王一鳴

興凱湖畔的密山市是一個(gè)魚(yú)米之鄉(xiāng)，有著“三山二水五分田”的自然條件。中國(guó)人民解放軍第一所航空學(xué)?！獤|北民主聯(lián)軍航空學(xué)校（東北老航校）就曾設(shè)在這里，為新中國(guó)培養(yǎng)出100多名飛行員和400多名各類航空技術(shù)人員，堪稱共和國(guó)航空事業(yè)的搖籃。

現(xiàn)在，坐落在老航校舊址上的是一所全國(guó)首批重點(diǎn)職業(yè)高中——密山市職業(yè)技術(shù)中心學(xué)校。同樣一片土地，在不同的年代，同樣人才濟(jì)濟(jì)。2014年，這里有一位深受學(xué)生愛(ài)戴、深受同行贊譽(yù)的教師被評(píng)為了全國(guó)模范教師，他就是該校德育課專任教師兼班主任——程德民。

接到采訪任務(wù)后，我撥通了大學(xué)同學(xué)海玉的電話。大學(xué)畢業(yè)后，他去了密山，一晃已有十幾年沒(méi)見(jiàn)。當(dāng)我提到采訪對(duì)象是程老師時(shí)，海玉難掩興奮：“你要采訪的是程大哥?。　?“程大哥”？資料顯示，程老師的年紀(jì)明明跟我們的父輩相仿啊……

在開(kāi)往密山的列車(chē)上，我把“程大哥”的形象勾勒了一遍又一遍，海玉在電話里講的那件事，仿佛就發(fā)生在眼前——工作后的第三年我準(zhǔn)備結(jié)婚，因?yàn)槭诸^拮據(jù)，很苦惱。一天，程大哥把我叫到學(xué)校旁邊的小飯館，一個(gè)大圓桌滿滿當(dāng)當(dāng)坐了十幾個(gè)同事。我正納悶兒，程大哥說(shuō)話了：“海玉要結(jié)婚了，他家在外地，工作時(shí)間不長(zhǎng)，也沒(méi)什么積蓄，咱們有錢(qián)的出錢(qián)，有力的出力，幫他把婚禮辦好，我?guī)ь^！”說(shuō)著，從包里拿出了一沓人民幣，推到我的面前，說(shuō)：“這錢(qián)你先用著，不夠再想辦法！”我當(dāng)時(shí)眼淚都快掉下來(lái)了。雖然我已經(jīng)不在職教中心工作了，但我始終把那里當(dāng)“娘家”，經(jīng)常找程大哥喝酒、聊天兒……

清晨，下了火車(chē)，外面淅淅瀝瀝地下著小雨，我正在心里感嘆著“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)涼”，便一眼看到了寫(xiě)著自己名字的接站牌。舉著接站牌的程老師，在人群中毫不顯眼，看上去就像一位親切的鄰家大叔。彼此確認(rèn)后，一把大傘立刻移到我的頭上，隨即握住我的大手驅(qū)散了初秋的涼意?！皻g迎你啊，王記者，坐了一夜的車(chē)辛苦吧？”笑意盈盈的“程大叔”說(shuō)起話來(lái)中氣十足。驅(qū)車(chē)前往學(xué)校的路上，我們聊得很投緣。道路兩旁，是一片片金黃色的稻田，有些已經(jīng)被割倒，一捆捆地靜靜躺在田地里，等待著收獲。遠(yuǎn)處的山仍是郁郁蔥蔥的樣子，這場(chǎng)秋雨過(guò)后，它們也該換上秋裝了。一路聊著，不知不覺(jué)車(chē)已開(kāi)到了學(xué)校大門(mén)口，雨也不知什么時(shí)候停了下來(lái)。

走入職教中心的校園，一架飛機(jī)立刻吸引了我的注意?！斑@是一架米格戰(zhàn)斗機(jī)，是1991年密山解放45周年的時(shí)候，人民空軍贈(zèng)送給密山的，當(dāng)時(shí)的空軍總司令是從老航校走出去的戰(zhàn)斗英雄王海。這架飛機(jī)現(xiàn)在已經(jīng)成了我們學(xué)校的標(biāo)志了?！背汤蠋煙崆榈亟榻B著，眼里閃著光，“你看飛機(jī)后面那棟二層建筑，也是老航校時(shí)期留下來(lái)的，我剛參加工作的時(shí)候，整個(gè)學(xué)校只有這一棟房子，教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、住宿、辦公都在這里解決?！蔽覀儚倪@棟老建筑前走過(guò)，脫落的墻皮下面，露出星星點(diǎn)點(diǎn)的斑駁，裂痕已經(jīng)爬上了屋檐，樣式在這個(gè)高樓林立的現(xiàn)代化校園中，顯得有些格格不入。然而，這架飛機(jī)和這棟建筑，卻是最好的愛(ài)國(guó)主義教育素材，老航校的歷史和戰(zhàn)斗英雄的故事，是寶貴的精神遺產(chǎn)。

