陳興

[摘 要]

江蘇學(xué)業(yè)水平測(cè)試達(dá)A具有實(shí)際意義和象征意義，了解學(xué)業(yè)水平測(cè)試的特點(diǎn)，研究應(yīng)對(duì)策略，有利于提高復(fù)習(xí)的有效性，幫助合適的學(xué)生順利達(dá)A。

[關(guān)鍵詞]

化學(xué)學(xué)業(yè)水平測(cè)試，達(dá)A，科學(xué)認(rèn)知，教學(xué)策略

“學(xué)業(yè)水平測(cè)試”是江蘇省高考模式“3+學(xué)業(yè)水平測(cè)試+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”的重要組成部分。江蘇化學(xué)學(xué)業(yè)水平測(cè)試（必修科目）是以教育部制定的《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》和《江蘇省普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求（修訂稿）》為命題依據(jù)，全面檢測(cè)學(xué)生化學(xué)必修科目的學(xué)習(xí)狀況和基本的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，是對(duì)學(xué)生高中化學(xué)學(xué)習(xí)的終結(jié)性評(píng)價(jià)[1]。采用A、B、C、D四級(jí)等級(jí)評(píng)價(jià)，獲C級(jí)（≥60分）以上等級(jí)可達(dá)到高中化學(xué)課程學(xué)習(xí)的畢業(yè)要求，獲得A等級(jí)（≥90分）享受在高考總分中加1分的獎(jiǎng)勵(lì)。2010年江蘇省高考方案規(guī)定，參加高考的考生學(xué)業(yè)水平測(cè)試（必修科目）獲得1A加1分，獲得4A加5分。分?jǐn)?shù)雖然不高，但高考競(jìng)爭(zhēng)激烈，一分只差，常有數(shù)千名學(xué)生之多。這一分對(duì)于考生在高考中取得先機(jī)，順利跨入高校門(mén)檻具有一定的實(shí)際意義和象征意義。如何在學(xué)業(yè)水平測(cè)試（必修科目）中奪得先機(jī)順利地拿下A呢？

一、化學(xué)學(xué)業(yè)水平測(cè)試（必修科目）試卷結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)

（一）試卷結(jié)構(gòu)

化學(xué)學(xué)業(yè)水平測(cè)試（必修科目）試卷共計(jì)26道試題，包括選擇題23道，選做題1道，無(wú)機(jī)框圖題1道，綜合題1道。選擇題考查必修1和必修2內(nèi)容，每題3分計(jì)69分。選做題15分，考查化學(xué)生活和有機(jī)化學(xué)，學(xué)生可以從中選擇其一進(jìn)行解答。無(wú)機(jī)框圖題6分，主要考查元素化合物知識(shí)。綜合題10分，考查化學(xué)實(shí)驗(yàn)、工業(yè)生產(chǎn)流程和化學(xué)計(jì)算。整卷分值100分，90分以上獲得A。

（二）試卷特點(diǎn)

試卷難度特點(diǎn)：容易題、中等難度題、較難題比例約為7：2：1。前22道選擇題和選做題較基礎(chǔ)，容易得分。第23道選擇題（3分），第25道框圖題（約有0～2分）、第26道綜合題（約有4～6分）為較難試題，特別是23題和26題較難，學(xué)生失分嚴(yán)重，是得A的攔路虎。

（三）較難試題分析

1.第23題主要考查內(nèi)容和特點(diǎn)

2007年和2008年化學(xué)學(xué)業(yè)水平測(cè)試試卷（必修科目）在調(diào)整期，第23題為化學(xué)生活內(nèi)容，較為簡(jiǎn)單和基礎(chǔ)，容易得分。2009年以后的23題是以元素化合物知識(shí)為載體，考察學(xué)生綜合分析能力和計(jì)算技能，較難，學(xué)生不易得分。

2.第26題考查內(nèi)容及特點(diǎn)

考查內(nèi)容：

考查特點(diǎn)：

①綜合考查實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，主要從以下角度考查：

試題中采用的實(shí)驗(yàn)情景與教材中的實(shí)驗(yàn)并不直接雷同，而是將教材中的實(shí)驗(yàn)改編（碳酸鹽的組成測(cè)定）、重組（鐵的性質(zhì)的探究）或是取材于現(xiàn)在社會(huì)所密切關(guān)注的材料（印刷電路板、納米氧化鋁、凈水劑聚合硫酸鐵、無(wú)機(jī)抗菌劑堿式次氯酸鎂）、環(huán)境（燃煤煙氣的脫硫）、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)（漂白粉的制備、氮肥組成的測(cè)定）等STS主題。

