陳金偉

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在我們的生活和學(xué)習(xí)中得到了普及和運(yùn)用，并起到了巨大的推動(dòng)作用。在教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)，展示了它的共享性和表現(xiàn)性，大大激發(fā)了小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，優(yōu)化了課堂教學(xué)，使枯燥、單一的課堂變得生機(jī)勃勃，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué) 信息技術(shù) 作用

一、運(yùn)用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境

學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)直接影響著學(xué)習(xí)的效果。良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)是學(xué)生在課堂上所表現(xiàn)出來(lái)的積極的情感，是學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)的心理體驗(yàn)，老師要想在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的思維，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，就要為學(xué)生營(yíng)造一種和諧愉快的心理環(huán)境，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生增設(shè)懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生思維發(fā)展，探究真知的心理環(huán)境。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

常言道：“良好的開(kāi)端是成功的一半?！闭n堂導(dǎo)入對(duì)一堂課的成功與否很重要，信息技術(shù)以它生動(dòng)、形象、直觀等特點(diǎn)以及聲情并茂、動(dòng)靜結(jié)合的形象激發(fā)了學(xué)生的興趣，引起學(xué)生注意，使學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氛圍中去感知認(rèn)知。比如：學(xué)生在認(rèn)識(shí)圓的時(shí)候，可以運(yùn)用多媒體課件讓學(xué)生觀看動(dòng)畫演示，使學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容有了更深刻的理解。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，形成認(rèn)知意向

傳統(tǒng)的教學(xué)往往是老師按照教材編排的內(nèi)容在課前做好題目卡片，有時(shí)候是利用小黑板寫好例題，在上課的時(shí)候展示給學(xué)生，學(xué)生在被動(dòng)中接受知識(shí)，而新課標(biāo)教學(xué)內(nèi)容在編排上體現(xiàn)了知識(shí)的銜接性，老師事先設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，學(xué)生通過(guò)自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而獲取數(shù)字知識(shí)和技能。多媒體教學(xué)手段可以將教學(xué)中的知識(shí)生動(dòng)地呈現(xiàn)給學(xué)生，加深學(xué)生的印象，提高學(xué)習(xí)效率。

四、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，提高認(rèn)知水平

（一）運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，有效突破重、難點(diǎn)

小學(xué)生對(duì)變化的東西和新鮮有趣的東西比較感興趣，而現(xiàn)代信息技術(shù)具有很大的代表性，它是人腦的延伸，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，它可以將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，生動(dòng)地再現(xiàn)事物發(fā)生和發(fā)展的過(guò)程，調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官，拓寬了學(xué)生認(rèn)知的空間，縮短了學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程。因此，老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要充分發(fā)揮多媒體動(dòng)畫的特點(diǎn)，引發(fā)他們的好奇心，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，有效地突破教學(xué)的重難點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)其認(rèn)知技能。

（二）運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，促進(jìn)知識(shí)的形成

在教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，實(shí)現(xiàn)動(dòng)靜結(jié)合，聲情并茂，把抽象的知識(shí)直觀形象地展示在學(xué)生面前，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們探究的興趣，學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)，掌握技能，使課堂充滿生機(jī)和活力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，只要學(xué)生能夠突破教學(xué)的重難點(diǎn)，教學(xué)質(zhì)量才能得到有效提高，多媒體教學(xué)方式的運(yùn)用有利于突破教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，起到事半功倍的教學(xué)效果。

（三）運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，培養(yǎng)思維能力

新課改下課堂教學(xué)更加注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，對(duì)于小學(xué)生而言，他們的思維特點(diǎn)處于由具體形象思維逐步向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變，而且這種抽象思維還具有一定的形象性，我們可以利用多媒體技術(shù)把抽象的知識(shí)形象化和具體化，逼真的把知識(shí)再現(xiàn)的過(guò)程呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，從而促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力的發(fā)展。

（四）運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在教學(xué)中，老師要培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和迅捷的判斷力，鼓勵(lì)他們大膽想象，勇于質(zhì)疑，標(biāo)新立異，從不同的角度和方向去思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。運(yùn)用多媒體教學(xué)方式可以打破課堂教學(xué)時(shí)空的限制，栩栩如生地展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)繽紛的世界，在這樣的教學(xué)情境中，學(xué)生會(huì)潛移默化地被熏陶和感染，從而碰撞出智慧的火花。

五、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，提高課堂效率

在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師在板書(shū)書(shū)寫上占用了大量的時(shí)間，老師留給學(xué)生自由發(fā)揮的時(shí)間太少，在這短暫的時(shí)間內(nèi)要想消化老師所傳遞的知識(shí)，會(huì)有很大的難度，這樣知識(shí)在課堂上不能及時(shí)地掌握，就會(huì)增加學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，日久天長(zhǎng)形成了惡性循環(huán)，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展受到限制，這不利于學(xué)生綜合能力的提高。通過(guò)多媒體課件教學(xué)，把抽象知識(shí)的形成過(guò)程生動(dòng)直觀地展示給學(xué)生，老師可以用一個(gè)小小的鼠標(biāo)，就能使學(xué)生觀看到精美的教學(xué)圖片，全方位地刺激了學(xué)生的多種感官，促進(jìn)學(xué)生記憶的加深，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，課件的運(yùn)用節(jié)省了大量的課堂時(shí)間，學(xué)生有了充足的時(shí)間去探究，學(xué)生的個(gè)性得到培養(yǎng)，提高了課堂的信息容量，提高了教學(xué)質(zhì)量。

六、多媒體輔助教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

1.多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用要適時(shí)適度

“適時(shí)”就是教師要把握好提高教學(xué)效果的最佳時(shí)機(jī)，多媒體課件的制作不易于太花哨，這樣學(xué)生的注意力都集中在豐富多彩的畫面上和動(dòng)畫上，忽視了對(duì)問(wèn)題的思考，影響課堂教學(xué)效率。“適當(dāng)”是指多媒體的運(yùn)用要用在恰當(dāng)之處，精彩之處，以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

在教學(xué)中利用多媒體教學(xué)有很多好處，不過(guò)，并不是所有的課堂都必須使用多媒體，另外，由于運(yùn)用多媒體教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，課堂容量更大，這就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，內(nèi)容太多反而不利于學(xué)生接受，影響教學(xué)效果，教師節(jié)省了板書(shū)和作圖的時(shí)間，課堂內(nèi)容增加了，學(xué)生的負(fù)擔(dān)較重了。因此，課件的運(yùn)用在必須用的時(shí)候才用，可用可不用的時(shí)候最好不用。

2.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要把多媒體教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體教學(xué)為學(xué)生呈現(xiàn)了太多的定理、性質(zhì)、公式，如果教師把握不好，無(wú)形中加大了學(xué)生理解難點(diǎn)，上課時(shí)，教師會(huì)認(rèn)為該講的內(nèi)容都在多媒體屏幕上，因此這些內(nèi)容就是一帶而過(guò)，所以，應(yīng)該給予學(xué)生充足的時(shí)間看書(shū)、思考，討論，展示思維過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和深化，這樣教學(xué)效果才能保證。

總而言之，信息技術(shù)和數(shù)學(xué)課程整合，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，構(gòu)建了高效數(shù)學(xué)課堂。因此，在實(shí)際教學(xué)中，老師們一定要不斷探索和實(shí)踐，讓信息技術(shù)促進(jìn)教師素質(zhì)的提高和教育的改革，為全面提高教育質(zhì)量服務(wù)。

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