陳利平

(四川商務(wù)職業(yè)學(xué)院，四川 成都 610091)

1 研究背景

近年來，就業(yè)問題已引起社會廣大關(guān)注，就業(yè)難已成為大學(xué)畢業(yè)生的共識。2013年全國“兩會”《政府工作報告》中提出，2013年全國高校畢業(yè)生就業(yè)總量壓力繼續(xù)加大，做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作是高校面臨的繁重而又艱巨的任務(wù)［1］。

據(jù)人社部統(tǒng)計，近幾年來我國高校畢業(yè)生初次就業(yè)率在70% ～75%，半年后的就業(yè)率達(dá)到90%。高職高專畢業(yè)生略高于本科畢業(yè)生，但初次就業(yè)率仍然處在75%～80%之間。由麥可思研究院撰寫、社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社正式出版的《2012年中國大學(xué)生就業(yè)報告》顯示:高職高專院校2011屆畢業(yè)生半年后就業(yè)率為89.5%。其中高職藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率超過94.5%。如四川商務(wù)職業(yè)學(xué)院2011屆畢業(yè)生初次性就業(yè)率在95%以上，2012屆畢業(yè)生達(dá)到97.76%，2012年學(xué)院還被四川省教育廳評為“四川省普通高等學(xué)校畢業(yè)生工作先進(jìn)單位”。據(jù)2013年麥可思《四川商務(wù)職業(yè)學(xué)院社會需求與培養(yǎng)質(zhì)量年度報告》顯示，藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生工作一年后其就業(yè)率在95.5%以上，其年收入平均在4～5萬之間，專業(yè)對口率在79%以上［2］。本課題組對四川商務(wù)職業(yè)學(xué)院藝術(shù)類畢業(yè)生和在校生求職行為和就業(yè)觀念進(jìn)行了調(diào)查分析，以便更好地開展學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育工作，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我，找到自己的求職方向。

2 組織實施與調(diào)查

2.1 調(diào)查對象與內(nèi)容

此次主要以四川商務(wù)職業(yè)學(xué)院藝術(shù)類專業(yè)即將畢業(yè)的大三學(xué)生和已經(jīng)畢業(yè)工作一兩年藝術(shù)類畢業(yè)生為調(diào)查對象。參與調(diào)查的學(xué)生分別來自環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計展示設(shè)計、視覺傳達(dá)設(shè)計、影視動畫等專業(yè)。

本次調(diào)查問卷設(shè)置為單項選擇和多項選擇，共設(shè)計出38個選擇題。包括兩項內(nèi)容:一是日常就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)情況。主要有就業(yè)政策、指導(dǎo)機(jī)構(gòu)、指導(dǎo)教師組成情況;指導(dǎo)的內(nèi)容、方式;指導(dǎo)滿意度;就業(yè)政策了解。二是畢業(yè)生擇業(yè)就業(yè)狀況。包括畢業(yè)生的擇業(yè)心態(tài)、就業(yè)前的準(zhǔn)備工作和已經(jīng)就業(yè)情況。具體包括就業(yè)渠道、求職形式、工資水平、就業(yè)地區(qū)、對口率、分專業(yè)就業(yè)率、五險一金、就業(yè)心態(tài)、就業(yè)信息掌握等。

2.2 調(diào)查方法

本次調(diào)查采取書面調(diào)查問卷與訪談兩種方式結(jié)合的形式。根據(jù)教育部《關(guān)于做好2012年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》的有關(guān)要求，參照阿馬蒂亞·森“自由發(fā)展觀理論”中人的發(fā)展首要是就業(yè)的觀點［3］，從高職藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)的心理、期望、選擇、社會適應(yīng)性、就業(yè)技巧、態(tài)度、所需信息及就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)等方面確定了調(diào)查的內(nèi)容和文本。

2.3 問卷發(fā)放與回收

我們分別調(diào)研走訪了四川商務(wù)職業(yè)學(xué)院已工作一兩年的藝術(shù)類畢業(yè)生以及藝術(shù)系當(dāng)年即將畢業(yè)的大三學(xué)生。通過實地到十幾家單位以及QQ形式發(fā)放問卷150份，有120人認(rèn)真填寫問卷，有效問卷101份，有效率67%。對藝術(shù)系大三在校生發(fā)放問卷370份，回收有效問卷351份，有效率為94.8%。

3 調(diào)查結(jié)果分析

3.1 就業(yè)狀況分析

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，從就業(yè)率、就業(yè)地區(qū)、單位所屬性質(zhì)、求職路徑、薪金待遇、擇業(yè)心態(tài)、就業(yè)考慮的首要因素和畢業(yè)去向8個方面進(jìn)行統(tǒng)計分析。