2007-2011試題主要圍繞探究活動(dòng)類題材進(jìn)行考查，重視提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、數(shù)據(jù)處理與現(xiàn)象分析、方案評(píng)價(jià)與改進(jìn)等環(huán)節(jié)的探究能力考查，并結(jié)合探究考查學(xué)生的相關(guān)學(xué)科素養(yǎng)。2012-2014試題主要以生產(chǎn)流程、科學(xué)研究為背景題材，圍繞其中的化學(xué)反應(yīng)原理和相關(guān)實(shí)驗(yàn)，開(kāi)展問(wèn)題探究，數(shù)據(jù)分析處理，培養(yǎng)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

②考查綜合運(yùn)算技能，主要從以下角度考查：

26題在考查綜合運(yùn)算技能的同時(shí)，還考查讀圖、識(shí)圖、繪圖、用圖表解決問(wèn)題的綜合分析能力。2008-2013年的學(xué)業(yè)水平測(cè)試試題均涉及圖表的分析。

③考查運(yùn)用化學(xué)反應(yīng)原理解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

26題常從物質(zhì)制取流程、工業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)情景出發(fā)，考查運(yùn)用化學(xué)反應(yīng)原理解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如影響反應(yīng)速率因素、提高產(chǎn)率的措施、溶液pH變化原因分析、產(chǎn)品含量誤差分析及優(yōu)化流程去除雜質(zhì)的措施等。

總之，26題考查的認(rèn)知水平較高（分析和運(yùn)用），考查的概念性知識(shí)、程序性知識(shí)所占比重較大。重點(diǎn)考查學(xué)科基本概念、原理的理解和運(yùn)用、基本實(shí)驗(yàn)技能、問(wèn)題的解決能力等。綜合水平較高、有較高的難度，對(duì)學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)、思維能力水平要求較高，有較大的區(qū)分度。

二、科學(xué)對(duì)待達(dá)A的問(wèn)題

（一）端正達(dá)A的態(tài)度

達(dá)A固然好，但也要講究費(fèi)效比。并非所有人都能達(dá)A，花了很多功夫沒(méi)能達(dá)A，是得不償失的。換句話說(shuō)，達(dá)A的只是部分人。必修學(xué)業(yè)水平測(cè)試是過(guò)關(guān)考試，總體難度不大，大多數(shù)學(xué)生能夠通過(guò)考試，順利過(guò)C。但達(dá)A時(shí)能多得1分，對(duì)高考成績(jī)有影響，所以命題時(shí)必定會(huì)控制得A人數(shù)，使少數(shù)試題難度加大，約有10分左右的試題是難題。每年的沖A試題（難題）必定不能重復(fù)，沖A試題的不確定性，造成過(guò)C容易達(dá)A難。如果盲目地把所有的學(xué)生都推向“得A大戰(zhàn)”中去，或大面積沖刺4A是不理智的，有的甚至在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)把語(yǔ)數(shù)外的課停下來(lái)沖A，對(duì)于那些語(yǔ)數(shù)外底子較薄同時(shí)又不具沖A實(shí)力的同學(xué)而言無(wú)疑是雪上加霜，得不償失。所以，要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況因人而異的區(qū)別對(duì)待才是科學(xué)的認(rèn)知。千萬(wàn)不能頭腦一熱，盲目攀比，更不能一刀切，全體推進(jìn)。否則，與學(xué)業(yè)水平測(cè)試的宗旨相去就太遠(yuǎn)了。一句話，能爭(zhēng)則爭(zhēng)，不能爭(zhēng)則不爭(zhēng)，絕不貪戀。

（二）科學(xué)地認(rèn)識(shí)達(dá)A

達(dá)A雖難，但也并非不可為，并非高不可攀。只要應(yīng)對(duì)得當(dāng)，講究方法，認(rèn)真對(duì)待，還會(huì)增加達(dá)A的比率，使許多學(xué)生滿足達(dá)A的愿望。這就要求我們看到達(dá)A有利的一面。

