燕文會(huì)

摘要：英語如今是在世界上普及最廣的語言，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮，我國(guó)與世界其他國(guó)家的交流越來越廣泛，英語學(xué)校已經(jīng)不僅僅只為了應(yīng)付考試，而更關(guān)系著以后人生的發(fā)展。初中英語正是學(xué)生英語基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)期，關(guān)系著學(xué)生在以后的英語學(xué)習(xí)之路，而通常情況下，初中生的英語基礎(chǔ)水平比較差，尤其是在我國(guó)的部分地區(qū)，英語課程設(shè)置的較晚，缺乏良好的教學(xué)條件和環(huán)境。因此，在初中英語教學(xué)中，最重要的就是注意引導(dǎo)教學(xué)，提高教學(xué)的有效性，從而提高教學(xué)效率和學(xué)生的英語成績(jī)。

關(guān)鍵詞：初中英語 教學(xué)有效性 教學(xué)效率

隨著課程改革的全面推進(jìn)，英語教師對(duì)課程改革的理念有了新的認(rèn)識(shí)，并努力將其理念、方法滲透，運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中。如何實(shí)施有效的英語教學(xué)，提高英語課的效能，開展素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語的方法和運(yùn)用技能，是當(dāng)前英語教學(xué)中所面臨的一個(gè)重要任務(wù)。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是使課堂“活”起來。本人結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，綜合各方面因素，認(rèn)為要實(shí)施英語課堂的有效教學(xué)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)。

一、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

提高英語課堂效率在很大程度上取決于教師的備課和教案的設(shè)計(jì)，教案設(shè)計(jì)得越全面，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用越能得到發(fā)揮，課堂效率也就越高。

在實(shí)際教學(xué)中我們可以見到新教師與老教師的區(qū)別：新教師有精力，容易接受新事物；老教師有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能駕馭課堂。面對(duì)教材，無論是誰，我們都應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：（1）鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)，找出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到課堂上有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。（2）研究學(xué)生。教師要有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，既要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又要提高教學(xué)效率，就要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、英語基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、興趣愛好及教學(xué)期望等。（3）針對(duì)學(xué)生的“學(xué)法”來選擇教法。教學(xué)方法是教師教法和學(xué)法的結(jié)合，是完成教學(xué)任務(wù)，提高英語課堂效率的關(guān)鍵。針對(duì)學(xué)生的情況，應(yīng)選擇啟發(fā)式教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，以利于培養(yǎng)能力和開發(fā)智力。（4）做好課堂后的自我分析和總結(jié)。課后，一定要及時(shí)把課上的情況進(jìn)行分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寫在教案后面，為改進(jìn)教學(xué)、提高課堂效率、進(jìn)行科學(xué)研究積累資料。只有遵循教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則，以一種嶄新的素質(zhì)教育模式，才能把學(xué)生培養(yǎng)成既有豐富的文化知識(shí)又有創(chuàng)新能力的一代新人。

二、拓展教學(xué)思路，注意與其他學(xué)科的交叉

英語與其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系，涉及歷史、地理、醫(yī)學(xué)、體育等方面。在教學(xué)中教師可以在有益于教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的前提下，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行拓展，包括學(xué)生自主查閱、簡(jiǎn)述相關(guān)資料等，學(xué)科交叉可以開闊學(xué)生視野，了解課外有助于理解課文的知識(shí)和技能，靈活運(yùn)用資料，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和英語水平，對(duì)教材進(jìn)行適度增刪。這樣學(xué)生在輕松中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)參與性，教學(xué)活動(dòng)不再呆板，極大地活躍了課堂氣氛，有助于學(xué)生更深入地理解課文。如給學(xué)生講解課外閱讀中一篇名為《Egyptian Pyramids》的文章，測(cè)試完筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生的出錯(cuò)率非常低，學(xué)生反映很多金字塔知識(shí)由之前筆者在講解類似文章時(shí)的拓展而來的。