1983年，程老師從牡丹江師范學(xué)校畢業(yè)，以優(yōu)異的成績(jī)被分配到密山市職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校任教，這一干就是30多年。由于師資缺乏，程老師曾先后擔(dān)任過(guò)歷史、地理、語(yǔ)文、政治等多個(gè)學(xué)科的教學(xué)工作，并一直擔(dān)任班主任。直到2003年，隨著學(xué)校師資隊(duì)伍的壯大，他才在德育課專任教師的崗位上穩(wěn)定下來(lái)。在這期間，有人舉薦他到團(tuán)市委工作，他沒(méi)有動(dòng)心，后來(lái)又有幾次到本市初級(jí)中學(xué)當(dāng)副校長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，他也放棄了。1998年至2004年間，學(xué)校遇到了生源不足的困難，前途未卜，朝夕相處的同事紛紛另謀出路?？粗麄円粋€(gè)個(gè)離開(kāi)，程老師心中五味雜陳?？蓡?wèn)起他為什么選擇留下，他只憨憨地笑笑，說(shuō)：“這份工作挺適合我的，我沒(méi)想過(guò)離開(kāi)?！?/p>

☆讓夢(mèng)想住進(jìn)心靈

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生都是在中考中被“淘汰”下來(lái)的，文化課基礎(chǔ)薄弱，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。很難想象，就連開(kāi)學(xué)初登記家長(zhǎng)電話號(hào)碼這種平常事，對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是難題。當(dāng)老師有事要打電話跟家長(zhǎng)取得聯(lián)系時(shí)，要么被告知打錯(cuò)了，要么是空號(hào)。要想將聯(lián)系方式統(tǒng)計(jì)全、確定準(zhǔn)，不經(jīng)過(guò)幾次三番地?fù)艽虼_認(rèn)、耗時(shí)半個(gè)學(xué)期以上是不可能的。學(xué)生有了問(wèn)題，找家長(zhǎng)溝通，客氣的家長(zhǎng)會(huì)無(wú)奈地說(shuō)：“唉，我們也不指望孩子能有啥出息，混個(gè)畢業(yè)證就行。”儼然把學(xué)校當(dāng)成了大幼兒園。若是碰上不客氣的家長(zhǎng)，不等你把話說(shuō)完，劈頭蓋臉就是一頓責(zé)怪。學(xué)生中自暴自棄、混日子的居多，抱著學(xué)有一技之長(zhǎng)，將來(lái)創(chuàng)出一番事業(yè)想法的則鳳毛麟角。

可程老師卻堅(jiān)信，每個(gè)學(xué)生身上都有閃光的地方：“要是連我們做老師的都放棄他們，那他們就真的沒(méi)啥希望了！”于是就有了這樣的一幕一幕：軍訓(xùn)場(chǎng)上，程老師和學(xué)生一起站軍姿；大掃除時(shí)，程老師手把手地教學(xué)生掃地；冬日清晨，程老師跟學(xué)生一起出早操；學(xué)生逃課，程老師一個(gè)一個(gè)地找；程老師課上嚴(yán)肅，一絲不茍，課下卻能跟學(xué)生促膝談心、交朋友……

走在職教中心寬敞、整潔的校園里，三五成群的學(xué)生迎面走過(guò)來(lái)，無(wú)不駐足問(wèn)好，程老師亦一一微笑著回應(yīng)，時(shí)而詢問(wèn)時(shí)而叮囑。我不禁夸贊學(xué)生們有素質(zhì)，程老師爽朗地笑了，一臉的滿足。

程老師的德育課充分考慮到職業(yè)學(xué)校對(duì)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)和學(xué)生自身的特點(diǎn)，從《職業(yè)生涯規(guī)劃》入手，幫助學(xué)生盡早確立職業(yè)目標(biāo)，了解所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)和發(fā)展方向，提高學(xué)習(xí)興趣。他將精心整理過(guò)的歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生典型案例講給學(xué)生聽(tīng)，有的學(xué)生很振奮，他們之前從沒(méi)想過(guò)，學(xué)好了專業(yè)技能，將來(lái)不僅可以養(yǎng)活自己，還能那么有出息；有的學(xué)生則將信將疑：“把專業(yè)課學(xué)好，真能那么牛？”于是，程老師就請(qǐng)一些優(yōu)秀畢業(yè)生回到學(xué)校來(lái)現(xiàn)身說(shuō)法。師哥師姐們的故事讓他們開(kāi)始憧憬未來(lái)，自信也一點(diǎn)點(diǎn)回歸到他們身上。

