李 真 傅 麗（四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學(xué)院 四川 成都 610213）

高職院校網(wǎng)絡(luò)輿情英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的研究

李 真 傅 麗（四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學(xué)院 四川 成都 610213）

信息全球化趨勢(shì)，對(duì)高職院校培養(yǎng)實(shí)用性人才提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)輿情英語(yǔ)就是其專業(yè)與英語(yǔ)相結(jié)合的行業(yè)英語(yǔ)新模式，在新媒體時(shí)代背景下，面對(duì)當(dāng)前復(fù)雜的外媒網(wǎng)絡(luò)輿情環(huán)境，只有培養(yǎng)既掌握網(wǎng)絡(luò)輿情專業(yè)知識(shí)，又精通外語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)用人才，才能利于實(shí)施外媒體網(wǎng)絡(luò)信息的有效管理，保證外媒網(wǎng)絡(luò)輿情環(huán)境的和諧與穩(wěn)定。

高職院校 網(wǎng)絡(luò)輿情英語(yǔ) 教學(xué)實(shí)踐 研究

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，對(duì)于以職業(yè)為導(dǎo)向教育的高職院校，其人才培養(yǎng)的目的是培養(yǎng)具有綜合素養(yǎng)的高級(jí)職業(yè)人才，而普通英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)不能滿足社會(huì)的需求。因?yàn)槠胀ǖ挠⒄Z(yǔ)教學(xué)只單一地傳授英語(yǔ)知識(shí)，缺乏職業(yè)針對(duì)性，學(xué)生進(jìn)入職業(yè)崗位后，難以把所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)和實(shí)際操作結(jié)合起來(lái)，最終達(dá)不到企業(yè)和用人單位對(duì)專門型人才的需求目的。因此，對(duì)高職院校來(lái)說(shuō)，應(yīng)以“實(shí)用為主，夠用為度”的教學(xué)思想，需要從崗位、專業(yè)的要求來(lái)安排英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。本文就新媒體時(shí)代背景下，面對(duì)當(dāng)前復(fù)雜的外媒網(wǎng)絡(luò)輿情環(huán)境，為了在高職院校人才培養(yǎng)上更符合認(rèn)知規(guī)律和社會(huì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)既精通網(wǎng)絡(luò)輿情專業(yè)知識(shí)，又具有外語(yǔ)語(yǔ)言能力，實(shí)施行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)模式勢(shì)在必行，這利于向外媒網(wǎng)絡(luò)輿情管理隊(duì)伍輸送合適的人才，助于實(shí)施外媒體網(wǎng)絡(luò)信息的有效管理，保證外媒網(wǎng)絡(luò)輿情環(huán)境的安全與穩(wěn)定。

一、新媒體時(shí)代下高職院校實(shí)施網(wǎng)絡(luò)輿情英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義

（一）新媒體時(shí)代社會(huì)所需職業(yè)人才的新要求

新媒體是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言的，其應(yīng)定義在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上出現(xiàn)的媒體形態(tài)。隨著信息全球化趨勢(shì)，各種各樣的人群在這個(gè)虛擬的平臺(tái)上扮演著不同的角色和發(fā)揮著各自的作用，網(wǎng)絡(luò)作為新媒體的發(fā)展和運(yùn)用帶給人們便利和提供言論自由空間的同時(shí)，也給社會(huì)管理帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，與此同時(shí)，為了加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理和相對(duì)應(yīng)的工作，產(chǎn)生出現(xiàn)了社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情管理人員的相應(yīng)需求，尤其在國(guó)際形勢(shì)復(fù)雜、國(guó)際文化競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)烈的形式下，互動(dòng)性強(qiáng)烈的網(wǎng)絡(luò)論壇、網(wǎng)絡(luò)博客會(huì)給社會(huì)帶來(lái)不可預(yù)知的挑戰(zhàn)和各種各樣網(wǎng)絡(luò)上的爆料、圖片、視頻引發(fā)的突發(fā)的群體性網(wǎng)絡(luò)事件，只有既懂網(wǎng)絡(luò)專業(yè)知識(shí)、又精通國(guó)際語(yǔ)言的專職管理人員，才能有效地做好網(wǎng)絡(luò)輿情的應(yīng)對(duì)與處置。因此，面對(duì)外媒體，對(duì)管理者的素養(yǎng)要求更精深，掌握好英語(yǔ)是網(wǎng)絡(luò)輿情管理者最至關(guān)重要的首要環(huán)節(jié)，因其是評(píng)判網(wǎng)絡(luò)輿情管理者綜合素質(zhì)的重要因素，網(wǎng)絡(luò)輿情英語(yǔ)專業(yè)人才已成為當(dāng)前社會(huì)所需新職業(yè)的一大趨勢(shì)。

