付春偉

班主任工作是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。認識和研究學(xué)生管理，是班主任有效進行教育工作的前提和基礎(chǔ)。班主任工作要做到一視同仁，要樹立榜樣，要巧設(shè)目標，要引發(fā)競爭，要加強學(xué)習(xí)。只要抓住關(guān)鍵，牽住了牛鼻子，講究藝術(shù)性，再因勢利導(dǎo)，就會事半功倍。

班主任工作一視同仁樹立榜樣班主任工作是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。他是學(xué)生受教育成長中的一個重要環(huán)節(jié)。班主任工作的對象是有情感、有血肉的活生生的人。隨著學(xué)生年齡、身體的增長，他們的思想觀念、道德意識都不同程度的在發(fā)展變化。班主任如果僅抓教學(xué)而忽視對學(xué)生的思想教育，僅有埋頭苦干的精神而不去加強教育藝術(shù)的探索，是不能適應(yīng)教育形式的發(fā)展變化的。因此，認識和研究學(xué)生管理，是班主任有效進行教育工作的前提和基礎(chǔ)。這個前提和基礎(chǔ)，直接影響著班主任工作的質(zhì)量和效率。多年的班主任工作經(jīng)驗，些許有些頓悟，現(xiàn)和同仁交流商榷。

一、一視同仁，愛護學(xué)生

平等的學(xué)生觀是班主任教師獲得班級所有學(xué)生信任、尊重的基本要求。一個老師通常要面對幾十上百個學(xué)生，學(xué)生的情況是多種多樣的，學(xué)生性格有好有壞，成績有優(yōu)有劣。個性有不同，能力有差異，智力有高低，品行有上下，家庭狀況有好差。能夠關(guān)注每一個學(xué)生，并愛護每個學(xué)生，是班主任老師所應(yīng)具備的能力。我把學(xué)生當學(xué)生看，把人當人看，對每位學(xué)生的態(tài)度保持一致，不以自己的好惡感情，偏袒、庇護每一位學(xué)生，鄙視、冷淡某些學(xué)生。批評和表揚都要考慮好，做到恰到好處，我不惟成績論素質(zhì)，不惟喜好論好惡，不惟家境論高低。有人說，關(guān)注每一個學(xué)生，就是要做到關(guān)注成績最差的學(xué)生。我想補充一句，關(guān)注每一個學(xué)生，也要做到關(guān)注你最討厭的學(xué)生。如果班主任教師單憑自己的感情行事，就是一種狹隘的偏愛，一種不公正的做法。教師感情的傾斜，必然也會引起學(xué)生的心理傾斜。學(xué)生不一定都會明白地用語言來表達對老師的意見，然而他們心理的感受是非常清楚的。你即使采取一次不公平的措施，也會毀掉你長期建立起來的公平聲譽，哪怕你是無心的

“親其師，信其道”，此乃中國教壇上的一句古訓(xùn)。學(xué)生只有親近、喜愛老師，才能接受他所講授的知識和道理，潛心鉆研。教師只有對待學(xué)生一視同仁，才能在學(xué)生面前樹立起教師的威信，才能建立親密的師生關(guān)系。

二、樹立榜樣，帶動學(xué)生

榜樣的示范作用是一種無聲的強有力的教育力量。在實際的教育教學(xué)中，樹立榜樣，成了班主任工作中不可缺少的工作方法。班主任教師在班級的各項管理中自己要起榜樣作用，也要樹立幾個典型來共同帶動全班學(xué)生。比如，為了改變學(xué)生出操不及時，做操不認真現(xiàn)象，我每天早上提前十分鐘到操場并參加早操。自從我堅持出操以來，學(xué)生出操面貌大為改觀，都能按時出操，做操動作也比較協(xié)調(diào)，體現(xiàn)出美觀大方剛勁有力。再比如，關(guān)于文明習(xí)慣方面，學(xué)生打飯總會有人中間插隊，這一件小事卻反映出一個人的品德修養(yǎng)和文明素養(yǎng)的高低，不能不管，但要是嚴厲批評，對于高中生來說又有些過分。我便找機會為這些學(xué)生樹立榜樣，我每天觀察他們的打飯規(guī)律，我一般都和他們一個時間到達餐廳，到達后，我總是默默地排在隊伍后面，他們看在眼里，明白在心里，終于，他們也和我一樣養(yǎng)成了排隊的習(xí)慣了。為學(xué)生樹立榜樣，能起到“潛移默化，潤物無聲”的效果。

