蘇州信息職業(yè)技術學院 徐培凌

高校思想政治教育的實施是根據(jù)一定的社會要求與國家意志對受教育者進行教育，從而提高受教育者的思想、品德、素質。為確保高校思想政治教育可以充分發(fā)揮作用，教育者往往會對思想政治教育的目的、步驟、方法等方面予以精心設計，從而提高教育效果。但高校思想政治教育容易受到某些因素的影響，或提升教育效果或降低教育效果。目前對高校思想政治教育影響頗深的是網(wǎng)絡輿論，直接影響到高校思想政治教育的價值延伸。在此將對網(wǎng)絡輿論環(huán)境下高校思想政治教育中的價值延伸這一課題進行分析和探討。

一、網(wǎng)絡輿論對高校思想政治教育的影響

1.網(wǎng)絡輿論對高校思想政治教育的積極影響

（1）提高高校思想政治教育效果。網(wǎng)絡是信息交流傳遞的平臺，是信息資源共享的平臺。高校教師、學生可以通過網(wǎng)絡接受信息，也可以通過網(wǎng)絡傳遞信息。單純地以教材為依托所展開的思想政治教育，很難吸引高校學生的注意力。增強學生的學習興趣，促使學生投入到思想政治知識學習當中。但網(wǎng)絡的運用則可以大大優(yōu)化高校思想政治教育。通過網(wǎng)絡可以搜尋到與思想政治教育相關的名人軼事等，適當?shù)靥畛涞剿枷胝谓逃校軌蜇S富教育內容，促使高校學生投入到思想政治學習中，逐步樹立學生正確的價值觀、人生觀、世界觀。另外，教師還可以以網(wǎng)絡為信息共享平臺，將一些正面的、經濟的書籍放到網(wǎng)絡上，供學生下載閱讀，這也可以促進學生思想意識、品德、素養(yǎng)提升。

（2）促進學生與教師之間的溝通。在高校中，師生之間溝通和交流的機會較少。通常，教師能與學生交流的時間與場所僅局限于課堂，其他時間師生自由活動，聚在一起溝通交流的機會很少。在有限的課堂時間內，也主要是教師講授知識，學生學習知識，教師與學生之間的溝通甚少。因此，教師很難了解學生，也無法進行有效的思想政治教育。但網(wǎng)絡平臺的搭建打破了這一局限性，其能使教師與學生聚集在網(wǎng)絡中，在沒有地點、時間的限制下溝通、交流，這大大促進了師生之間的了解，對于促進教師科學合理地落實思想政治教育有很大幫助。

2.網(wǎng)絡輿論對高校思想政治教育的消極影響

（1）網(wǎng)絡輿論會導致高校學生立場不明確。網(wǎng)絡是一個完全虛擬的、開放的環(huán)境。在網(wǎng)絡上存在形形色色的人，所傳遞的信息有好有壞。正面的、積極的信息可以促進學生良好的發(fā)展；而不良的、消極的信息則會擾亂學生觀念，促使學生誤入歧途。高校學生思想意識不堅定、認知能力不強，一旦受到某些偏激、消極的網(wǎng)絡輿論影響，其思想意識、行為立場就會被左右，致使學生做出一些危害自己、危害他人的行為。所以說，網(wǎng)絡輿論有導致學生立場不明確的可能，嚴重影響高校思想政治教育有序、有效開展。

（2）網(wǎng)絡輿論使教師教學的權威性受到威脅。在沒有網(wǎng)絡的情況下，高校學生吸取知識的來源主要是通過教師的傳道解惑。但是，網(wǎng)絡技術的普及，使學生在網(wǎng)絡上接觸到不同人的不同觀點，將教師的一些道理、知識被推翻或摒棄，學生易受其影響，從而產生質疑教師的現(xiàn)象，導致教師教學權威性下降，不能夠效開展思想政治教育。

二、網(wǎng)絡輿論環(huán)境下高校思想政治教育中的價值延伸

綜合以上網(wǎng)絡輿論對高校思想政治教育影響的分析，筆者認為網(wǎng)絡輿論環(huán)境下高校思想政治教育的價值延伸，主要體現(xiàn)在以下幾方面。