程老師還給學(xué)生布置作業(yè)，讓他們通過(guò)查找資料等方式，自行設(shè)置職業(yè)方向和發(fā)展目標(biāo)。上課時(shí)，程老師先讓幾個(gè)學(xué)生介紹自己的職業(yè)規(guī)劃，然后讓其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的班級(jí)里，小安說(shuō)：“畢業(yè)后我要開(kāi)個(gè)電腦公司?！毙W說(shuō)：“你這個(gè)計(jì)劃不現(xiàn)實(shí)，先不說(shuō)資金問(wèn)題，開(kāi)電腦公司不是光有專業(yè)技能就行的！”小亮說(shuō)：“你想在哪兒開(kāi)？想開(kāi)多大規(guī)模的？得先做市場(chǎng)調(diào)查！”小江接著說(shuō)：“我建議你先到電腦公司干兩年，一邊實(shí)踐一邊學(xué)習(xí)管理，然后再考慮自己開(kāi)公司。”小安聽(tīng)了同學(xué)們的建議后，也意識(shí)到自己的目標(biāo)不夠?qū)嶋H，須要重新調(diào)整。程老師趁機(jī)布置任務(wù)：“大家繼續(xù)完善自己的職業(yè)規(guī)劃，下節(jié)課繼續(xù)討論！”經(jīng)過(guò)幾節(jié)課的討論、調(diào)整、再討論、再調(diào)整，學(xué)生們對(duì)所學(xué)專業(yè)有了全面了解，對(duì)自己的職業(yè)有了合理的規(guī)劃。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們也明確了，為了實(shí)現(xiàn)自己規(guī)劃的藍(lán)圖，平時(shí)應(yīng)該在哪些地方下工夫，學(xué)習(xí)更有針對(duì)性了。endprint

當(dāng)高考制度改革的消息傳來(lái)時(shí)，程老師第一時(shí)間在課堂上組織討論，讓學(xué)生知道，職業(yè)高中的學(xué)生除了就業(yè)，還可以通過(guò)參加高考來(lái)繼續(xù)深造，拓寬就業(yè)道路。國(guó)家對(duì)人才的培養(yǎng)模式，技能型人才位列其中，程老師通過(guò)搜集相關(guān)資料，將其中與職業(yè)教育相關(guān)的利好消息提煉出來(lái)，在課堂上講給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生知道，職業(yè)技術(shù)教育正越來(lái)越受到重視。每次培訓(xùn)、學(xué)習(xí)回來(lái)，程老師都會(huì)將得到的信息及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生相信，只要好好學(xué)習(xí)，前途就會(huì)一片光明。用程老師的話說(shuō)：“就是要時(shí)不時(shí)地給他們打打氣！”

有夢(mèng)想，才有動(dòng)力！不斷地給學(xué)生希望，幫助他們建立自信，這是程老師德育教學(xué)工作中最濃重的一筆。

☆讓專業(yè)貼近市場(chǎng)

“教而優(yōu)則仕”，這在教育界是個(gè)普遍現(xiàn)象，可程老師卻始終沒(méi)有脫離一線教學(xué)，從2000年起，他同時(shí)擔(dān)當(dāng)起教務(wù)工作的重任。

中職學(xué)校要生存、要發(fā)展，必須創(chuàng)出品牌，專業(yè)設(shè)置要以就業(yè)為導(dǎo)向，緊貼當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，充分考慮學(xué)校辦學(xué)條件。

美麗的興凱湖是中國(guó)邊界線上最大的界湖，密山與俄羅斯隔湖相望。2005年前后，在密山大街上到處都能看到俄羅斯人，有扛著大包來(lái)做生意的，有成群結(jié)隊(duì)去興凱湖游玩的。密山市內(nèi)迅速建起了邊民互市貿(mào)易區(qū)、對(duì)俄貿(mào)易市場(chǎng)和對(duì)俄貿(mào)易一條街。有一天，程老師去商場(chǎng)買(mǎi)東西，看到一個(gè)俄羅斯人正在跟店員說(shuō)著什么，盡管他幾乎手舞足蹈地連說(shuō)帶比畫(huà)，店員還是不明白他的意思，圍觀的人也沒(méi)有一個(gè)能幫上忙的。程老師靈機(jī)一動(dòng)，給了俄羅斯人一支筆和一張紙，讓他把想說(shuō)的事兒畫(huà)出來(lái)。最終這個(gè)辦法奏效了，原來(lái)他是想找自動(dòng)提款機(jī)！這件事讓程老師靈光一現(xiàn)：對(duì)俄貿(mào)易升溫，俄語(yǔ)人才緊缺，應(yīng)該把專業(yè)辦在這個(gè)缺口上！于是，一個(gè)市場(chǎng)急需、發(fā)展前景廣闊的新專業(yè)——經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。