（二）加強(qiáng)外媒網(wǎng)絡(luò)輿情管理人才綜合素養(yǎng)的內(nèi)在要求

網(wǎng)絡(luò)輿情是指在一定的社會(huì)空間內(nèi)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)圍繞中介性社會(huì)事件的發(fā)生、發(fā)展和變化，民眾對(duì)公共問(wèn)題和社會(huì)管理者產(chǎn)生和持有的社會(huì)政治態(tài)度、信念和價(jià)值觀。［1］近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)輿情對(duì)政治生活秩序和社會(huì)穩(wěn)定的影響不斷增大，人們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)輿情事件對(duì)社會(huì)具有的巨大監(jiān)督作用。網(wǎng)絡(luò)輿情管理是一個(gè)新的職業(yè)，其管理者從事互聯(lián)網(wǎng)信息監(jiān)測(cè)、輿情態(tài)勢(shì)的分析和輿論環(huán)境的分析，專為政府機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位提供輿情監(jiān)測(cè)。隨著信息的全球化趨勢(shì)，各類網(wǎng)絡(luò)信息、網(wǎng)民言論日益廣泛地呈現(xiàn)于網(wǎng)絡(luò)，且互聯(lián)網(wǎng)上的信息也以不同的語(yǔ)言呈現(xiàn)于網(wǎng)絡(luò)上，為了更好地實(shí)施這一行業(yè)的進(jìn)展和規(guī)范其發(fā)展，需提高從業(yè)人員的綜合素質(zhì)，在借助語(yǔ)言這門工具的前提下，才能及時(shí)了解信息的內(nèi)容，通過(guò)分析、監(jiān)測(cè)信息的轉(zhuǎn)帖和回復(fù)的狀況，預(yù)測(cè)信息是否具有相應(yīng)的前瞻性，更重要的是其能有效掌握輿情發(fā)展態(tài)勢(shì)，并作出及時(shí)的處理，有利于輿情預(yù)警，維護(hù)國(guó)家的穩(wěn)定和安全。因此，在外媒網(wǎng)絡(luò)輿情管理中，加強(qiáng)其管理人員的專業(yè)知識(shí)，且精通英語(yǔ)，是提升其人才綜合素質(zhì)的內(nèi)在要求。

（三）促進(jìn)高職院校行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的重要方面

經(jīng)濟(jì)全球化，對(duì)技術(shù)型人才也提出較高的要求，就高職院校來(lái)講，也需求高端技能型的綜合技術(shù)人才，需要其具有文化素養(yǎng)、懂科學(xué)、能經(jīng)營(yíng)、會(huì)管理、懂英語(yǔ)的高素養(yǎng)的特殊專門人才。網(wǎng)絡(luò)輿情英語(yǔ)專業(yè)就是高職院校根據(jù)社會(huì)需求，培養(yǎng)外媒網(wǎng)絡(luò)宣傳的管理人才，為了更好地實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力，為此，教學(xué)中將專業(yè)與英語(yǔ)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，形成行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的新模式，教學(xué)內(nèi)容源于行業(yè)的需要，學(xué)院提供系統(tǒng)的理論專業(yè)知識(shí)，提供實(shí)踐基地或企業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)和職業(yè)技能培訓(xùn)的場(chǎng)所和未來(lái)就業(yè)的地方，這樣的教學(xué)模式，做到學(xué)生所學(xué)知識(shí)更易地與工作對(duì)接，學(xué)生也能夠在實(shí)際的工作中得到實(shí)踐鍛煉，最終能聽(tīng)得清、說(shuō)得明、看得懂、寫(xiě)得出，具備工作中自身的實(shí)踐能力和與外界競(jìng)爭(zhēng)的就業(yè)能力。根據(jù)高職院校不同專業(yè)的特點(diǎn)，可形成不同的行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)輿情英語(yǔ)專業(yè)就是高職院校行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要的方面。

