歡這種練習(xí)方法。例如教師在講be動詞時編了個繞口令,“我跟am你跟are,is跟著她他它,所有單數(shù)用is,所有復(fù)數(shù)都用are”。學(xué)生立刻產(chǎn)生了濃厚的興趣,積極參與,爭先恐后地背誦。實踐證明,學(xué)生們通過這種練習(xí)方法,既鞏固了be動詞的用法,又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,效果顯著。

2.完整對話法。完整的對話能夠鍛煉學(xué)生用口語表述句子的能力,而且也是單詞教學(xué)很有效的方法。詞匯是語言的建筑材料,是最基礎(chǔ)的造句單位,如果單純的就詞講詞,對教師和學(xué)生來說是非常枯燥無味的。因此,教師可以訓(xùn)練學(xué)生把單詞融入完整的句子,讓他們積極參與詞匯練習(xí)之中。

3.競賽法。兒童天性好說好動,好爭第一,不愿意被動地被灌輸,他們喜歡接受挑戰(zhàn)性任務(wù),在完成任務(wù)的過程中可以表現(xiàn)自我,歷練自我,成就自我。老師在教學(xué)中可以利用競賽法吸引小學(xué)生的興趣,使學(xué)生樂于參與活動,接受任務(wù)。另外,還可以利用“開火車”“聽音猜圖”等方法,使學(xué)生樂于開口,提高教學(xué)效果。

三、挖掘教材的興趣點

教材是嚴格按照教學(xué)大綱設(shè)計和選材的,是所有教學(xué)活動最基礎(chǔ)、最合適、最簡單易得的活動素材。教師必須用心挖掘,并充分利用這些素材。只要找到一條主線就會長效牽引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。例如《On Monday I’ll go swimming》一課教學(xué),就可以用一周七天來歷的古神話傳說為主線,帶著孩子們接力學(xué)習(xí),積攢超能量。即便是很普通的一課,只要教師有這個習(xí)慣,也會用豐富多彩的教學(xué)方法,把課上得鮮活有趣。

[責任編輯:知然]