首先，命題具有一定的連續(xù)性和穩(wěn)定性。必修學(xué)業(yè)水平測(cè)試試卷近年來(lái)無(wú)論是試卷結(jié)構(gòu)還是知識(shí)和能力考查都具有連續(xù)性和穩(wěn)定性。核心概念、分類思想、化學(xué)用語(yǔ)、離子共存、離子方程式、氧化還原反應(yīng)、圍繞NA的計(jì)算、原子結(jié)構(gòu)、元素周期律、反應(yīng)速率與限度、反應(yīng)熱、原電池、基本實(shí)驗(yàn)操作、物質(zhì)性質(zhì)與用途、有機(jī)物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)、融合實(shí)驗(yàn)的綜合計(jì)算等題型結(jié)構(gòu)和內(nèi)容不避諱年年重復(fù)，具有連續(xù)性和穩(wěn)定性。測(cè)控A的試題的主題圍繞核心元素及其化合物進(jìn)行命題，包含鈉、鋁、鐵、銅、氯、硅、硫、氮等，內(nèi)容參照江蘇省學(xué)業(yè)水平測(cè)試說(shuō)明中的測(cè)試內(nèi)容：以實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)和工業(yè)生產(chǎn)流程為題材，考查學(xué)生對(duì)探究研究方法的認(rèn)識(shí)、基本實(shí)驗(yàn)技能、數(shù)據(jù)分析與處理、評(píng)估能力等;對(duì)數(shù)形結(jié)合尤其關(guān)注。這一切為達(dá)A提供了努力的方向。

其次，達(dá)A題具有一定的梯度性。從知識(shí)類型來(lái)看，命題考查的對(duì)象趨于包含各種類型的知識(shí)，從事實(shí)性知識(shí)、概念性知識(shí)到程序性知識(shí);從認(rèn)知水平的角度來(lái)看，從最低水平的記憶到最高水平的創(chuàng)造，都有涉及，且偏重于理解以后的認(rèn)知水平的能力考查。由于難度呈現(xiàn)一定的梯度，保證了不同能力水平的學(xué)生均有不同程度的得分。

三、達(dá)A教學(xué)策略

（一）調(diào)整心態(tài)，提高認(rèn)識(shí)，做好定位

要在學(xué)業(yè)水平測(cè)試中拿到好的成績(jī)，首先要從思想上重視化學(xué)必修學(xué)科的學(xué)習(xí)。學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)在這方面都要有統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。對(duì)于平時(shí)測(cè)試80分以上的同學(xué)，老師和家長(zhǎng)應(yīng)多給予鼓勵(lì)，讓其樹(shù)立起拿A的目標(biāo)和信心，明白拿A的重要意義。千萬(wàn)不能只想過(guò)關(guān)了事，喪失信心，更不能抱著無(wú)所謂的心態(tài)，要知道達(dá)A還有很多實(shí)際的意義。

（二）研讀考試說(shuō)明明確要求和特點(diǎn)

《說(shuō)明》是考試命題的依據(jù)，它對(duì)考試的性質(zhì)、內(nèi)容、要求、形式等做出了明確具體規(guī)定。研究《說(shuō)明》，把握好知識(shí)復(fù)習(xí)的度，及時(shí)認(rèn)清每年《說(shuō)明》的新變化，復(fù)習(xí)時(shí)才有針對(duì)性，避免盲目復(fù)習(xí)走彎路。要研究《說(shuō)明》中的題型示例和近幾年的試卷，并對(duì)樣題仔細(xì)琢磨。這樣，復(fù)習(xí)起來(lái)才會(huì)有的放矢，才能加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性。

（三）完善知識(shí)體系

學(xué)業(yè)水平測(cè)試重基礎(chǔ)、低難度、全覆蓋，其中等題和容易題占到90%。70%的基礎(chǔ)題指向單一，不轉(zhuǎn)彎子，不設(shè)陷阱，考查基本化學(xué)素養(yǎng)是否達(dá)標(biāo)。教學(xué)時(shí)要牢固把握住基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念、基本原理、基本技能等的教學(xué)。一是要重視對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，課本要細(xì)看，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都不放過(guò)，要有計(jì)劃有針對(duì)性地背誦課本知識(shí)。要重視課后練習(xí)題和單元自我檢測(cè)題，要弄懂弄透，融會(huì)貫通。知識(shí)掌握要準(zhǔn)確，不能似是而非，不能一味地做題。做題是為了鞏固知識(shí)、檢查遺漏和適應(yīng)性訓(xùn)練的，做題要適量不能過(guò)量，試題要精不能濫。離開(kāi)課本的復(fù)習(xí)容易造成知識(shí)缺陷，基礎(chǔ)則不能鞏固。二是要注意構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是綱，知識(shí)點(diǎn)是目，綱舉則目張。知識(shí)要由點(diǎn)到線、由線到面、由面到體地串聯(lián)起一個(gè)整體，構(gòu)建成網(wǎng)絡(luò)，形成完善的知識(shí)體系?？记皩⒄淼闹R(shí)點(diǎn)印發(fā)學(xué)生，讓他們熟記，要督促檢查，認(rèn)真落實(shí)。讓學(xué)生回看做過(guò)的訓(xùn)練，是鞏固基礎(chǔ)的一種好方法。三是抓好核心內(nèi)容的復(fù)習(xí)，核心內(nèi)容和主干知識(shí)是命題的立足點(diǎn)和中心點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)抓住了學(xué)科中的核心內(nèi)容和主干知識(shí)，就牽住了牛鼻子，就會(huì)起到事半功倍的效果。要拿A就要做到基礎(chǔ)題和中等題滴水不漏，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、掌握不準(zhǔn)確是拿A大忌。