二、高職院校網(wǎng)絡(luò)輿情英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題

（一）注重網(wǎng)絡(luò)輿情英語(yǔ)的意識(shí)不夠

網(wǎng)絡(luò)輿情英語(yǔ)專業(yè)是新媒體時(shí)代下的新興事物，這不僅對(duì)高職院校英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)是新興事物，對(duì)教師和學(xué)生來(lái)講也都既新生又未知，缺乏更多的關(guān)注和了解。這一方面是由于教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)知識(shí)體系系統(tǒng)的把握，二是學(xué)生因缺乏對(duì)當(dāng)前就業(yè)前沿的了解而導(dǎo)致在思想上沒(méi)有關(guān)注和重視，結(jié)果是教師脫離實(shí)際進(jìn)行教學(xué)；而學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏實(shí)用性也失去學(xué)習(xí)的興趣，沒(méi)有學(xué)習(xí)積極性，抱著應(yīng)付了事的思想和態(tài)度，結(jié)果是教學(xué)效果不容樂(lè)觀。

（二）網(wǎng)絡(luò)輿情英語(yǔ)課程的師資力量薄弱

網(wǎng)絡(luò)輿情英語(yǔ)專業(yè)這門學(xué)科的誕生需要其專業(yè)知識(shí)與英語(yǔ)的有機(jī)結(jié)合和相互融合，可目前高職院校的行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)卻處在起步和探索階段，師資力量嚴(yán)重缺乏。這一是教學(xué)缺乏網(wǎng)絡(luò)輿情專業(yè)和英語(yǔ)兼?zhèn)涞娜瞬?。學(xué)校開(kāi)設(shè)了新專業(yè)且沒(méi)有相匹配的師資力量，或是安排網(wǎng)絡(luò)輿情專業(yè)的教師進(jìn)行教學(xué)，或是讓英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)能力強(qiáng)卻缺乏專業(yè)知識(shí)的教師上陣，其結(jié)果要么是教學(xué)中不能體現(xiàn)語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中的“專業(yè)性”，要么是在專業(yè)知識(shí)課堂上也未能凸顯“語(yǔ)言性”；二是對(duì)教師在其專業(yè)知識(shí)和語(yǔ)言能力的培訓(xùn)跟進(jìn)上滯后。專業(yè)教師有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，卻未能提供機(jī)會(huì)去提高相應(yīng)的語(yǔ)言能力；有扎實(shí)的語(yǔ)言功底，卻沒(méi)有參與到專業(yè)知識(shí)實(shí)訓(xùn)的培訓(xùn)中，最終未能找到語(yǔ)言知識(shí)和專業(yè)知識(shí)銜接的切入點(diǎn)。

（三）網(wǎng)絡(luò)輿情英語(yǔ)課程的教材緊缺

網(wǎng)絡(luò)輿情英語(yǔ)專業(yè)課程的實(shí)施，其教材是關(guān)鍵。網(wǎng)絡(luò)輿情專業(yè)本就是新興的專業(yè)，網(wǎng)絡(luò)輿情英語(yǔ)專業(yè)更是起步較晚，導(dǎo)致結(jié)果一是教材編寫(xiě)滯后。其教材建設(shè)處在摸索和探索階段，教師只能根據(jù)自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情定義、特點(diǎn)、發(fā)展及輿情監(jiān)測(cè)作相應(yīng)的了解，然后再翻譯成英語(yǔ)而形成的教學(xué)課程講義，雖借助個(gè)別對(duì)國(guó)外網(wǎng)絡(luò)輿情的發(fā)展有相關(guān)的綜述和概況介紹，也能陳述網(wǎng)絡(luò)輿情的構(gòu)成要素、特點(diǎn)、傳播途徑以及網(wǎng)絡(luò)輿情的誘發(fā)原因，但缺乏對(duì)現(xiàn)行網(wǎng)絡(luò)輿情工作流程詳細(xì)分析和研究的教材，尤其缺乏網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控過(guò)程中出現(xiàn)有針對(duì)性的輿情突發(fā)事件的案件實(shí)例，教學(xué)內(nèi)容完全與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)；二是尋覓配套的行業(yè)英語(yǔ)教材難。在所發(fā)行相關(guān)的教材中，既要考慮學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平，又要強(qiáng)調(diào)其應(yīng)用性、實(shí)用性和針對(duì)性，因此，導(dǎo)致出版其相應(yīng)的適合高職院校教學(xué)實(shí)際的行業(yè)英語(yǔ)教材難度非常大。

（四）學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)與專業(yè)知識(shí)銜接脫節(jié)