就業(yè)率:2013年，四川商務(wù)職業(yè)學(xué)院整體就業(yè)率為97.7%。其中環(huán)境藝術(shù)專業(yè)為98.5%，視覺傳達(dá)專業(yè)為100%，藝術(shù)設(shè)計展示設(shè)計為97.1%，影視動畫為95.5%。

就業(yè)地區(qū):藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生中有41人選擇北京、上海、廣州等國內(nèi)一線城市，占9%;有337人在成都大地區(qū)就業(yè)，占74.6%;有61人選擇四川省內(nèi)二線城市(主要是綿陽、瀘州、樂山、宜賓等)就業(yè)，占13.5%;有13人回到自己家鄉(xiāng)在縣級城市就業(yè)，占2.9%。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)看，藝術(shù)專業(yè)學(xué)生主要還是集中在成都以及周邊城市就業(yè)，盆地意識強(qiáng)，成都地區(qū)就業(yè)占首位，學(xué)生存在不愿出川的思想，這無形中增大了成都地區(qū)就業(yè)壓力，也給自己減少了良好的發(fā)展機(jī)遇。

單位性質(zhì):調(diào)查顯示，有19人選擇機(jī)關(guān)事業(yè)單位，占4.2%;有12人選擇國有單位，占2.6%;有403人選擇在私營企業(yè)和中小型企業(yè)就業(yè)，占89.1%;有18人勇于闖蕩，選擇了自己開公司，占4.1%。因藝術(shù)專業(yè)的特點，畢業(yè)生集中在裝潢裝飾、廣告設(shè)計、展示制作、動漫等行業(yè)，多為非公企業(yè)組成。藝術(shù)類學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的機(jī)會相對較多，所以自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生人數(shù)每年在攀升，說明國家政策支持的力度有所增大。

就業(yè)途徑:有206人是通過學(xué)院組織的招聘會走向就業(yè)工作崗位，占45.6%;有83人是先在校企合作單位實習(xí)而通過考核留在該合作單位就業(yè)，占18.4%;通過專業(yè)教師提供崗位的26份，占5.8%;有43人是靠父母、親朋好友幫助就業(yè)，占9.5%;有72人是通過自行參加校外社會招聘就業(yè)，占15.9%;有17人是通過互聯(lián)網(wǎng)招聘信息而就業(yè)，占3.7%;有5人是通過職業(yè)介紹所就業(yè)，占1.1%。從數(shù)據(jù)看，畢業(yè)生主要就業(yè)渠道還是通過學(xué)校校園招聘和校企合作單位這兩個主要路徑。學(xué)院和用人單位長期保持著良好的合作關(guān)系，用人單位減少招聘成本，學(xué)院也減少了就業(yè)壓力，達(dá)到雙贏。

就業(yè)報酬期望值:截至2014年11月26日，課題組通過電話和實地考察方式對企業(yè)進(jìn)行了溝通交流，并對已工作的畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤。目前，有一部分畢業(yè)生已成為企業(yè)的技術(shù)中堅力量，有些已晉升為項目小組長，這些學(xué)生的收入都在4 000元以上，現(xiàn)2013屆畢業(yè)生的薪金收入平均在3 000元左右。

從就業(yè)報酬期望值來看，有16人的期望工資是在1 000～1 500元，占3.5%;有40人的期望工資是在1 500～2 000元，占8.9%;有133人的期望工資是在2 000～3 000元，占29.4%;有263人的期望工資是在3 000元以上，占58.2%。數(shù)據(jù)顯示，有一部分學(xué)生自我評估較高，過高評價自己，心態(tài)較為浮躁。另外大部分學(xué)生給自己定位較為理性，無過高的期望值，比較接近現(xiàn)實水平。

求職心理:有166人做好了就業(yè)準(zhǔn)備，對就業(yè)有信心，占36.7%;有127人擔(dān)心并伴有過分焦慮，占28.1%;有98人沒有清晰的職業(yè)目標(biāo)而迷茫，占21.7%;有28人缺乏信心而產(chǎn)生了自卑心理，占6.2%;有16人完全依賴父母，占3.5%;有17人是對就業(yè)無所謂而不積極的，占3.8%。多數(shù)學(xué)生面對勞動力市場的競爭時感到壓力大。但學(xué)生干部和專業(yè)能力強(qiáng)的學(xué)生自信心強(qiáng)，無太大的壓力;具有自卑心理和依賴心理的畢業(yè)生是因為專業(yè)基礎(chǔ)知識和技能都較差，自身的職業(yè)素養(yǎng)不夠造成的，還有少部分沒有職業(yè)目標(biāo)的學(xué)生出現(xiàn)焦慮情況。