另外，教師要及時(shí)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，將其恰當(dāng)引入課堂。我們處于信息社會(huì)中，每天都有方方面面的信息充斥著人們的生活，學(xué)生作為一個(gè)不可忽視的群體從多種渠道獲取信息，如果教師在這方面極其落伍，忽視積累，就無法與學(xué)生達(dá)成契合，更難以創(chuàng)設(shè)具有時(shí)代發(fā)展氣息的課堂情境。任何教學(xué)都不能脫離社會(huì)環(huán)境，特別是語言類科目?jī)?nèi)容的豐富性，決定了英語教學(xué)也要注意社會(huì)焦點(diǎn)，才能做到不與時(shí)代和學(xué)生脫節(jié)。

三、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

成功的英語教學(xué)最重要的是看學(xué)生練習(xí)了多少，學(xué)會(huì)了多少，在實(shí)踐中能用多少，這種“學(xué)會(huì)”“能用”就是“內(nèi)化”。為此，在英語教學(xué)實(shí)踐中，就要以此為目標(biāo)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中有強(qiáng)烈的求知欲和成就感。例如，我在教Starter Unit 9 Speaking時(shí)，不拘泥于教材中談?wù)撛趫D書館能干什么、不能干什么，而是再擴(kuò)展到讓學(xué)生討論在教室、在學(xué)校能與不能干什么，進(jìn)而擴(kuò)展到讓學(xué)生討論在社會(huì)上要遵守社會(huì)公德?，F(xiàn)在都說，語言的輸出與語言的輸入同等重要，語言的學(xué)習(xí)就是為了能輸出語言，通俗地說，就是要能夠運(yùn)用語言表達(dá)自己的想法。在這方面我認(rèn)為創(chuàng)造性地鉆研教學(xué)內(nèi)容，在利教、便學(xué)、易記上下功夫，在培養(yǎng)學(xué)生能力上下功夫，是切實(shí)有效地提高英語教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。任何教學(xué)內(nèi)容都要讓學(xué)生能夠運(yùn)用，達(dá)到語言的輸出。我們還要處理好教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)、量、度的關(guān)系。一定的量是一定的質(zhì)的保證，要提高課堂效率，教學(xué)內(nèi)容須有一定的密度、廣度和深度。

四、采用多種靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣

小組合作和分組討論是在教學(xué)活動(dòng)經(jīng)常采用的方式，可以激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣，形成爭(zhēng)先恐后積極發(fā)言的氣氛，有助于學(xué)生提高獨(dú)立思考的能力，使部分性格內(nèi)向的學(xué)生在小范圍內(nèi)有表現(xiàn)和鍛煉的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生的集體主義意識(shí)。在采用這種方式時(shí)要注意，小組分組的標(biāo)準(zhǔn)，如果小組里優(yōu)生太多，會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，不敢發(fā)言，小組內(nèi)討論容易變成優(yōu)生的舞臺(tái)，無助于整體成績(jī)的提升。反之，組內(nèi)差生太多而且發(fā)言不積極，會(huì)導(dǎo)致優(yōu)生缺少發(fā)言積極性，失去了討論的活力，脫離的目的。所以，合理地分組非常關(guān)鍵，筆者一般會(huì)把5～6個(gè)學(xué)生分為一組，1～2個(gè)優(yōu)生，兩個(gè)中等生，1～2英語水平較低的學(xué)生，如此每個(gè)層面的學(xué)生都不會(huì)孤掌難鳴，促進(jìn)了組員間的相互幫助和提高。通過反復(fù)實(shí)踐和修正，筆者所教班級(jí)都能達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，國(guó)家與國(guó)家之間的聯(lián)系也就更加緊密，英語已經(jīng)成為越來越普遍使用的語言。而我國(guó)的改革開放也更向著縱深處拓展，學(xué)生長(zhǎng)大以后使用英語交流的機(jī)會(huì)也會(huì)越來越多。同時(shí)，社會(huì)需求的人才是以英語學(xué)習(xí)好為前提，可見，英語學(xué)習(xí)的重要性。初中英語是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的初級(jí)階段，也是打基礎(chǔ)的階段，這個(gè)階段的學(xué)習(xí)情況關(guān)系著學(xué)生今后英語的學(xué)習(xí)，英語教師應(yīng)該根據(jù)初中學(xué)生的心理特點(diǎn)和接受能力，從基礎(chǔ)開始，尋求英語教學(xué)的有效方法，提高英語教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生真正掌握英語這門語言。

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