早在上世紀(jì)八十年代，職教中心就有了種植專業(yè)，后來(lái)因?yàn)樯吹葐?wèn)題，于九十年代停辦了。程老師想，密山以農(nóng)業(yè)為主，國(guó)家又提倡科教興農(nóng)，應(yīng)該恢復(fù)種植專業(yè)。實(shí)訓(xùn)基地是現(xiàn)成的，隨時(shí)可以運(yùn)行，原種植專業(yè)的教師雖已改教別的課程，但把專業(yè)課撿起來(lái)也是分分鐘的事。這個(gè)想法得到了教育局和校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和支持，在程老師和同事們的共同努力下，種植專業(yè)于2005年恢復(fù)招生。

旅游服務(wù)與管理專業(yè)曾經(jīng)在1991年到1995年以聯(lián)合辦學(xué)的方式開(kāi)辦了4年，后一度停辦。興凱湖景區(qū)近年來(lái)游人驟增，程老師一直看在眼里，心中盤(pán)算著應(yīng)該把旅游專業(yè)重新辦起來(lái)，但因興凱湖還處于未完全開(kāi)發(fā)狀態(tài)，總是覺(jué)得時(shí)機(jī)未到。直通興凱湖景區(qū)的公路開(kāi)工修建之后不久，在一個(gè)飯局上，程老師從相關(guān)人員那里得到了一個(gè)確切消息：興凱湖旅游區(qū)要進(jìn)行整體規(guī)劃，政府會(huì)加大投入，積極建設(shè)。這給程老師打了一針興奮劑，于是，經(jīng)過(guò)精心籌劃，該專業(yè)于2014年恢復(fù)招生。

有一次，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生小林給程老師打來(lái)電話，說(shuō)：“老師，我的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得挺扎實(shí)，但應(yīng)用軟件掌握得太少，工作以后上手慢。” 程老師立刻意識(shí)到，市場(chǎng)對(duì)有些專業(yè)的需求更加具體了，應(yīng)該對(duì)專業(yè)方向進(jìn)行調(diào)整，使之更有針對(duì)性。于是，程老師將計(jì)算機(jī)專業(yè)從原來(lái)的一個(gè)方向調(diào)整為現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體應(yīng)用和動(dòng)漫設(shè)計(jì)3個(gè)方向；為工藝美術(shù)專業(yè)增設(shè)photoshop、3dmax、autocad等課程，增強(qiáng)了專業(yè)的吸引力和實(shí)用性。

☆讓管理促進(jìn)教學(xué)

程老師生長(zhǎng)在興凱湖邊的一個(gè)小村莊，美麗的興凱湖給了他豐富多彩的童年。講起小時(shí)候下水撈魚(yú)、自制工具推蝦、冬天去小泡子鑿冰洞的趣事時(shí)，他眉飛色舞、滿面紅光，快樂(lè)得就像個(gè)孩子。他熱愛(ài)生活，腦筋活絡(luò)得很；他熱愛(ài)工作，想法層出不窮。

2006年的一個(gè)冬日，外面下著鵝毛大雪，程老師去聽(tīng)種植專業(yè)的公開(kāi)課。進(jìn)了教室，黑板上赫然寫(xiě)著大標(biāo)題：大豆的播種。望著窗外簌簌的雪花兒，程老師陷入了思索：如果能把幾大作物的種植安排在春季講授，田間管理安排在夏季講授，秋收安排在秋季講授，再同時(shí)在試驗(yàn)田里種上相應(yīng)的作物，學(xué)生們邊學(xué)、邊看、邊實(shí)踐，教學(xué)效果會(huì)不會(huì)更好？下課后，程老師把自己的想法說(shuō)給專業(yè)課教師聽(tīng)。教了這么多年課，大家早已習(xí)慣了按教材順序講，程老師的這個(gè)想法也讓他們眼前一亮，隨即在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，大家通過(guò)多次調(diào)整，制訂出了一套新的教學(xué)計(jì)劃。程老師的想法實(shí)現(xiàn)了，就是現(xiàn)在主要應(yīng)用于一產(chǎn)業(yè)類專業(yè)中的“動(dòng)態(tài)化教學(xué)管理”。通過(guò)季節(jié)性要求調(diào)整了教學(xué)計(jì)劃之后，作物整個(gè)生產(chǎn)周期的生產(chǎn)實(shí)習(xí)與理論學(xué)習(xí)同步了，講完就實(shí)訓(xùn)、趁熱打鐵，學(xué)生更容易接受了。

