司新霞

(三峽大學(xué)圖書館，湖北宜昌 443002)

一、高校校園文化品牌建設(shè)的現(xiàn)狀

在生源競爭、畢業(yè)生就業(yè)競爭日益激烈的今天，眾多高校承受著生存和發(fā)展的壓力，面對壓力，高校都必須形成自己的辦學(xué)理念，對學(xué)校的辦學(xué)定位、辦學(xué)特色、發(fā)展目標(biāo)等作出明確的回答。對地方高校來說，既缺少地理位置上的優(yōu)勢，又由于形成和發(fā)展都比較晚，也缺乏厚重的文化底蘊，再加上辦學(xué)水平相對有限，專業(yè)特色不夠鮮明，面對殘酷的市場，因而承擔(dān)著更多的壓力。

校園文化是學(xué)校在長期辦學(xué)過程中形成的一種內(nèi)在文化氛圍，主要包括學(xué)校的文化傳統(tǒng)、學(xué)風(fēng)教風(fēng)、人際關(guān)系、心理氛圍以及校園群體的世界觀、價值觀、道德觀等因素［1］。校園文化建設(shè)一般都從大學(xué)的自主發(fā)展戰(zhàn)略出發(fā)，著重于對學(xué)校的辦學(xué)理念、主導(dǎo)價值的不懈傳播、保持學(xué)校的辦學(xué)理念、主導(dǎo)價值在學(xué)校方方面面工作中的一致性和整體貫徹性，努力使學(xué)校精神成為每個校園人的信仰，最終發(fā)揮文化精神對學(xué)校和校園人的內(nèi)在支撐作用，因此校園文化建設(shè)在人才培養(yǎng)的系統(tǒng)工程中發(fā)揮著極其重要的作用。

現(xiàn)階段，高校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀可歸納為以下四個主要方面:

第一，加強校園文化建設(shè)，努力創(chuàng)建和提升富有個性的校園文化品牌，已成為各高校的共識及文化建設(shè)的目標(biāo)。打造校園文化建設(shè)品牌，已成為提升學(xué)校文化品位，促進教風(fēng)學(xué)風(fēng)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，擴大學(xué)校知名度，提高學(xué)校競爭力的有效手段之一。目前高校的相關(guān)職能部門如學(xué)生處、團委、教務(wù)處等以及各教學(xué)單位都高度重視舉辦各種文化活動，這些活動呈系列化、規(guī)?；鄻踊卣?。

第二，對校園文化的理解太寬泛或較片面，對如何創(chuàng)建適應(yīng)自身和社會發(fā)展需要的特色文化品牌，尚需準確定位，科學(xué)規(guī)劃，精心組織實施。目前有些校園文化活動因為沒有結(jié)合本校的學(xué)科專業(yè)特點、沒有結(jié)合學(xué)生的需求，內(nèi)容和形式缺少創(chuàng)新，缺少特色，甚至是低水平復(fù)制其他學(xué)校的文化品牌，再加上缺乏精心策劃，宣傳組織不到位，開展的活動往往組織者精疲力竭、疲于應(yīng)付，而師生參與興趣不大，參與人數(shù)有限，實際效果差強人意。

第三，校園文化建設(shè)的形式主義化。這是校園文化建設(shè)過程中的一個較為嚴重的問題。校園文化建設(shè)的形式主義首先表現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)層對校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)形式化;其次是校園文化建設(shè)內(nèi)容和方法上的形式化;最后是校園社團活動缺乏被普遍認可的內(nèi)在品質(zhì)，多流于表象化、空泛化、趨同化、形式化。這種形式主義之風(fēng)多了，不僅不能形成健康、穩(wěn)定、濃郁的高校文化氛圍，而且還會對校園風(fēng)氣和校園學(xué)子產(chǎn)生負面影響。

第四，互聯(lián)網(wǎng)尤其是移動互聯(lián)網(wǎng)對校園文化的建設(shè)和校園主流文化的傳承和發(fā)展造成一定的沖擊。一方面校園文化建設(shè)缺少師生的關(guān)注度和參與熱情，另一方面校園人對校園文化建設(shè)活動也會有更高的期許，這對相關(guān)部門和職能人員提出了較高的要求。