就業(yè)考慮的首要因素:有199人首先考慮薪金情況，占44%;有41人是先考慮企業(yè)發(fā)展前景因素，占9%;有77人是先考慮個人職業(yè)發(fā)展因素，占17%;有122人是首先考慮專業(yè)對口因素，占27.1%;有13人首先沒有考慮以上因素而考慮其他因素，占2.9%。數(shù)據(jù)顯示，畢業(yè)生在就業(yè)之前首先考慮因素主要有兩個方面，一是薪金待遇，二是專業(yè)是否對口。

畢業(yè)去向:有 391人選擇直接就業(yè)，占86.5%;有18人選擇自主創(chuàng)業(yè)，占3.9%;有25人直接參加專升本考試，占5.5%;有4位男生選擇應(yīng)征入伍當(dāng)兵，占1%;有14人暫時沒有打算也暫不就業(yè)，占3.1%。數(shù)據(jù)顯示，藝術(shù)類學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例還有待提高。一半以上人數(shù)選擇直接就業(yè)，其中專升本和應(yīng)征入伍還應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)和鼓勵。

3.2 就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)情況分析

四川商務(wù)職業(yè)學(xué)院在招生就業(yè)處設(shè)立有就業(yè)指導(dǎo)中心和職業(yè)指導(dǎo)教研室，學(xué)院實行二級管理，一級是就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，二級是各院系畢業(yè)生就業(yè)工作小組，并且還專設(shè)有就業(yè)干事崗位。

就業(yè)指導(dǎo)服務(wù):有85人關(guān)注和了解當(dāng)前就業(yè)政策，占18.9%;有274人只關(guān)注了當(dāng)前就業(yè)政策但沒有具體了解，占60.6%;有93人沒有關(guān)注和了解當(dāng)前就業(yè)政策，占20.5%。

就業(yè)形勢認(rèn)知:有338人認(rèn)為當(dāng)前的就業(yè)形勢較嚴(yán)峻，不容易順利就業(yè)，占74.8%;有61人認(rèn)為就業(yè)形勢可以，容易就業(yè)，占13.5%;有53人對就業(yè)形勢不了解，比較盲目，占11.7%。

企業(yè)需求認(rèn)知:有81人了解企業(yè)的用人需求，占17.9%;有247人對企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)只有一定的了解，但不是很了解，占54.6%;有124人對企業(yè)需求基本不了解，也不明確，占27.5%。

參與職業(yè)指導(dǎo)選項(多選):452人選擇了職業(yè)指導(dǎo)課，占100%;133人選擇了專業(yè)化個別職業(yè)指導(dǎo)，占29.4%;342人選擇了職業(yè)講座，占75.6%。

就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)滿意度(可以多選):405人對學(xué)院提供的招聘信息感到滿意，占89.6%;288人對創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)感到滿意，占63.7%;426人對職業(yè)指導(dǎo)師輔導(dǎo)的生涯規(guī)劃感到滿意，占94.2%;323人對心理咨詢師幫助自己端正擇業(yè)心態(tài)感到滿意，占71.4%;389人對求職簡歷制作指導(dǎo)感到滿意，占86%;427人對面試技巧指導(dǎo)感到滿意，占94.4%。

就業(yè)平臺服務(wù):希望學(xué)院提供就業(yè)平臺(多選)，從調(diào)研結(jié)果看，有439人希望學(xué)院提供專場招聘會，占97.1%;有152人希望由教師帶隊去企業(yè)參加招聘會，占33.6%;有245人是希望就業(yè)網(wǎng)站，占54.2%;有397人希望QQ群及電話提供就業(yè)信息，占87.8%;有408人也希望通過頂崗實習(xí)實現(xiàn)就業(yè)的，占90.2%。

4 對策與思考

4.1 加強(qiáng)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)教育

特別是藝術(shù)類畢業(yè)生專業(yè)技術(shù)強(qiáng)，加之藝術(shù)行業(yè)市場機(jī)會很多，所以藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生更容易創(chuàng)業(yè)，在國家教育部對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策逐年放開的形勢下，學(xué)院層面應(yīng)該提供創(chuàng)業(yè)平臺，設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，建立創(chuàng)業(yè)園區(qū)、實體店和網(wǎng)店等。各系部應(yīng)加強(qiáng)這方面的教育，組織學(xué)生在校期間從事創(chuàng)業(yè)實踐活動，鼓勵學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)比賽，支持畢業(yè)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，引領(lǐng)畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)初期步入正軌。

