石笑寒

摘 要：嘉興技師學(xué)院率先在全國(guó)同類中職學(xué)校中以“財(cái)務(wù)金手指”俱樂(lè)部為載體進(jìn)行了會(huì)計(jì)第二課堂教學(xué)的實(shí)踐與探索。文章探討了嘉興技師學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)“財(cái)務(wù)金手指”俱樂(lè)部建立的必要性、意義及目的、組織機(jī)構(gòu)以及具體舉措等方面的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：“財(cái)務(wù)金手指”俱樂(lè)部 會(huì)計(jì)專業(yè) 第二課堂

“財(cái)務(wù)金手指”俱樂(lè)部是嘉興技師學(xué)院財(cái)經(jīng)管理系發(fā)起設(shè)立的不以營(yíng)利為目的的學(xué)生社團(tuán)組織。它以會(huì)員制的形式為會(huì)員提供個(gè)性化的服務(wù)，是以學(xué)生為中心，提供專業(yè)技能學(xué)習(xí)支持的第二課堂平臺(tái)。“財(cái)務(wù)金手指”俱樂(lè)部以學(xué)院跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)基地為依托，利用學(xué)院的設(shè)施和服務(wù)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，整合資源，面向全院學(xué)生，創(chuàng)造一個(gè)聯(lián)誼、交流、互助、發(fā)展的平臺(tái)，為學(xué)生提供多方面知識(shí)技能鍛煉的機(jī)會(huì)。傳統(tǒng)的第一課堂，以傳授知識(shí)為主，顯得勢(shì)單力薄，而以俱樂(lè)部形式的第二課堂，可以提高學(xué)生的操作能力，拓展學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，是第一課堂的有益補(bǔ)充。筆者結(jié)合嘉興技師學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)“財(cái)務(wù)金手指”俱樂(lè)部實(shí)踐活動(dòng)做一些探討。

一、“財(cái)務(wù)金手指”俱樂(lè)部建立的必要性

1.積極探索，轉(zhuǎn)變理念

積極探索適應(yīng)新時(shí)期特點(diǎn)和職業(yè)教育特色的學(xué)生活動(dòng)形式，轉(zhuǎn)變管理理念，逐步培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和企業(yè)需求的復(fù)合型基礎(chǔ)會(huì)計(jì)人才，是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生活動(dòng)組織管理創(chuàng)新和發(fā)展必須解決的難題。學(xué)院財(cái)經(jīng)管理系“示范?！苯ㄔO(shè)小組通過(guò)對(duì)數(shù)十家中小型企業(yè)的調(diào)查了解，掌握企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)型人才的不同能力的要求程度，見(jiàn)下表。

表 企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)型人才不同能力的要求程度

會(huì)計(jì)崗位類型 綜合職業(yè)能力要求程度

專業(yè)操作能力 團(tuán)隊(duì)合作能力 自主學(xué)習(xí)能力 其他綜合能力

出納崗位 強(qiáng) 較強(qiáng) 一般 一般

成本會(huì)計(jì)

崗位 強(qiáng) 強(qiáng) 強(qiáng) 較強(qiáng)

工資會(huì)計(jì)

崗位 強(qiáng) 強(qiáng) 較強(qiáng) 較強(qiáng)

總賬會(huì)計(jì)

崗位 強(qiáng) 強(qiáng) 強(qiáng) 強(qiáng)

傳統(tǒng)的第一課堂教學(xué)無(wú)法幫助學(xué)生全面實(shí)現(xiàn)綜合能力的培養(yǎng)，學(xué)生只有在大量的第二課堂活動(dòng)中通過(guò)鍛煉，才能提高綜合職業(yè)素質(zhì)。因此，如果能把第一課堂中的教學(xué)課堂、實(shí)訓(xùn)課堂與學(xué)生的第二課堂活動(dòng)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，相互促進(jìn)，就可以培養(yǎng)出專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、會(huì)計(jì)實(shí)操能力過(guò)硬的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)型人才。

2.認(rèn)清現(xiàn)狀，提供平臺(tái)