2006年，程老師在參觀了哈一職的技能節(jié)活動(dòng)成果后，很受啟發(fā)，覺(jué)得有必要在學(xué)校開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)。于是從2007年開(kāi)始，技能節(jié)活動(dòng)就在密山市職教中心開(kāi)展起來(lái)了，時(shí)間是每年的12月份?！敖衲甑募寄芄?jié)又快到了，學(xué)生們很看重這個(gè)活動(dòng)，在開(kāi)學(xué)初就著手準(zhǔn)備參賽作品，完全不用督促，這是對(duì)專業(yè)技能的最好練兵。”程老師說(shuō)。在學(xué)校舉辦的7屆技能節(jié)活動(dòng)中，程老師所帶班級(jí)的學(xué)生技能展示參與率達(dá)100%，獲“優(yōu)秀技能操作能手”稱號(hào)的達(dá)90%。近5年，程老師所帶班級(jí)在各級(jí)各類技能大賽中有12名學(xué)生獲雞西市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，有5名學(xué)生獲得省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，其中，國(guó)柱、于揚(yáng)同學(xué)獲得企業(yè)網(wǎng)搭建和應(yīng)用項(xiàng)目黑龍江省技能大賽第一名后，還代表黑龍江省參加了全國(guó)技能大賽并榮獲三等獎(jiǎng)。

如今雖已過(guò)知命之年，但程老師仍身先士卒地投入到學(xué)習(xí)提高和研究開(kāi)拓當(dāng)中。作為職教中心的科研項(xiàng)目領(lǐng)路人，程老師牽頭完成了十一五省級(jí)規(guī)劃課題《以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育體制創(chuàng)新研究》，參與了十二五省級(jí)規(guī)劃課題《中職學(xué)校的專業(yè)設(shè)置與調(diào)整研究》， 2009年被聘為黑龍江省職教學(xué)會(huì)理事，多次被評(píng)為密山市教育科研先進(jìn)個(gè)人和黑龍江省教育科研先進(jìn)個(gè)人。2014年，程老師的科研工作邁上了一個(gè)更高的臺(tái)階，和他的團(tuán)隊(duì)一起致力于“黑龍江省現(xiàn)代農(nóng)村職業(yè)教育改革試驗(yàn)區(qū)試點(diǎn)縣項(xiàng)目”的創(chuàng)建工作，旨在將密山市建設(shè)成為省級(jí)農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣，爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家級(jí)職業(yè)教育和成人教育示范縣。在試點(diǎn)縣建設(shè)中，將加強(qiáng)學(xué)校的涉農(nóng)類專業(yè)及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，進(jìn)一步推動(dòng)農(nóng)村職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)的深度融合。

對(duì)程老師的采訪結(jié)束后，我們跟海玉約見(jiàn)在美麗的興凱湖畔。幾年前，在程老師的鼓勵(lì)下，海玉參加事業(yè)單位公開(kāi)招聘考試，考取了密山市水產(chǎn)局副局長(zhǎng)的職位。提起這事兒，海玉“不滿”地說(shuō)：“我本來(lái)在學(xué)校干得好好的，是程大哥硬把我‘推出去的！”程老師哈哈一笑，對(duì)我說(shuō)：“海玉在學(xué)校時(shí)就很優(yōu)秀，但他更適合在現(xiàn)在的崗位發(fā)展?！背汤蠋熜蕾p有才華、有干勁的年輕人，經(jīng)常無(wú)私地給予他們指導(dǎo)、幫助和鼓勵(lì)，是年輕教師心中的好“大哥”。

初秋的太陽(yáng)與地球保持著微涼的距離，使得天空湛藍(lán)、云彩潔白，也為湖崗上的樹(shù)葉染上了一層秋天的色彩。湖面平靜得像一塊藍(lán)寶石，一眼望出去，便是一副水天一色的畫(huà)面。這種寧?kù)o像極了程老師給人的感覺(jué)。在整個(gè)采訪過(guò)程中，程老師說(shuō)得最多的一句話就是：“我做的事情都很平常。”他低調(diào)、謙虛，他在職業(yè)教育這片沃土上默默地耕耘著，取得成績(jī)、獲得榮譽(yù)，不過(guò)是水到渠成而已。就像這美麗的興凱湖，即使波瀾不興，也難掩它散發(fā)出來(lái)的魅力！endprint