曾婷

當(dāng)前我國大學(xué)生就業(yè)難，一方面是因為供大于求，而更多的是傳統(tǒng)就業(yè)觀念和教育機制導(dǎo)致的，因此，職業(yè)指導(dǎo)顯得尤為重要。職業(yè)指導(dǎo)能幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，讓大學(xué)生少走彎路，及時獲取就業(yè)信息，幫助大學(xué)生克服就業(yè)心理障礙，有助于大學(xué)生培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)精神等作用。我們應(yīng)該充分發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)的作用，幫助大學(xué)生正確認識自己，走上符合自身發(fā)展的職業(yè)發(fā)展道路。

我國大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

眾所周知，由于高校擴招等多方面因素的影響，我國大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個社會問題，主要難在以下幾個方面。

1. 結(jié)構(gòu)性供大于求

一方面，高校擴招導(dǎo)致大學(xué)生人數(shù)激增;另一方面，受金融危機及經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整的影響，部分企業(yè)不僅不招人，還要裁人。這樣就導(dǎo)致社會就業(yè)環(huán)境供大于求。

2.受長期以來傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響，大學(xué)生就業(yè)都瞄準東部發(fā)達地區(qū)，導(dǎo)致東部地區(qū)人才就業(yè)難，而西部落后地區(qū)急需人才卻招不到人;在就業(yè)崗位的選擇上也是首選公務(wù)員、事業(yè)單位、大型國有企業(yè)，而對基層、中小企業(yè)看不上，不愿意去。這樣就導(dǎo)致大學(xué)生覺得就業(yè)難、找不到就業(yè)崗位，而同時部分企業(yè)招不到人的錯位現(xiàn)象。

3.教育機制存在問題

我國的大學(xué)教育往往是高考的時候?qū)I(yè)就確定了，真正進入大學(xué)后能調(diào)換專業(yè)的寥寥無幾。而大學(xué)生最初報志愿選擇專業(yè)時往往存在扎堆的現(xiàn)象，都報當(dāng)年的熱門專業(yè)，從而導(dǎo)致熱門專業(yè)過熱，到畢業(yè)時熱門專業(yè)的就業(yè)生過多而就業(yè)困難。

4.普通高等教育過多，職業(yè)教育不足

受傳統(tǒng)觀念的影響。家長和學(xué)生都努力就讀普通高校，學(xué)習(xí)一些聽起來很好聽的專業(yè)，指望將來找一份“白領(lǐng)”的工作。而職業(yè)教育卻少人問津，結(jié)果導(dǎo)致現(xiàn)在社會上技工類人才短缺，而大學(xué)生就業(yè)難。

針對以上現(xiàn)狀，要想讓大學(xué)生找到一份更適合自己的工作， 解決就業(yè)難的問題，職業(yè)指導(dǎo)工作就顯得尤為重要。

職業(yè)指導(dǎo)在促進高校畢業(yè)生就業(yè)工作中的重要性

1.職業(yè)指導(dǎo)能夠幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀

目前，高校大學(xué)生就業(yè)難除了當(dāng)前競爭的確過于激烈以外，更重要的原因是高校畢業(yè)生對自己定位過高，導(dǎo)致找工作時“高不成，低不就”。而通過職業(yè)指導(dǎo)師對大學(xué)生進行職業(yè)指導(dǎo)，可以改變大學(xué)生的就業(yè)觀念，使大學(xué)生了解自己的長處和不足，了解社會的需求，把自己的實際情況和社會的需求結(jié)合起來。不斷地完善自己，揚長避短，確立正確的、符合社會和個人實際的職業(yè)方向和目標，主動下基層，去西部不發(fā)達地區(qū)就業(yè)，積極利用國家和地方的各種畢業(yè)生優(yōu)惠政策拓寬自己的就業(yè)渠道，甚至積極主動地去農(nóng)村或者去創(chuàng)業(yè)。

2.職業(yè)指導(dǎo)對大學(xué)生有經(jīng)驗傳導(dǎo)作用，有利于幫助畢業(yè)生少走彎路

即將要步入社會的大學(xué)畢業(yè)生，胸懷滿腔的熱情，但是極其缺乏社會經(jīng)驗，這就容易導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生在社會上碰壁，而職業(yè)指導(dǎo)則能夠彌補大學(xué)生這方面的不足，幫助大學(xué)生了解社會的變化和需求，對社會有一個準確、客觀的認識，讓大學(xué)生來適應(yīng)社會的大環(huán)境，提高畢業(yè)生的職業(yè)適應(yīng)能力。比如職業(yè)指導(dǎo)可以幫助學(xué)生提高自身的法律意識，掌握勞動合同法的相關(guān)知識，這樣在需要時能簽訂有利于保護自己的勞動合同;而當(dāng)自身權(quán)益受到損害時，懂得用法律武器保護自己。通過職業(yè)指導(dǎo)還能使大學(xué)生提高警惕，防止自己陷入各種虛假企業(yè)的招聘陷阱中甚至陷入傳銷組織中。

3.有利于高校畢業(yè)生及時獲取就業(yè)信息

現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)都是雙向選擇，因此大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)過程中，得到足夠的準確的信息是非常重要的。而大學(xué)生僅僅靠自己收集就業(yè)信息顯然是很有限的，這時職業(yè)指導(dǎo)就能起到幫助大學(xué)生順暢獲取信息的作用。一方面，職業(yè)指導(dǎo)師可以利用學(xué)校這個大的平臺向有關(guān)單位收集各單位對畢業(yè)生的需求情況及擬招對象的要求條件;另一方面，職業(yè)指導(dǎo)師可以向相關(guān)單位推薦合適的畢業(yè)生人選，這樣可以很好地提高就業(yè)的成功率、人職匹配度;再次，職業(yè)指導(dǎo)師可以幫助學(xué)生篩查學(xué)生自己搜尋到的各種信息，幫助學(xué)生獲取正確信息，防止受騙。