二、高校校園文化品牌建設(shè)的思考

1.校園文化品牌建設(shè)的核心是校園精神文化的培養(yǎng)和傳承

一所大學(xué)完全的獨創(chuàng)性，既體現(xiàn)在它學(xué)科專業(yè)的思想與構(gòu)成的自成體系，管理觀念的科學(xué)合理，物質(zhì)設(shè)施的完美與完備等方面，更體現(xiàn)在它辦學(xué)理念與主導(dǎo)價值觀念的獨立與始終一致性，并滲透熔鑄在學(xué)校各個方面。各個項目的工作之中。這種辦學(xué)理念與主導(dǎo)價值觀念是大學(xué)完全獨創(chuàng)性的內(nèi)核，是大學(xué)自身發(fā)展的強大精神基石，需要通過校園文化建設(shè)向校內(nèi)外輻射，體現(xiàn)大學(xué)在自我追求、自我提升、自我發(fā)展過程中的執(zhí)著信念。所以，大學(xué)精神是校園文化建設(shè)的核心與靈魂，校園文化建設(shè)的根本就在于學(xué)校作為獨立的辦學(xué)主體對其主體精神的培養(yǎng)［2］。

校園精神文化建設(shè)首先是校園精神的提煉和確定，這種精神首先要能緊跟時代潮流，體現(xiàn)出時代精神，對整個社會文化起著一種鮮明的示范和導(dǎo)航作用，同時也要有濃厚的文化底蘊與人文積淀，在對文化傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展過程中其內(nèi)涵能夠不斷積累和完善;其次要充分體現(xiàn)出大學(xué)自身孜孜以求的精神價值，包括創(chuàng)造精神、批判精神、社會關(guān)懷精神等;這種精神還要立足于本校學(xué)科優(yōu)勢與專業(yè)特色，體現(xiàn)大學(xué)的教育教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)。大學(xué)因為擁有了屬于自己的大學(xué)精神，校園文化品牌建設(shè)才有了目標(biāo)，有了主線，才能通過文化建設(shè)活動引領(lǐng)大學(xué)一步又一步地超越自我，向前發(fā)展，并不斷貢獻社會?，F(xiàn)實中，校園物質(zhì)文化建設(shè)的成效往往是立竿見影的，所以很多大學(xué)都投巨資于校園外部環(huán)境的建設(shè)和美化上，但對真正能體現(xiàn)一所高校內(nèi)涵的校園精神文化建設(shè)往往避重就輕。

2.校園文化品牌建設(shè)的重點在于鮮明的特色

在市場競爭中，一個商業(yè)品牌要提高生存能力，一定要具有自己品牌的核心價值，才能產(chǎn)生與其他品牌的鮮明差異，從而更容易獲得消費者的關(guān)注和記憶，再通過各種強有效的內(nèi)外部傳播途徑，最終形成受眾在精神上對其品牌的高度認同，產(chǎn)生信仰，形成忠誠。同理，建設(shè)文化品牌，當(dāng)然也要賦予品牌深刻而豐富的文化內(nèi)涵，彰顯鮮明的品牌特色。筆者認為校園文化建設(shè)要創(chuàng)品牌，可從以下方面展開思考:一是突出學(xué)術(shù)特色。學(xué)術(shù)是大學(xué)的命脈，是大學(xué)的核心競爭力，高校校園文化品牌建設(shè)的重點就是要以學(xué)術(shù)文化建設(shè)為核心，弘揚學(xué)術(shù)精神、培養(yǎng)學(xué)術(shù)能力、鼓勵學(xué)術(shù)創(chuàng)新［3］，在高校師生員工中形成崇尚學(xué)術(shù)、熱愛學(xué)習(xí)、勤于思考、勇于創(chuàng)新的學(xué)術(shù)文化氛圍;二是突出地域特色。高校，尤其是地方高校具有明顯的地域性，地域文化的多樣性、獨特性和差異性，是高校文化建設(shè)的基礎(chǔ)，如果將地域文化與校園文化建設(shè)結(jié)合起來，能夠賦予校園文化獨有的地域特色;三是體現(xiàn)大學(xué)的專業(yè)特色。品牌文化建設(shè)一定要立足于本校專業(yè)優(yōu)勢與專業(yè)特色，通過開展校園特色文化活動，促進專業(yè)、學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展，實現(xiàn)大學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo);四是校園文化品牌建設(shè)和經(jīng)營上創(chuàng)特色。在校園文化品牌的建設(shè)中主管部門要始終堅持以廣大的教師和大學(xué)生為主體，高品位規(guī)劃、綜合性建設(shè)、立體化經(jīng)營，這個不斷加強品牌意識、提煉品牌內(nèi)涵、打造品牌的過程，本身也是一個不斷創(chuàng)新，建立特色的過程。

