楊麗華

在新課程改革不斷深入的今天，許多語(yǔ)文教師在課堂上給學(xué)生呈現(xiàn)出一堂堂精彩的課程，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。然后我們同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，許多同行的語(yǔ)文課堂教學(xué)，仍然是固步自封，沒(méi)有大的改觀，呈現(xiàn)出枯燥、無(wú)趣，難以調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。也不符合高效課堂的要求。那么，在這種現(xiàn)在下，如何調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？這是擺在每個(gè)教育同行面前非常迫切的問(wèn)題。

課程改革 課程理念 興趣教學(xué) 素質(zhì)教育

小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)階段非常重要的一門課程，如果在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師能夠采用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠激發(fā)學(xué)生的潛能，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本能力，同時(shí)也可以提高語(yǔ)文教學(xué)的效果，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文有較大的促進(jìn)作用。

一、別出心裁的導(dǎo)入，讓語(yǔ)文課堂具有趣味性

好的開(kāi)始就預(yù)示著成功的一半。因此，語(yǔ)文教師應(yīng)該重視課堂的導(dǎo)入。好的導(dǎo)入無(wú)疑能夠在課堂伊始就牢牢抓住學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我經(jīng)常采用的一種導(dǎo)入方法是巧設(shè)懸念的方法。大家都知道，小學(xué)階段的學(xué)生好奇心和求知欲是比較強(qiáng)烈的，如果利用學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣，無(wú)疑效果非常顯著。

例如，在教授《菩薩兵》這一內(nèi)容時(shí)，我采取的方法是直奔主題，首先讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)于菩薩的認(rèn)識(shí)。小學(xué)生雖然知識(shí)談不上豐富，但是思維卻非常活躍，學(xué)生們會(huì)給出各種答案，如神仙，西游記里的觀音菩薩，或者能給人帶來(lái)福氣的神仙，等等。然后教師再進(jìn)一步深入，那么你見(jiàn)過(guò)菩薩兵嗎？這個(gè)時(shí)候?qū)W生都會(huì)搖搖頭，又充滿了好奇，于是水到渠成地導(dǎo)入新課，那么今天就帶領(lǐng)學(xué)生們看一看，什么是菩薩兵。

當(dāng)然，教師的導(dǎo)入并不能局限于某一種形式，要根據(jù)不同篇章的內(nèi)容，也要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和教師對(duì)某一知識(shí)的掌握程度來(lái)進(jìn)行選擇。

二、培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的趣味性的方法

1.遵從學(xué)生的主體地位

隨著課程改革的不斷推進(jìn)，許多教育同行已經(jīng)達(dá)成一個(gè)共識(shí)，即還原學(xué)生的課堂主體地位。我們都知道，在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，在課堂上往往是教師主宰課堂，給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是極少的，這樣的話是不容易調(diào)動(dòng)起學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

教師如果想增強(qiáng)語(yǔ)文課程的趣味性，首先要讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中。沒(méi)有學(xué)生的參與，小學(xué)語(yǔ)文課程的趣味性是無(wú)從談起的。根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文課程的學(xué)科特點(diǎn)，這是一門與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系較為密切的課程，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多參與，多進(jìn)行觀察研究，用自己的眼睛去觀察，用自己的耳朵去傾聽(tīng)。這樣就會(huì)讓學(xué)生逐漸對(duì)知識(shí)產(chǎn)生一種認(rèn)同感。

教師在上課過(guò)程中不要單純地認(rèn)為自己就是在傳授知識(shí)，要認(rèn)識(shí)到把學(xué)生培養(yǎng)成知識(shí)的觀察者與發(fā)現(xiàn)者。只有讓學(xué)生真正參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的具體環(huán)節(jié)中，學(xué)生的感知能力才會(huì)不斷增強(qiáng)，興趣才會(huì)不斷提高，想象會(huì)更加豐富，記憶也會(huì)更加牢固，語(yǔ)文興趣和語(yǔ)文成績(jī)哪會(huì)不提高呢。