與普通本科院校的學(xué)生相比，高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)有一定的差距，其結(jié)合專業(yè)知識(shí)與語(yǔ)言能力的難度大。一是高職院校學(xué)生的生源質(zhì)量差。從學(xué)生總體成績(jī)來(lái)看，學(xué)生的成績(jī)偏中下，加之，部分高職院校由于專業(yè)的因素，還存在相當(dāng)數(shù)量的藝體生，除了其學(xué)習(xí)成績(jī)差外，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不規(guī)范，就英語(yǔ)基礎(chǔ)來(lái)講，基礎(chǔ)就更差了，底子薄，綜合運(yùn)用能力弱；二是學(xué)生掌握的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)不均衡，所學(xué)知識(shí)內(nèi)容涵蓋的輿情專業(yè)知識(shí)不系統(tǒng)，重點(diǎn)不突出，實(shí)踐運(yùn)用能力欠缺，加之學(xué)生關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)輿情突發(fā)事件案例及實(shí)踐的參與度極少，導(dǎo)致學(xué)生輿情分析的能力差，未能就輿情案例和監(jiān)測(cè)的輿情事件作詳細(xì)的闡述與正確的分析，缺少網(wǎng)絡(luò)輿情分析力與檢測(cè)應(yīng)有的敏感度；三是未能把握好專業(yè)與語(yǔ)言的結(jié)合點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)輿情英語(yǔ)中的英語(yǔ)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)與關(guān)鍵，其英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方式不同于英語(yǔ)專業(yè)中聽(tīng)、說(shuō)、閱、寫(xiě)、譯的學(xué)習(xí)模式，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，必須通過(guò)閱讀網(wǎng)絡(luò)大量的文獻(xiàn)信息及網(wǎng)民的評(píng)論，了解熟知現(xiàn)實(shí)所反映的觀點(diǎn)及態(tài)度，可英語(yǔ)閱讀能力正是學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的具體體現(xiàn)，這也正是高職院校學(xué)生所欠缺的，而且學(xué)生難以把握網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，不能有效地掌握其語(yǔ)言表達(dá)，其結(jié)果是不能在網(wǎng)絡(luò)輿情專業(yè)中找到銜接點(diǎn)，通過(guò)英語(yǔ)了解事實(shí)和事態(tài)的發(fā)展。

三、高職院校實(shí)施網(wǎng)絡(luò)輿情英語(yǔ)教學(xué)的改革

（一）在意識(shí)上

一是注重以實(shí)用為主，應(yīng)用為目的，結(jié)合專業(yè)與英語(yǔ)的意識(shí)，遵照教學(xué)是主線，職業(yè)教育為背景的原則，確定學(xué)以致用的實(shí)用行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)目的；二是遵從當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，服務(wù)地方政府和經(jīng)濟(jì)，針對(duì)各類高職院校的實(shí)際專業(yè)和專業(yè)特點(diǎn)，嘗試基礎(chǔ)英語(yǔ)與行業(yè)英語(yǔ)結(jié)合的教學(xué)模式，不僅從基礎(chǔ)幫助學(xué)生打好語(yǔ)言基本功，也考慮注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的技能，特別以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)處理與未來(lái)職業(yè)相關(guān)業(yè)務(wù)的能力。

（二）在教學(xué)上

一是在課程設(shè)置上要根據(jù)各院校學(xué)生的基礎(chǔ)和職業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)符合本校學(xué)生相應(yīng)的專業(yè)和相關(guān)英語(yǔ)課程。由于高職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，行業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)在課程設(shè)置上也凸顯需找到基礎(chǔ)英語(yǔ)與行業(yè)英語(yǔ)的銜接點(diǎn)，針對(duì)教學(xué)實(shí)際，對(duì)大一的學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，采用模塊教學(xué)的方式，對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和譯進(jìn)行綜合的訓(xùn)練，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力；大二的學(xué)生，采用網(wǎng)絡(luò)輿情行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，內(nèi)容主要涉及與學(xué)生未來(lái)崗位相關(guān)和就業(yè)發(fā)展需要的知識(shí)內(nèi)容；另外，作為網(wǎng)絡(luò)輿情的管理人員，還需具備應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情或是新媒體的一些素養(yǎng)，其素養(yǎng)包含人文素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、技能素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)等，要求管理者不但懂得社會(huì)學(xué)、新聞傳播學(xué)、管理學(xué)、公共關(guān)系等相關(guān)知識(shí)，還要對(duì)互聯(lián)網(wǎng)本身的基本應(yīng)用技術(shù)，尤其對(duì)互聯(lián)網(wǎng)這種新的媒體態(tài)勢(shì)要具有一定的研判能力。二是在教學(xué)方式上，課堂教學(xué)以學(xué)生為中心，創(chuàng)設(shè)職場(chǎng)真實(shí)場(chǎng)景，通過(guò)小組討論，參與演示、ppt陳述和網(wǎng)絡(luò)信息爆料突發(fā)事件現(xiàn)場(chǎng)處理及應(yīng)對(duì)演示等教學(xué)方法。教學(xué)實(shí)踐可采用校企結(jié)合的方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)和企業(yè)崗位需求的有效接軌，對(duì)人才的培養(yǎng)可采用“訂單式”合作的方式來(lái)選拔所需人才，將學(xué)生列入單位專門需要的生源計(jì)劃，學(xué)生畢業(yè)就可以就業(yè)，學(xué)生的教學(xué)與生產(chǎn)同步，培訓(xùn)和教學(xué)內(nèi)容源于企業(yè)的需要，學(xué)校提供系統(tǒng)的專業(yè)理論知識(shí)，企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和職業(yè)技能培訓(xùn)的場(chǎng)所和未來(lái)就業(yè)的地方，鑒于專業(yè)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)還適當(dāng)增加有關(guān)企業(yè)文化的課程。