3.校園文化品牌建設(shè)必須以活動為載體并形成長效機制

行為文化是校園文化的一個重要的外在表現(xiàn)，具有廣泛參與性、主體鮮明的各類學(xué)術(shù)、科技以及社團活動，是高校校園文化建設(shè)的重要載體，它們可以承載和傳遞校園文化，充分發(fā)揮出校園文化的潛移默化的滲透作用，喚起校園人對主導(dǎo)價值觀念的主體性認同，激發(fā)人們在特定的理念和主導(dǎo)價值觀念指導(dǎo)下的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性的充分張揚［4］。另外，文化建設(shè)是一種文化自覺活動，是一種目的性建構(gòu)，圍繞文化品牌，構(gòu)建品牌戰(zhàn)略，需要校園各部門各院系間彼此配合，通力合作，才能經(jīng)過培育、建設(shè)，逐漸形成區(qū)別于其他高校的文化標(biāo)識，形成學(xué)校發(fā)展的軟實力;同時，發(fā)揮校園文化的精神基石作用，還必須對學(xué)校的辦學(xué)理念和主導(dǎo)價值觀念在校內(nèi)外的傳播進行嚴格的管理，所以只有建立一個校園文化品牌建設(shè)的長效機制，才能保證校園文化品牌建設(shè)運行通暢，功能充分發(fā)揮，并在實踐中不斷實現(xiàn)發(fā)展和突破。

三、三峽大學(xué)校園文化品牌建設(shè)個案分析

三峽大學(xué)地處長江之濱，三峽工程之側(cè)的世界水電之都，西陵峽口的明星城市湖北省宜昌市。這里有舉世聞名的長江三峽水電工程，有宏偉壯麗的葛洲壩水電樞紐工程以及湖北省最大的清江隔河巖水電站和著名的水布埡水電站，三峽地區(qū)特有的中醫(yī)藥資源和生態(tài)環(huán)境資源豐富，為開展教學(xué)、科研，發(fā)展特色學(xué)科專業(yè)提供了得天獨厚的條件。同時，這里是巴蜀文化和楚文化的交融地，名人文化和民俗文化歷史悠久，具有深厚的人文底蘊和獨特的文化魅力，也為三峽大學(xué)校園文化品牌的建設(shè)提供了堅實的基礎(chǔ)。

三峽大學(xué)秉承“以人為本，民主辦學(xué)，依法治校”的辦學(xué)理念和“立足宜昌，融入三峽，服務(wù)湖北，面向全國，走向世界”的辦學(xué)宗旨，提出了把學(xué)校建設(shè)成為“水電特色鮮明的高水平地方綜合性大學(xué)”的發(fā)展目標(biāo)。為踐行這一辦學(xué)理念，辦學(xué)宗旨和辦學(xué)目標(biāo)，在校園文化品牌建設(shè)上，三峽大學(xué)立足三峽文化傳統(tǒng)和學(xué)校文化底蘊，注重從精神和文化層面挖掘三峽區(qū)域的豐富寶藏，把寓意“揚水電之帆，索三峽之源”的“揚帆索源”作為校標(biāo)，將以“愛國、自強、求真、創(chuàng)新”為核心的求索精神作為校訓(xùn)，形成了以弘揚求索文化精神為主線，以打造三峽文化品牌為抓手，以形成“五型”校園文化為核心的清晰的文化建設(shè)思路。目前，學(xué)校以弘揚求索文化精神作為文化建設(shè)的切入點，將進一步完善文化設(shè)施，打造文化品牌，培育文化名家，發(fā)展文化社團，開展文化活動，傳承與創(chuàng)新學(xué)術(shù)文化，引領(lǐng)和繁榮區(qū)域文化，增強文化的育人功能和社會影響力?？梢哉f，三峽大學(xué)校園文化建設(shè)頂層設(shè)計高瞻遠矚，目標(biāo)明確，思路清晰，并已站在一個較高的起點上。