（四）突破應(yīng)試難點(diǎn)

專題訓(xùn)練具有針對(duì)性的特點(diǎn)，有利于學(xué)生形成基本技能，有利于解決薄弱環(huán)節(jié)的問(wèn)題，有利于學(xué)生強(qiáng)化和突破?？梢試@化學(xué)用語(yǔ)、離子共存、離子方程式、氧化還原反應(yīng)、圍繞NA的計(jì)算、原子結(jié)構(gòu)、元素周期律、反應(yīng)速率與限度、反應(yīng)熱、原電池、基本實(shí)驗(yàn)操作、物質(zhì)性質(zhì)與用途、有機(jī)物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)、無(wú)機(jī)物質(zhì)推斷、化學(xué)與生活、綜合計(jì)算等內(nèi)容設(shè)置小專題，強(qiáng)化訓(xùn)練。綜合訓(xùn)練具有適應(yīng)性、診斷性的作用。訓(xùn)練題要以江蘇各地模擬質(zhì)檢試卷和江蘇歷年學(xué)業(yè)水平測(cè)試試卷為主。要定時(shí)完成，檢查學(xué)習(xí)程度，暴露學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，以便針對(duì)性地加以改進(jìn)和提高。兩種訓(xùn)練要有機(jī)結(jié)合和穿插，效果才會(huì)更好。要求達(dá)A的同學(xué)還可以針對(duì)性地對(duì)無(wú)機(jī)框圖、23題元素化合物的計(jì)算和26題綜合試題等專題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。專題訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練的資料要使用好保管好，經(jīng)?；仡檹?fù)習(xí)，常看錯(cuò)題，提高復(fù)習(xí)效率。

（五）重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

要重視教材中的實(shí)驗(yàn)，對(duì)所做的實(shí)驗(yàn)，要明白原理、裝置特點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)步驟、試驗(yàn)中注意的問(wèn)題等。切忌只照方抓藥，還應(yīng)該要求學(xué)生思考：為什么要這樣做？如何做？還可以怎么做？可以適當(dāng)開(kāi)展一些綜合性較強(qiáng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，提高實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)綜合素養(yǎng)。

（六）提高應(yīng)試素養(yǎng)

首先，要培養(yǎng)審題的技巧和方法。題目的要求是什么？關(guān)鍵詞怎樣解讀？隱含哪些信息？題目的條件是什么？條件和要求有何關(guān)系？弄清這些問(wèn)題是準(zhǔn)確解題的關(guān)鍵。其次，科學(xué)合理分配答題時(shí)間：選擇題35-40分鐘內(nèi)、化學(xué)與生活7-8分鐘、推斷題8-10分鐘、23題和綜合題17-25分鐘。第三，注意答題的規(guī)范性，注意化學(xué)用語(yǔ)表達(dá)的規(guī)范性（如，化學(xué)方程式中的氣體、沉淀符號(hào)和條件等），注意文字表述的清晰和工整，注意運(yùn)算過(guò)程中的單位。第四，培養(yǎng)良好的應(yīng)試心理素質(zhì)。善于繞過(guò)釘子題，注意調(diào)整答題順序，通常是選擇題前22題、化學(xué)與生活、推斷、綜合題前兩問(wèn)、23題、綜合題后兩問(wèn)這個(gè)順序，最后檢查。要有克服困難的勇氣，遇到釘子題要及時(shí)調(diào)整思路和方法，要有信心，要敢做，相信難題別人也可能覺(jué)得難。要有所為、有所不為，做好定位，降低期望值，敢于取舍。做訓(xùn)練或講評(píng)試卷時(shí)注意培養(yǎng)思維的敏捷性、嚴(yán)密性和邏輯性等優(yōu)秀思維品質(zhì)。

總之，達(dá)A并非難，科學(xué)要認(rèn)知;重視基礎(chǔ)性，訓(xùn)練要穿插;做題要細(xì)致，答題要規(guī)范;難題有勇氣，方法要得當(dāng);回顧與反思，結(jié)果會(huì)驚喜。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]江蘇省教育考試院.2014年江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試（必修科目）說(shuō)明[M].南京：江蘇教育出版社，2013.

（責(zé)任編輯：張華偉）