中職學(xué)生在學(xué)習(xí)方面基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，自信心不強(qiáng)，表現(xiàn)得比較自卑，但是他們都處在青春期，和同齡人一樣，愛(ài)好廣泛，喜歡新鮮的事物，接受能力強(qiáng)，有創(chuàng)意。根據(jù)中職學(xué)生的這些特點(diǎn)，學(xué)院財(cái)經(jīng)管理系“財(cái)務(wù)金手指”俱樂(lè)部圍繞“以賽促學(xué)，以學(xué)促優(yōu)”為中心，旨在加強(qiáng)財(cái)經(jīng)管理系學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的管理素質(zhì)和技能，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。“財(cái)務(wù)金手指”俱樂(lè)部為學(xué)生提供實(shí)戰(zhàn)演練平臺(tái)，為國(guó)家培養(yǎng)未來(lái)復(fù)合型基礎(chǔ)會(huì)計(jì)人才。

二、“財(cái)務(wù)金手指”俱樂(lè)部建立的目的和意義

1.豐富課余生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較輕，較普高的學(xué)生而言，他們擁有更多的課余時(shí)間可以支配，因此很多學(xué)生覺(jué)得無(wú)所事事。盡管學(xué)校想盡辦法，千方百計(jì)組織了很多活動(dòng)，類似于社團(tuán)或興趣小組，但是大部分學(xué)生還是感覺(jué)到缺乏吸引力，興趣不大。一部分會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生認(rèn)為，會(huì)計(jì)工作本身就是“乏味”的，當(dāng)初選擇會(huì)計(jì)專業(yè)也不是自己的本意，因此學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并不是很高。通過(guò)豐富多彩的俱樂(lè)部活動(dòng)，這些學(xué)生可以正確認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)工作，提高他們對(duì)自己本專業(yè)的認(rèn)同感，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。

2.拓寬專業(yè)知識(shí)，夯實(shí)就業(yè)基礎(chǔ)

由于“財(cái)務(wù)金手指”俱樂(lè)部活動(dòng)形式多樣，譬如：“手工做賬”這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生需要扮演不同的會(huì)計(jì)崗位，如出納、會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)主管等，大家要相互配合來(lái)完成任務(wù)。不同的會(huì)計(jì)崗位有不同的工作重點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以培養(yǎng)出分工協(xié)作、取長(zhǎng)補(bǔ)短的團(tuán)隊(duì)合作精神，更可以拓寬專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)專業(yè)操作技能?！柏?cái)務(wù)金手指”俱樂(lè)部更注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，通過(guò)俱樂(lè)部的鍛煉，進(jìn)一步夯實(shí)了學(xué)生走出校門后的就業(yè)基礎(chǔ)。

三“財(cái)務(wù)金手指”俱樂(lè)部的組織機(jī)構(gòu)

委員會(huì)負(fù)責(zé)“財(cái)務(wù)金手指”俱樂(lè)部發(fā)展規(guī)劃的制定，日常運(yùn)作和管理，對(duì)重大事件進(jìn)行討論研究，共同協(xié)商。首屆委員會(huì)由俱樂(lè)部發(fā)起單位和對(duì)俱樂(lè)部具有突出貢獻(xiàn)的人員組成，設(shè)會(huì)長(zhǎng)1名，副會(huì)長(zhǎng)2名，秘書長(zhǎng)1名，委員（各技能興趣小組指導(dǎo)老師）若干名。俱樂(lè)部以技能劃分為不同技能興趣小組，指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)日?；顒?dòng)開(kāi)展，見(jiàn)下圖。

圖 “財(cái)務(wù)金手指”俱樂(lè)部組織機(jī)構(gòu)圖

四、“財(cái)務(wù)金手指”俱樂(lè)部建設(shè)的具體舉措

要切實(shí)把“財(cái)務(wù)金手指”俱樂(lè)部打造成功，關(guān)鍵點(diǎn)在于擴(kuò)大學(xué)生參與度。俱樂(lè)部以嘉興技師學(xué)院跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)基地為重要平臺(tái)，秉承“學(xué)生自主管理”的原則，以最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力為目標(biāo)。俱樂(lè)部采取了以下具體舉措。