1.從簡單理解延伸到心靈感悟上。從哲學意義上說，始建于空間一直是物質存在的方式范疇，意味著事物存在的延續(xù)性和廣延性?；诖它c來說，傳統(tǒng)高校思想政治教育的延續(xù)性和廣延性是非常差的。因為傳統(tǒng)的思想政治教育局限于現(xiàn)實教室之中，而社會輿論的形成與影響局限在課堂上，更多地局限于校園。較小范圍內產生的社會輿論，所發(fā)揮的影響力較小，相應的學生受社會輿論的影響也較小，其思想意識依舊停留在對知識的理解上。所以說，傳統(tǒng)的高校思想政治教育對學生的教育，僅局限在簡單的知識理解上。

在網(wǎng)絡普遍存在于人們生活、工作、學習的今天，網(wǎng)絡輿論的產生，打破了傳統(tǒng)思想政治課堂教學理解上，使其延伸到心靈感悟上。之所以這么說，是因為網(wǎng)絡輿論的產生對思想政治教育的影響，突破了校園范圍，擴散到社會和網(wǎng)絡中。在傳播空間無限擴大的情況下，現(xiàn)實社會中的任何輿論事件都可作為思想政治教育中的第一手材料，促使高校思想政治教育多元化、多樣化、豐富化。教師教授的思想政治知識及相關輿論事件的講述，在一定程度上影響著學生，使其產生心理反應，進而產生心靈感悟。所以，在網(wǎng)絡輿論環(huán)境下，高校思想政治教育從簡單理解延伸到了心靈感悟。

2.從去中心化到主體個體的解放。在現(xiàn)實世界中，高校思想政治教育的實施要符合教育要求，滿足高校教學特點以及學生自身的特點等。這說明高校思想政治教育受到束縛甚多，大大削弱了思想政治教育的中心地位。但在網(wǎng)絡虛擬世界中，個體主體性尤為突出，可以在虛擬空間中自由地釋放自我?；诖它c，網(wǎng)絡輿論環(huán)境下的高校思想政治教育實施的過程中發(fā)生徹底性的解放，教師或學生都可以以主體身份來搜索信息或傳遞信息，以完成思想政治教育或思想政治學習。所以，網(wǎng)絡輿論環(huán)境下的高校思想政治教育價值延伸實現(xiàn)了從去中心化到主體個性的解放。

3.從主體間互動到主體間價值交流。網(wǎng)絡輿論改變了傳統(tǒng)思想政治教育過程中的“中心控制”模式，在眾人平等的基礎之上，以主體之間的互動與價值交流的形式形成思想政治教育過程中的輿論價值效應。盡管傳統(tǒng)的思想政治教育以教師、學生作為主體，其相互交流、互動，但互動效果是比較小的。但在網(wǎng)絡輿論環(huán)境中，互動性作為網(wǎng)絡輿論傳播的主要特征之一，其突破了傳統(tǒng)輿論傳播的單一性，實現(xiàn)了人與人、人與機之間的同步互動，這就意味著網(wǎng)絡世界中個體可以作為輿論信息的發(fā)布者、接受者，突破傳統(tǒng)時空的限制，使越來越多的信息與個體參與輿論討論?；诖它c，網(wǎng)絡輿論環(huán)境下的高校思想政治教育實施的過程中，教育者與受教育者可以通過網(wǎng)絡來進行互動交流，體現(xiàn)自己的價值。這種平等、和諧的價值交流是傳統(tǒng)思想政治教育實施所不能及的。因此，在網(wǎng)絡輿論環(huán)境下，高校思想政治教育的價值延伸達到了從主體間互動到主體間價值交流。

在網(wǎng)絡技術應用越來越普遍的社會環(huán)境下，網(wǎng)絡輿論也帶了很大的影響。其產生對高校思想政治教育最直接的影響就是價值延伸，即從物理空間延伸到心靈空間的感化，從去中心化延伸到主體個體的解放，從主體間互動延伸到主體間價值交流。所以說，網(wǎng)絡輿論促進了高校思想政治教育價值延伸。

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