2.發(fā)揮教師的導(dǎo)的作用

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并不意味著教師地位的下降，反而對(duì)教師提出了更高的要求。傳統(tǒng)課堂下，教師一般認(rèn)為教才是教師的主要任務(wù)，而沒(méi)有把重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)上。隨著課改的不斷深入，對(duì)教師自身能力提出了更高的要求。

若想在每堂課上都充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師必須在課前進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，把課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行預(yù)設(shè)，這樣學(xué)生才能按照教師的預(yù)定的規(guī)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)也提出了更高的要求。尤其是語(yǔ)文課程，對(duì)教師的知識(shí)含量要求較高，教師要想給學(xué)生一些知識(shí)，自己必須儲(chǔ)備更多的知識(shí)。

三、建立和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

良好的師生關(guān)系，是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的另外一個(gè)重要保障。如果師生關(guān)系比較緊張，學(xué)生勢(shì)必不太喜歡學(xué)習(xí)某個(gè)課程。只有親其師，才可能信其道。良好的師生關(guān)系，有利于教師構(gòu)建輕松活躍的課堂氣氛，能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如果師生關(guān)系緊張，教師在進(jìn)行授課時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)課堂氣氛比較沉悶的情況。學(xué)生不會(huì)踴躍發(fā)言，教師自己也會(huì)講得索然無(wú)味。

教師可以在授課之余，多和學(xué)生進(jìn)行溝通，可以利用下課的間隙，與學(xué)生聊了生活中的一些小問(wèn)題，這樣無(wú)疑就拉近了師生之間的關(guān)系。同時(shí)，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，也不要對(duì)學(xué)生一味地嚴(yán)格要求，嚴(yán)厲對(duì)待，應(yīng)該遵循張馳有度的原則，這樣更有利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、教師要善于鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣

對(duì)于學(xué)生而言，語(yǔ)文課程并不是一門難以理解的課程，即使在考試過(guò)程中，學(xué)生在答題的過(guò)程中也不會(huì)覺(jué)得語(yǔ)文課程多么的難以理解。因此，教師在課堂教學(xué)中除了對(duì)學(xué)生諄諄善誘之外，也應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，多多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，教師對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)，是鼓勵(lì)學(xué)生積極快樂(lè)學(xué)習(xí)的一劑良藥。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都希望體會(huì)到成功的快樂(lè)，對(duì)于學(xué)生而言，教師的表?yè)P(yáng)是他們認(rèn)為自己取得成功的一個(gè)肯定。哪有一個(gè)孩子不希望教師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)呢。

在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師要不吝嗇自己的表?yè)P(yáng)。如果學(xué)生回答問(wèn)題到位，教師要表?yè)P(yáng)；如果學(xué)生某一次作業(yè)做得非常出色，教師也要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)；當(dāng)在課堂上學(xué)生全神貫注，積極回答問(wèn)題的時(shí)候，教師也要適時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。教師的表?yè)P(yáng)并不需要教師多付出什么，卻給了學(xué)生莫大的鼓勵(lì)。

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)時(shí)，要做到言之有物，不要為了表?yè)P(yáng)而進(jìn)行表?yè)P(yáng)。教師的表?yè)P(yáng)要誠(chéng)懇，有針對(duì)性，要讓學(xué)生感覺(jué)到教師的表?yè)P(yáng)是發(fā)自肺腑的，這樣會(huì)有更好的效果。同時(shí)，教師在表?yè)P(yáng)的同時(shí)，也要及時(shí)對(duì)一些表現(xiàn)不到位的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)或者委婉地批評(píng)，讓學(xué)生及時(shí)對(duì)自己的不足進(jìn)行改正。

總之，在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)的興趣，要培養(yǎng)學(xué)生高漲的積極性。同時(shí)，也要讓學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)勁頭，要學(xué)得愉快，同時(shí)也要學(xué)有所獲。教師在一堂課上不要過(guò)多地考慮自己教了多少東西，而要關(guān)注自己讓學(xué)生學(xué)會(huì)了多少知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不是輕松能養(yǎng)成的，要經(jīng)過(guò)教師不懈的努力和學(xué)生的配合。

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