1.制定章程，積極引導(dǎo)

建立健全“財(cái)務(wù)金手指”俱樂(lè)部的各項(xiàng)管理制度，以確保各項(xiàng)活動(dòng)的有效開(kāi)展，真正讓學(xué)校財(cái)經(jīng)管理系全體師生在俱樂(lè)部活動(dòng)中受益。學(xué)生經(jīng)班主任認(rèn)可，并同意推薦，向俱樂(lè)部管理委員會(huì)申請(qǐng)，并提供必要的個(gè)人資料和成績(jī)情況，經(jīng)審核通過(guò)，由俱樂(lè)部管理委員會(huì)登記入會(huì)。指導(dǎo)教師首先要引導(dǎo)學(xué)生明確參與“財(cái)務(wù)金手指”俱樂(lè)部會(huì)計(jì)第二課堂活動(dòng)的目的，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人職業(yè)規(guī)則；其次要為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)知識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)，譬如：請(qǐng)企業(yè)行家來(lái)校進(jìn)行企業(yè)文化宣傳講座、會(huì)計(jì)電算化PK賽、校內(nèi)點(diǎn)鈔能手比賽、會(huì)計(jì)手工做賬培訓(xùn)等，并進(jìn)一步擴(kuò)大這些活動(dòng)的影響力及積極拓展新的活動(dòng)方式。

2.系統(tǒng)設(shè)計(jì)，規(guī)范管理

“財(cái)務(wù)金手指”俱樂(lè)部委員會(huì)各位委員即指導(dǎo)教師，定期制訂并討論設(shè)計(jì)第二課堂教學(xué)計(jì)劃，對(duì)“財(cái)務(wù)金手指”俱樂(lè)部技能興趣小組的會(huì)員采用相對(duì)靈活的評(píng)價(jià)方法，尤其注重對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)際操作技能的考核。另外，學(xué)校已將“財(cái)務(wù)金手指”的教學(xué)納入整體的教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)不同的年級(jí)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)。譬如：一年級(jí)的會(huì)員主要進(jìn)行“小鍵盤”和“點(diǎn)鈔”兩項(xiàng)活動(dòng)；二年級(jí)的會(huì)員則偏重“會(huì)計(jì)電算化”“會(huì)計(jì)手工”；而三年級(jí)的會(huì)員主要是參加“沙盤實(shí)戰(zhàn)”活動(dòng)。這樣針對(duì)不同技能訓(xùn)練模塊還可以同時(shí)設(shè)置不同的學(xué)分，規(guī)范教學(xué)考核管理制度，促使學(xué)生有計(jì)劃、有目的地去完成“財(cái)務(wù)金手指”俱樂(lè)部第二課堂的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)。

3.積極培養(yǎng)，鼓勵(lì)教師

“財(cái)務(wù)金手指”俱樂(lè)部的指導(dǎo)教師都是一線的會(huì)計(jì)專業(yè)教師，學(xué)校不僅鼓勵(lì)教師積極提高自身的綜合素養(yǎng)，還為一線教師每學(xué)期提供培訓(xùn)或者下企業(yè)進(jìn)修的機(jī)會(huì)，讓教師能夠不斷改進(jìn)教學(xué)方法，樹(shù)立正確的教育理念。另外，學(xué)校還為一些缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師聘請(qǐng)了企業(yè)結(jié)對(duì)的“師傅”，讓教師能夠利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)到企業(yè)的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，并接觸到真正的會(huì)計(jì)資料。對(duì)于承擔(dān)指導(dǎo)學(xué)生技能訓(xùn)練的教師，俱樂(lè)部已向?qū)W校申請(qǐng)給予一定的課時(shí)補(bǔ)貼，對(duì)表現(xiàn)特別突出，或者指導(dǎo)學(xué)生獲得各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的教師，會(huì)在評(píng)優(yōu)考核等方面予以優(yōu)先考慮。

