胡威 郭宏 蔣旻 付曉薇

摘要：研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是研究生教育工作的核心，組織研究生團(tuán)隊(duì)參加學(xué)科競賽是研究生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要途徑。以專業(yè)研究方向?yàn)橹笇?dǎo)，并以專業(yè)能力為基礎(chǔ)，通過參與學(xué)科競賽，促進(jìn)專業(yè)知識和專業(yè)技能融合，激發(fā)和培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)科競賽對于研究生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)起到了重要促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：學(xué)科競賽；研究生；創(chuàng)新能力

DOIDOI：10.11907/rjdk.143826

中圖分類號：G434

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號文章編號：16727800（2015）002018202

基金項(xiàng)目基金項(xiàng)目：武漢科技大學(xué)研究生教學(xué)研究項(xiàng)目（yjs201310）；武漢科技大學(xué)研究生精品課程項(xiàng)目（yjp1307）；武漢科技大學(xué)教學(xué)改革項(xiàng)目（2012z42）；武漢科技大學(xué)研究生教研項(xiàng)目（yjg201309）

作者簡介作者簡介：胡威（1979-），男，河南信陽人，博士，武漢科技大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向?yàn)榍度胧较到y(tǒng)、移動(dòng)計(jì)算。

0引言

隨著我國研究生招生規(guī)模的擴(kuò)大，培養(yǎng)既具有扎實(shí)的專業(yè)知識和專業(yè)技能，又具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，是國家對高層次人才需求的必然要求[1]。注重研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，已經(jīng)成為共識。在知識、技能和創(chuàng)新能力之間，需要共同發(fā)展，相互促進(jìn)，從而提升研究生培養(yǎng)的質(zhì)量[2，3]。在研究生培養(yǎng)中，學(xué)科競賽是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新實(shí)踐能力的重要途徑，有利于將知識培養(yǎng)與技能訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來。通過學(xué)科競賽實(shí)踐性活動(dòng)，促進(jìn)專業(yè)知識和專業(yè)技能融合，為研究生開展研究性和創(chuàng)新性工作打下良好的基礎(chǔ)。參加學(xué)科競賽可激發(fā)研究生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練創(chuàng)新思維，提升創(chuàng)新能力，是培養(yǎng)研究生綜合素質(zhì)的一個(gè)良好途徑。

1參與學(xué)科競賽的必要性

研究生研究能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)需要循序漸進(jìn)，從研究生入學(xué)開始，就需注重培養(yǎng)。一方面通過開設(shè)相關(guān)課程完成理論知識學(xué)習(xí)，另一方面通過科研項(xiàng)目完成研究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。研究生創(chuàng)新實(shí)踐能力，是以專業(yè)知識和專業(yè)技能為基礎(chǔ)，運(yùn)用既有知識創(chuàng)造性的提出問題、分析問題和解決問題的能力[4，5]。以學(xué)科競賽的創(chuàng)新要求為基礎(chǔ)，推動(dòng)和促進(jìn)研究生能力的提高，符合研究生能力培養(yǎng)要求。

大多高校學(xué)科競賽更多的是面向本科生，學(xué)校積極鼓勵(lì)和支持本科生參與學(xué)科競賽[5]。這與傳統(tǒng)意義上的研究生培養(yǎng)目標(biāo)有密切關(guān)系。研究生培養(yǎng)注重研究能力和自我教育，以具有一定的研究能力為培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)[6，7]，這就使得學(xué)科競賽在研究生培養(yǎng)過程當(dāng)中往往被忽視。然而隨著各類學(xué)科競賽的不斷發(fā)展，其正在從尋求作品向?qū)で髣?chuàng)意轉(zhuǎn)變，參賽內(nèi)容的新穎性已經(jīng)成為學(xué)科競賽評判的標(biāo)準(zhǔn)之一。這也意味著創(chuàng)新正在成為學(xué)科競賽作品評價(jià)的核心指標(biāo)，因此學(xué)科競賽可以成為研究生科研實(shí)踐的重要途徑。