目前，三峽大學(xué)校園物質(zhì)文化基礎(chǔ)建設(shè)基本完善，但能弘揚求索文化精神的校園文化景觀建設(shè)還不夠令人滿意，部分建設(shè)沒有達到預(yù)期的效果，因此，學(xué)校還有待充實視聽物化標(biāo)志，完善學(xué)校形象識別系統(tǒng)，通過修建文化墻、文化廊道、主體雕塑等景觀設(shè)施，打造有利于師生身心和諧、人際關(guān)系和諧、辦學(xué)要素和諧、校園及周邊區(qū)域安全穩(wěn)定和諧的校園文化環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境育人的效果。結(jié)合學(xué)校文化個性和區(qū)域文化特色，確定了文化建設(shè)要打造的文化品牌，就是以水電文化，屈子文化為代表的三峽文化品牌，這需要充分發(fā)揮省級人文社科研究基地、三峽區(qū)域文化研究中心等機構(gòu)的作用，加強區(qū)域文化理論研究，推動區(qū)域文化的傳承和創(chuàng)新，同時要加強三峽文化的宣傳，打造三峽文化名片，開展三峽地理資源、歷史資源、人文資源的發(fā)掘傳承和創(chuàng)新，引領(lǐng)三峽區(qū)域文化發(fā)展。這些理論成果內(nèi)容高端，應(yīng)該在廣大師生中加強宣傳推廣，以增強師生的認同感和自豪感。

目前三峽大學(xué)校園文化活動還是豐富多彩的，但校園內(nèi)還比較缺少那些能吸引各單位廣泛參與，有號召力，有影響力，有一定知名度的校園品牌文化活動。校園內(nèi)擔(dān)負校園文化建設(shè)職能的宣傳部、校團委、校工會、學(xué)工處、教務(wù)處等部門，雖也針對師生開展了一些文化活動，但由于人手匱乏，內(nèi)容上缺少獨創(chuàng)，操作上多上傳下達，效果一般。學(xué)校積極鼓勵基層的文化建設(shè)活動，每年都會組織年度校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果的評選活動，但這些來自基層單位的文化建設(shè)活動大多因參與的人數(shù)有限，在校園的影響力不夠，而且為了創(chuàng)新，年年在變，缺少持續(xù)的深度挖掘和鞏固發(fā)展，加之缺少校內(nèi)、校際間的交流，很難創(chuàng)出品牌。學(xué)生社團是校園文化建設(shè)中一個活躍而重要的群體，但社團活動大都沿襲過去的活動內(nèi)容，缺乏創(chuàng)新，由于缺少有效的監(jiān)督和管理，有些社團活動商業(yè)氣息濃厚，內(nèi)容流于低俗，不僅降低了學(xué)校文化建設(shè)的品味和層次，更在學(xué)生中招致了反感，造成了負面影響。筆者認為，學(xué)校每年都有本科新生和研究生新生入校，近些年還新進了很多教職工，為培養(yǎng)師生對“求索”精神的認同感，尚需進一步豐富文化活動，建設(shè)文化陣地。舉辦文化大講堂、科技節(jié)、學(xué)術(shù)周、學(xué)術(shù)沙龍等活動，增強師生的精神力量。針對學(xué)生，還要充分發(fā)揮“兩室一網(wǎng)”(寢室、教室、網(wǎng)絡(luò))及相關(guān)設(shè)施的育人功能，在學(xué)生中充分弘揚主弦律，輻射正能量，吸引更多的學(xué)生參與到校園文化建設(shè)中來。

［1］ 史 杰，季倫文，朱先奇.校園文化的內(nèi)涵及其結(jié)構(gòu)［J］.中國高教研究，2005(5):47.

［2］ 壽 濤，大學(xué)校園文化的設(shè)計與實踐［M］.北京:中國林業(yè)出版社，2004:23－24.

［3］ 周曉虹.高校校園文化品牌建設(shè)的特點、功能和策略［J］.湖州師范學(xué)院學(xué)報，2012(6):53.

［4］ 賈 滕.大學(xué)特色校園文化品牌建設(shè)探微［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2015(3):85.