（三）在教材上

根據(jù)高職院校教學(xué)以職場(chǎng)和應(yīng)用為目的特點(diǎn)，需要編寫(xiě)符合高職院校網(wǎng)絡(luò)輿情英語(yǔ)課程的專用行業(yè)英語(yǔ)教材。針對(duì)自編教材來(lái)講，網(wǎng)絡(luò)輿情行業(yè)英語(yǔ)專業(yè)才剛剛起步，由于課程設(shè)置的時(shí)間不長(zhǎng)，到目前為止，還沒(méi)有配套的符合高職院校的網(wǎng)絡(luò)輿情行業(yè)英語(yǔ)相匹配的教材。因此，為了編寫(xiě)出適合高職院校的網(wǎng)絡(luò)輿情英語(yǔ)專業(yè)教材，一要針對(duì)本院校所設(shè)置的專業(yè)，組織專業(yè)老師形成專業(yè)研究團(tuán)隊(duì)，深入網(wǎng)絡(luò)輿情行業(yè)進(jìn)行調(diào)研，開(kāi)發(fā)出體現(xiàn)本地本區(qū)域本校特色的校本教材；二要建立網(wǎng)上教學(xué)資源庫(kù)和信息平臺(tái)，匯聚交流各高等院校和高職院校的網(wǎng)絡(luò)輿情英語(yǔ)教學(xué)資料，其中包括電子版教材，授課ppt ，講義等，可傳到網(wǎng)上共享，利于相互交流學(xué)習(xí)。

（四）在師資上

要增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情英語(yǔ)教師的師資力量和教師隊(duì)伍建設(shè)，一是要經(jīng)常組織師資的培訓(xùn)和進(jìn)修，在可能的情況下，讓教師滲透到相關(guān)的企業(yè)中去參加員工的培訓(xùn)，或到相關(guān)職業(yè)院校進(jìn)行跟蹤性聽(tīng)課以獲取實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；二是自我學(xué)習(xí)完善，通過(guò)教師的自學(xué)、聽(tīng)課，鼓勵(lì)英語(yǔ)教師和專業(yè)教師進(jìn)行互相聽(tīng)課、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、合作做課題，互相學(xué)習(xí)，共同受益，或直接考取相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)。

總之，對(duì)于以職業(yè)為導(dǎo)向教育的高職院校的網(wǎng)絡(luò)輿情英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)以實(shí)用為主，應(yīng)用為目的，做到專業(yè)與英語(yǔ)的有機(jī)結(jié)合，為社會(huì)培養(yǎng)社會(huì)所需的實(shí)用職業(yè)技術(shù)人才，助于進(jìn)行外媒網(wǎng)絡(luò)信息的有效管理，促進(jìn)社會(huì)和國(guó)家的安全與穩(wěn)定。

【責(zé)任編輯：何東】

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H31

A

1008-8784（2015）04-118-4

2015-09-06

四川網(wǎng)絡(luò)文化研究中心課題“外媒網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)境下語(yǔ)言的掌握與網(wǎng)絡(luò)輿情管理的研究”（項(xiàng)目編號(hào)：WLWH14-38）；四川教育廳課題“文化產(chǎn)業(yè)類職業(yè)英語(yǔ)課程改革與實(shí)踐研究”。

李 真，教授，碩士研究生，研究方向：英語(yǔ)教育和跨文化交際；傅 麗，講師，碩士研究生，研究方向：英語(yǔ)文學(xué)。