三、巧設(shè)目標，成就學(xué)生

對于任何一個小集體、一個班級，不管是優(yōu)秀還是一般般，他們都希望每時每刻的進步提高。所以班主任教師要不斷地為他們，為每一個學(xué)生設(shè)定新的目標，提出新的要求。教師對其提出的目標不要太大，不跳就能摘到的“果實”，對于學(xué)生來說沒有吸引力，跳了之后也夠不著的目標對于學(xué)生沒有動力，要讓他們“跳一跳、夠得著、能摘到”。因此，我在班級管理伊始，先從低一點的要求開始，有布置，有檢查，嚴肅認真，這樣，一步一個腳印，就會走向希望的目標。目標的制定還要一步比一步高，執(zhí)行的過程中必須要認真、嚴格，使學(xué)生在一次次的努力中得到鍛煉。

四、團隊競爭，推動學(xué)生

“學(xué)生個體的優(yōu)秀不算優(yōu)秀，團隊的優(yōu)秀才是優(yōu)秀。”這是我多年班主任工作對班級管理的認識和感悟。一個人在班級中“單獨生存”，會缺少合作意識和集體榮譽感，自我激勵意識減弱，各方面勁頭不足。如果生活在團隊中，為了團隊的榮譽，團隊成員之間會相互吸引，會增加團隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力，會增強學(xué)生的控制力。而且對團隊潛能的發(fā)揮，有很重要的作用。同時，會使全體同學(xué)隊員齊心協(xié)力，擰成一股繩，朝著一個目標努力，對同學(xué)來說，團隊要達到的目標即是自己所努力的方向。學(xué)生團隊的建立，會無形地推動學(xué)生朝著一個共同的良性目標奮進。

五、加強學(xué)習(xí)，感化學(xué)生

班主任教師要不斷學(xué)習(xí)，用自己豐厚的文化實力和底蘊去感化學(xué)生。要有不斷學(xué)習(xí)、進取創(chuàng)新的精神。勤于學(xué)習(xí)，充實自我，這是當今做好一名班主任的基礎(chǔ)。只要我們能不斷的、認真的去完善自我，用我們的一腔愛生、敬業(yè)的熱情去做好教育工作，就能成為合格的人民教師。許多學(xué)習(xí)上稍差的學(xué)生，并不是先天素質(zhì)上有缺陷，只是過去的某種不恰當?shù)慕逃?，使他們心理產(chǎn)生障礙。因此，我們就應(yīng)該在別人對這些學(xué)生失去信心的時候，仍然以滿腔的信心和希望，積極地去引導(dǎo)感化他們，去尋找他們身上的優(yōu)點，及時給予肯定、扶植。并且向他們介紹自己平時的學(xué)習(xí)方法，介紹自己平時研究教學(xué)的方法態(tài)度，鼓勵他們是自己的優(yōu)點發(fā)揚光大。這樣這些學(xué)生在我們的鼓勵感化下，定能發(fā)揮巨大的潛能力量。一旦這些學(xué)生滿懷信心地真正的相信自己能把功課做好的時候，就將會創(chuàng)造出超乎人的想象的成績。

另外，班主任教師只有靜下心來，堅持不懈，集中精力研究教學(xué)方法，千方百計提高教學(xué)質(zhì)量，潛心致力于學(xué)術(shù)鉆研，才能不斷提高水平，充實自己，并把學(xué)科前沿的高、精、尖問題帶到教學(xué)中去，教出高水平的學(xué)生。在教書育人的工作崗位上，盡職盡責(zé)、默默耕耘，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才和推動教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。這樣，他對學(xué)生的感化教育是最大的。

班主任工作是教育工作中的重中之重，它繁蕪、瑣碎，事無巨細，一管無余，難！但天下之事難極至易。只要你抓住關(guān)鍵，牽住了牛鼻子，講究藝術(shù)性，再因勢利導(dǎo)，就會事半功倍。