2學(xué)科競賽選取

2.1具有較高的層次

根據(jù)研究生的培養(yǎng)目標(biāo)，其參與的學(xué)科競賽必須達(dá)到一定層次。根據(jù)學(xué)科競賽影響力大小，可以將學(xué)科競賽分為一般學(xué)科競賽、省部級學(xué)科競賽、國家學(xué)科競賽和國際學(xué)科競賽4種類型。

一般學(xué)科競賽是指由產(chǎn)業(yè)界舉辦的一般性競賽，面向的區(qū)域范圍較小，競賽要求較低，因此參賽所耗費(fèi)的時(shí)間短、精力少、工作量不大，但缺少對于相關(guān)題目或者方向的深入挖掘，更適合本科生參加，不太適合研究生參加。

省部級學(xué)科競賽是指區(qū)域級的學(xué)科競賽，比如在一省或者數(shù)省范圍內(nèi)舉辦的學(xué)科競賽，參賽范圍較大，且一般較為正式，在題目或者方向設(shè)計(jì)上具有一定的挑戰(zhàn)性。此類競賽往往是國家級學(xué)科競賽的預(yù)選賽。

國家級學(xué)科競賽面向全國范圍，一般由業(yè)界領(lǐng)先的企業(yè)舉辦。此類學(xué)科競賽的特點(diǎn)是持續(xù)時(shí)間長、對參賽作品要求高；所供選擇的題目或者方向?qū)贌狳c(diǎn)問題，注重作品的創(chuàng)意，甚至有些競賽開辟了專門的創(chuàng)意類分賽。國家級學(xué)科競賽需要以團(tuán)隊(duì)形式參與，強(qiáng)調(diào)合作與創(chuàng)新，適合研究生參與。

國際學(xué)科競賽由國際組織或者業(yè)界領(lǐng)先跨國企業(yè)舉辦，面向全球范圍。此類學(xué)科競賽的特點(diǎn)是周期長、對參賽作品的創(chuàng)新性近乎挑剔來形容。同時(shí)，由于在全球范圍內(nèi)進(jìn)行選拔，要求參賽者除具備較強(qiáng)的技術(shù)能力以外，還需要具有良好的心理素質(zhì)、對外交流能力等。這類比賽機(jī)會不多，影響力大，往往吸引了大量的優(yōu)秀參賽隊(duì)伍，適合研究生參與。

2.2以創(chuàng)新為核心

學(xué)科競賽可分成應(yīng)用型和創(chuàng)新型兩類。其中，應(yīng)用型學(xué)科競賽從實(shí)際應(yīng)用出發(fā)，強(qiáng)調(diào)作品在實(shí)際生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用價(jià)值，關(guān)注作品本身，因此對作品要求較高。需要完成作品設(shè)計(jì)、開發(fā)、測試和驗(yàn)證全過程，部分比賽甚至需要完成商務(wù)運(yùn)作，即作品推廣、市場化前景預(yù)測、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測等。此類競賽雖然有助于技術(shù)與市場的對接，但需要花費(fèi)大量的時(shí)間與精力，需要審慎進(jìn)行評估與選擇。

創(chuàng)新型學(xué)科競賽突出創(chuàng)新，注重新技術(shù)、新方法的探索，要求參賽者能夠明確提出其參賽作品的創(chuàng)新點(diǎn)，并能夠詳盡闡述與既有技術(shù)和方法的區(qū)別。參賽者需要完成以下工作：在給定題目或者方向上進(jìn)行文獻(xiàn)搜索與分析；在既有方案基礎(chǔ)上提出待解決的問題；對問題進(jìn)行分析并提出解決方法；對潛在解決方案進(jìn)行驗(yàn)證，并形成總結(jié)。在上述過程中，參賽者必須發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極思考并解決問題。研究生在參與此類競賽的過程中，必須充分利用既有的專業(yè)知識和技能，能夠創(chuàng)造性地解決問題，主動(dòng)擴(kuò)展學(xué)習(xí)空間和范圍，熟練使用相關(guān)研究工具。因此，創(chuàng)新型學(xué)科競賽符合研究生能力培養(yǎng)要求，可作為研究生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的平臺。