4.2 積極加強(qiáng)校企合作，拓展畢業(yè)生就業(yè)渠道

在就業(yè)指導(dǎo)工作中，制定有效措施，探索新途徑，努力提高畢業(yè)生就業(yè)率。一是采取請進(jìn)來、走出去的方式積極加強(qiáng)校企合作。二是建立校內(nèi)外實訓(xùn)基地或?qū)嵱?xùn)工廠，實行項目教學(xué)，直接與市場對接，使學(xué)生們的實踐能力得到提高，從而增強(qiáng)畢業(yè)生們的職業(yè)核心競爭力。三是鼓勵學(xué)生多參加由企業(yè)組織的CG協(xié)會，參加企業(yè)舉辦的各種專業(yè)技能大賽，并請企業(yè)里的知名校友向畢業(yè)生講解職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，這樣可以近距離地了解設(shè)計行業(yè)文化并提高自身的綜合素質(zhì)。

4.3 加強(qiáng)多元化職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系

一是建立健全專業(yè)化職業(yè)指導(dǎo)師資隊伍。就業(yè)指導(dǎo)工作是從學(xué)生入校開始，全過程指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)心態(tài)和職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)院應(yīng)當(dāng)建立由職業(yè)指導(dǎo)師、心理學(xué)教師、知名校友、社會成功人士、職業(yè)專家學(xué)者、職業(yè)顧問、人力資源部門人士等組成的專兼職結(jié)合的專業(yè)化師資隊伍，有效地開展就業(yè)指導(dǎo)工作。

二是就業(yè)指導(dǎo)全程化和指導(dǎo)內(nèi)容全面化。全程化指導(dǎo)就是從縱向指導(dǎo)著眼，從大學(xué)生入校那天就開始做起，一直到學(xué)生工作后的兩三年，重點是大學(xué)期間的指導(dǎo);橫向指導(dǎo)是在就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容上不僅包括就業(yè)政策、求職技巧、生涯規(guī)劃、單位信息等，更應(yīng)該給不同年級、不同層次、不同類型的學(xué)生提供人生價值取向、社交技能、心理素質(zhì)、綜合能力等全方位、階段化的指導(dǎo)與培養(yǎng)。

三是建立政府、學(xué)校、企業(yè)、家庭、學(xué)生五方聯(lián)動機(jī)制。學(xué)校在五方中首要承擔(dān)整合資源，把政府的主導(dǎo)政策落實到實處，積極聯(lián)絡(luò)企業(yè)，開拓就業(yè)渠道，打開市場，充分調(diào)動學(xué)生積極參與面試過程，幫助和服務(wù)學(xué)生順利就業(yè)。

4.4 精心組織各種活動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

企業(yè)在選拔人才時非常看重學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)生綜合能力的提高有兩個因素，一是其自身的專業(yè)知識和技能的提高，二是其自身精神、行為的磨練和修養(yǎng)的提高。通過課外豐富多彩的各類活動有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神、組織協(xié)調(diào)能力，拓展知識視野，開拓創(chuàng)新能力等，提高了學(xué)生的全面素質(zhì)。要認(rèn)真組織學(xué)生開展各類文娛活動、社會公益服務(wù)以及校外實踐、人物訪談等，在組織活動中盡量發(fā)揮每位學(xué)生的特長，讓學(xué)生們都參與到活動中來，這樣無形中就提高了學(xué)生綜合素質(zhì)。

高校學(xué)生的就業(yè)工作是一項長期的工作，作為長期戰(zhàn)斗在就業(yè)指導(dǎo)工作一線的教師，針對藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生這一特殊群體，應(yīng)有的放矢地探索藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)特點和就業(yè)模式，不斷提高理論水平和工作水平并服務(wù)于學(xué)生。要做好此項工作，任務(wù)艱巨，任重道遠(yuǎn)。

［1］溫家寶.第十一屆全國人民代表大會第五次會議政府工作報告［R］.2012.

［2］麥可思數(shù)據(jù)有限公司.四川商務(wù)職業(yè)學(xué)院社會需求與培養(yǎng)質(zhì)量年度報告［Z］.2013.

［3］方桂榮，李超.阿馬蒂亞·森自由發(fā)展觀下的大學(xué)生就業(yè)權(quán)益保障［J］.中國大學(xué)生就業(yè)，2012(2):17-19.