4.職業(yè)指導(dǎo)有助于大學(xué)生克服就業(yè)心理障礙

高校畢業(yè)生的年齡基本上都在二十歲以上，雖然他們已經(jīng)是成年人，但是事實上他們中的絕大多數(shù)人心理發(fā)育并不成熟，而心理因素是一個人成敗的關(guān)鍵因素，它能直接影響到一個人的工作能力，因此現(xiàn)在絕大多數(shù)企業(yè)在招聘時不僅看中學(xué)歷、能力等硬性條件，也十分注重心理因素這種軟性條件。

而在大學(xué)生畢業(yè)找工作這段時間，由于要面對嚴峻的就業(yè)形勢，學(xué)習(xí)生活發(fā)生巨大的變化，所以大學(xué)生往往沒有做好足夠的心理準備，這樣就導(dǎo)致他們?nèi)狈ψ孕?、不能正確面對挫折、患得患失等，影響他們順利進入社會。而在剛剛進入職場時，由于自身經(jīng)驗不足或者從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)人的不適應(yīng)，工作中容易出現(xiàn)一些失誤而遭到領(lǐng)導(dǎo)或者同事的批評，而導(dǎo)致心理失衡，立馬辭職走人，由此失去好的工作機會。

而職業(yè)指導(dǎo)能夠很好地提升畢業(yè)生的心理素質(zhì)，幫助他們順利實現(xiàn)從學(xué)生到職業(yè)人的心理轉(zhuǎn)變，幫助他們客觀地認識分析自己，使他們能夠以積極、主動的心理去適應(yīng)社會的需求，盡快找到更為適合的崗位。在新的工作單位遇到挫折時，也能夠正確面對、迎難而上，積極主動去適應(yīng)新的工作環(huán)境，不斷提升自己，使自己成為一名優(yōu)秀的職業(yè)人。

5. 職業(yè)指導(dǎo)有助于培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)精神

由于當(dāng)前就業(yè)難的形勢，國家鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，并且出臺了一系列的優(yōu)惠政策來幫助大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)。而現(xiàn)在的90后大學(xué)生頭腦也越來越靈活，他們往往能想到很好的創(chuàng)業(yè)點子，是創(chuàng)業(yè)隊伍的一支生力軍。然而創(chuàng)業(yè)僅僅有好的點子和一腔熱情是不夠的，還需要人生的歷練、充足的經(jīng)驗等等。而職業(yè)指導(dǎo)可以幫助學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)步驟、創(chuàng)業(yè)條件、創(chuàng)業(yè)程序、相關(guān)的法律規(guī)定等，使大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)有一個基本的認識，另外還可以通過模擬創(chuàng)業(yè)、校園創(chuàng)業(yè)等活動，讓學(xué)生親身體驗創(chuàng)業(yè)的過程和艱辛。從而激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神，提高創(chuàng)業(yè)所需要的各種能力，最后職業(yè)指導(dǎo)還可以運用創(chuàng)業(yè)資源評估測試等手段，對學(xué)生進行自我條件、市場前景和創(chuàng)業(yè)可行性的分析，幫助他們發(fā)現(xiàn)不足，完善自己，提高創(chuàng)業(yè)的成功率。

如何充分發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)的作用

當(dāng)前，我國的職業(yè)指導(dǎo)工作還存在一些問題，致使我國的職業(yè)指導(dǎo)工作沒有達到上述所說的效果。那么如何才能使職業(yè)指導(dǎo)的作用得到充分發(fā)揮呢？

首先應(yīng)加強職業(yè)指導(dǎo)師的培養(yǎng)，各高校應(yīng)該有一支規(guī)范化、專業(yè)化的職業(yè)指導(dǎo)師隊伍，而不是由其他的老師兼職，或者需要的時候臨時湊老師。其次，我們應(yīng)針對大學(xué)生的不同特點，開展個性化的職業(yè)指導(dǎo)。不同的學(xué)生有著不同的職業(yè)理想和特點，作為職業(yè)指導(dǎo)師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生理特征、心理特征、智力水平、個人興趣、特殊能力、家庭環(huán)境等進行科學(xué)的分析，根據(jù)每個人不同的特點，開展個性化的職業(yè)指導(dǎo)。

再次，職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)從入學(xué)教育開始，進行全程化的指導(dǎo)。職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該從學(xué)生一入學(xué)就開始進行，通過講座、活動、比賽等各種不同形式貫穿于整個大學(xué)教育。從一入學(xué)就引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念、學(xué)會規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。最后，學(xué)校要建立完善的就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)。開通良好有序的信息化溝通平臺，為學(xué)生提供解決職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)問題的平臺。

總之，職業(yè)指導(dǎo)在促進大學(xué)生就業(yè)工作中發(fā)揮著重要的作用，各高校應(yīng)重視職業(yè)指導(dǎo)工作，做好高校大學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)工作，引導(dǎo)大學(xué)生正確認識自己，走符合自身發(fā)展的職業(yè)發(fā)展道路。職業(yè)指導(dǎo)工作也需要不斷地實踐、創(chuàng)新，為實現(xiàn)高校畢業(yè)生更好地就業(yè)提供理論及現(xiàn)實支撐。

（作者單位：北京衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院）