2.3符合研究生的專業(yè)方向

研究生在確定指導(dǎo)教師后也就確定了其專業(yè)方向，學(xué)習(xí)期間所完成的工作主要圍繞專業(yè)方向進(jìn)行。選擇學(xué)科競賽時(shí)，需考慮研究生專業(yè)方向與學(xué)科競賽的匹配程度，有兩類競賽可供選擇。一類是競賽的題目或方向與研究生的專業(yè)方向直接關(guān)聯(lián)。學(xué)生通過參賽，可將自己的研究內(nèi)容與學(xué)科競賽的要求結(jié)合起來，并利用競賽的激勵(lì)，進(jìn)行持續(xù)性的擴(kuò)展學(xué)習(xí)，構(gòu)建更為完善的理論體系；熟練掌握相關(guān)的工具和實(shí)現(xiàn)方法。另一類學(xué)科競賽雖題目或者方向與研究生的專業(yè)方向不直接關(guān)聯(lián)，但是在作品設(shè)計(jì)過程中所采用的關(guān)鍵理論或者技術(shù)與專業(yè)方向相關(guān)。此類競賽學(xué)生可以支持者角色參與

3基于學(xué)科競賽的創(chuàng)新能力培養(yǎng)

3.1基礎(chǔ)能力培養(yǎng)

基礎(chǔ)能力包括：基礎(chǔ)研究能力、制定研究計(jì)劃的能力、研究思維能力、專業(yè)研究能力以及相關(guān)工具、軟件和方法的掌握能力等。其中，基礎(chǔ)研究能力包括文獻(xiàn)檢索、分析與綜述的能力及寫作能力等；制定研究計(jì)劃的能力指對專業(yè)方向有明確認(rèn)知的前提下，制定長期研究計(jì)劃，并能根據(jù)專業(yè)方向研究進(jìn)展進(jìn)行適應(yīng)性調(diào)整；研究性思維能力是指在文獻(xiàn)綜述的基礎(chǔ)上，提出問題、分析問題和解決問題的能力；專業(yè)研究能力是指在導(dǎo)師指導(dǎo)下，對專業(yè)領(lǐng)域知識進(jìn)行深入探索的能力；實(shí)現(xiàn)和驗(yàn)證能力是指運(yùn)用工具、軟件和方法實(shí)現(xiàn)所設(shè)計(jì)的解決方案的能力。以上各項(xiàng)能力的培養(yǎng)，一方面需要大量閱讀專業(yè)文獻(xiàn)逐步積累，另一方面需要依靠具體項(xiàng)目、競賽等不斷探索。

3.2創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)

在基礎(chǔ)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，可以專業(yè)方向?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn)，通過學(xué)科競賽來培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新實(shí)踐能力?？山M建“研究生+優(yōu)秀本科生”的學(xué)科競賽團(tuán)隊(duì)，研究生負(fù)責(zé)相關(guān)的關(guān)鍵技術(shù)突破；優(yōu)秀本科生負(fù)責(zé)相關(guān)的核心技術(shù)實(shí)現(xiàn)。參賽過程中，研究生提出創(chuàng)新性觀點(diǎn)，由團(tuán)隊(duì)對創(chuàng)新觀點(diǎn)進(jìn)行討論、改進(jìn)和確認(rèn)，由導(dǎo)師來進(jìn)行評估。

在參賽過程中，研究生通過積極查閱參考文獻(xiàn)，主動(dòng)與導(dǎo)師、同學(xué)討論，對參賽作品進(jìn)行設(shè)計(jì)，一方面不斷強(qiáng)化基礎(chǔ)能力，另一方面通過不斷試錯(cuò)，逐漸了解和掌握創(chuàng)新的本質(zhì)，以及創(chuàng)新方法。

4結(jié)語

研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是研究生培養(yǎng)工作的核心。通過組織研究生參與學(xué)科競賽，可將其創(chuàng)新能力培養(yǎng)融入?yún)①愡^程。以基礎(chǔ)能力培養(yǎng)為依托，在參加學(xué)科競賽的過程中，將學(xué)科競賽與專業(yè)方向相結(jié)合，可激發(fā)研究生的創(chuàng)新思維，鍛煉研究生的創(chuàng)新能力。同時(shí)，通過“研究生+本科生”的組隊(duì)方式，對于培養(yǎng)優(yōu)秀本科生也有極大幫助，能夠更好的開展本科生培養(yǎng)工作。