4.企業(yè)認(rèn)知，資源整合

“財(cái)務(wù)金手指”俱樂(lè)部邀請(qǐng)各企業(yè)及管理專家指導(dǎo)俱樂(lè)部工作，舉辦有關(guān)的學(xué)術(shù)交流會(huì)、研討會(huì)、講座、演講會(huì)、觀看錄像等。會(huì)員由俱樂(lè)部安排不定期地去企業(yè)進(jìn)行觀摩和實(shí)踐，或者進(jìn)行短期的認(rèn)知性實(shí)習(xí)，讓俱樂(lè)部會(huì)員能了解和熟悉實(shí)習(xí)單位實(shí)踐工作基本情況，學(xué)習(xí)和初步掌握會(huì)計(jì)專業(yè)的各類技能，把握認(rèn)知性實(shí)習(xí)任務(wù)。讓認(rèn)知性實(shí)習(xí)覆蓋到各個(gè)方面，以便全面地鍛煉自己。除了學(xué)校要求的必要的實(shí)習(xí)內(nèi)容外，會(huì)員通過(guò)實(shí)習(xí)還能檢查自身素質(zhì)和技能，揚(yáng)長(zhǎng)避短，彌補(bǔ)不足之處，俱樂(lè)部要求會(huì)員在認(rèn)知性實(shí)習(xí)階段堅(jiān)持寫認(rèn)知性實(shí)習(xí)日記（周記）。通過(guò)工作日記，積累分析在企業(yè)碰到的各種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，并及時(shí)將實(shí)習(xí)資料進(jìn)行整合，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

5.激勵(lì)約束，相輔相成

目前，學(xué)院財(cái)經(jīng)管理系結(jié)合俱樂(lè)部章程的具體條款擬采取以下幾種方式進(jìn)行考評(píng)：一是技能競(jìng)賽排名；二是班級(jí)評(píng)比得分排名；三是認(rèn)知性實(shí)習(xí)檔案評(píng)分；四是表現(xiàn)突出、進(jìn)步迅速的學(xué)生表彰制度。

會(huì)員激勵(lì)措施：會(huì)員參與俱樂(lè)部各項(xiàng)活動(dòng)的成績(jī)會(huì)及時(shí)記錄在學(xué)生檔案中，班主任可作為每學(xué)期評(píng)優(yōu)評(píng)先的依據(jù)；每學(xué)年辦發(fā)榮譽(yù)證書，并優(yōu)先推薦工作。對(duì)于參加國(guó)家或省市級(jí)職業(yè)院校技能競(jìng)賽的會(huì)員及其指導(dǎo)教師，分別給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

會(huì)員約束措施：學(xué)院財(cái)經(jīng)管理系“財(cái)務(wù)金手指”俱樂(lè)部以學(xué)院正式發(fā)文形式規(guī)定，財(cái)經(jīng)管理系的每一位同學(xué)每學(xué)期必須參加至少一項(xiàng)俱樂(lè)部活動(dòng)，俱樂(lè)部的參與情況及表現(xiàn)等同于考查科目的成績(jī)?cè)u(píng)定方案。

五、反思與展望

在一年的建設(shè)和實(shí)踐中，學(xué)院以“財(cái)務(wù)金手指”俱樂(lè)部為載體的會(huì)計(jì)第二課堂總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)，也還存在一些不足。比如：不同類型的學(xué)生如何因材施教地開(kāi)展活動(dòng)；第一課堂和第二課堂應(yīng)該如何更有效地結(jié)合；如何讓學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)和課外拓展活動(dòng)中找到平衡點(diǎn)；如何鼓勵(lì)更多的任課教師加入俱樂(lè)部的團(tuán)隊(duì)，并提升他們的教學(xué)能力；如何培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的學(xué)生干部自主管理俱樂(lè)部的各項(xiàng)活動(dòng)等等。筆者認(rèn)為，要將以“財(cái)務(wù)金手指”俱樂(lè)部為載體的會(huì)計(jì)第二課堂建設(shè)落到實(shí)處，需要各方面管理工作的共同配合、群策群力，這樣才能將中職學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和企業(yè)需求的基礎(chǔ)型會(huì)計(jì)人才。

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（作者單位：嘉興技師學(xué)院）