文/增城市成人教育培訓(xùn)中心 馮玉翠

增城市中青年農(nóng)民培訓(xùn)班主任工作之我談

文/增城市成人教育培訓(xùn)中心 馮玉翠

增城市中青年農(nóng)民培訓(xùn)工作最直接的管理人員是班主任，班主任成為學(xué)員學(xué)習(xí)的主要組織者，是學(xué)員與學(xué)校、學(xué)校與鎮(zhèn)村溝通的最佳橋梁。由于學(xué)員群體的特殊性，班主任工作更具復(fù)雜性和重要性。因此，做好中青年農(nóng)民培訓(xùn)班主任工作，是提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的重要保證。

一、全面了解學(xué)員的基本特點(diǎn)，是做好班主任工作的前提

學(xué)員都是農(nóng)民。中青年農(nóng)民培訓(xùn)班的學(xué)員都是農(nóng)民，來自不同的鎮(zhèn)街和村社，有的從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，有的外出打工，有的是家庭主婦，由屬地政府、村社干部動(dòng)員其報(bào)名參加學(xué)習(xí)，并非主動(dòng)參加培訓(xùn)，大都帶有“培訓(xùn)是副業(yè)，工作賺錢是主業(yè)”的小農(nóng)意識(shí)。

學(xué)員大都是成年人。中青年農(nóng)民培訓(xùn)班的學(xué)員都是中青年農(nóng)民，年齡介于16周歲—45周歲之間，年齡差別大，有些是剛畢業(yè)的初中生，有些是年輕的爸爸媽媽，有些已經(jīng)是當(dāng)了爺爺奶奶了，所以在班上出現(xiàn)夫妻學(xué)員、兄弟學(xué)員、父子學(xué)員甚至孕婦學(xué)員、老板學(xué)員也是很正常的事情。人員構(gòu)成復(fù)雜、特殊是其主要特點(diǎn)之一。

流動(dòng)性很大。由于學(xué)員不是主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，學(xué)員家庭背景不同，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不同，大多學(xué)員需要養(yǎng)家糊口，有的常年外出工作，只能利用“業(yè)余”時(shí)間參加學(xué)習(xí)，遇上農(nóng)村婚喪嫁娶等習(xí)俗，很多學(xué)員寧可參加應(yīng)酬聚會(huì)，也不愿意上課培訓(xùn)，致使一些學(xué)員因缺課較多而自動(dòng)退學(xué)。學(xué)員流動(dòng)性大，給班主任工作帶來了一定的難度。

作為班主任，必須要全面了解和掌握學(xué)員基本情況，才能進(jìn)行有效管理。

二、采取有效的管理方法，是做好班主任工作的關(guān)鍵

俗話說：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。在全面了解和掌握學(xué)員基本情況基礎(chǔ)上，本人采取了一系列針對(duì)性措施，加強(qiáng)班級(jí)管理。

轉(zhuǎn)變觀念，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。觀念決定方向，方向決定行動(dòng)。要改變一個(gè)人，首先要改變他的觀念。本人充分利用動(dòng)員會(huì)、班會(huì)課、參觀工廠實(shí)踐活動(dòng)等各種場(chǎng)合和宣傳欄、標(biāo)語、校訓(xùn)、班訓(xùn)等媒介，引導(dǎo)學(xué)員充分認(rèn)識(shí)在信息化時(shí)代學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能的重要性和迫切性，尤其是邀請(qǐng)社會(huì)成功人士及上一屆學(xué)員回來作報(bào)告，用親身經(jīng)歷和身邊的成功實(shí)例生動(dòng)地詮釋“知識(shí)改變命運(yùn)，技能創(chuàng)造財(cái)富”的道理，激勵(lì)學(xué)員，讓學(xué)員從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)員“進(jìn)得來，留得住，學(xué)得好”，使久丟書本的學(xué)員重新找回當(dāng)學(xué)生的感覺，讓學(xué)員倍加珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

搭起溝通橋梁，凝聚各種管理合力。首先是溝通學(xué)員。在強(qiáng)化班級(jí)管理、嚴(yán)格執(zhí)行管理規(guī)定基礎(chǔ)上，通過當(dāng)面談心、家庭走訪、建立QQ群微信群交換信息、組織聯(lián)誼活動(dòng)等溝通手段，深入了解和掌握學(xué)員在學(xué)習(xí)、家庭、工作、生活等情況，換位思考，以人為本，公平公正對(duì)待每一位學(xué)員，積極主動(dòng)地幫助學(xué)員解決一些實(shí)際問題，指導(dǎo)學(xué)員正確化解學(xué)習(xí)和家庭、工作、生活之間的各種矛盾。通過與學(xué)員心與心之間的真誠溝通，增進(jìn)學(xué)員與班主任之間的信任和感情，有利于樹立班主任的威信，有利于培養(yǎng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性和自信心。其次是溝通學(xué)員管理員。學(xué)校是培訓(xùn)實(shí)施主體，負(fù)責(zé)組織實(shí)施學(xué)員的教育教學(xué)工作，是業(yè)務(wù)上的管理單位。而學(xué)員所在的鎮(zhèn)街、村社，負(fù)責(zé)學(xué)員的招生和管理工作，派出學(xué)員管理員，是行政上的管理單位。因此，作為班主任，必須加強(qiáng)與鎮(zhèn)街管理員的溝通和協(xié)調(diào)，充分利用學(xué)員管理員特殊身份，上聯(lián)政府部門領(lǐng)導(dǎo)，下系村社干部，督促學(xué)員依時(shí)到校學(xué)習(xí)。對(duì)個(gè)別無故曠課，或喜歡找借口不參加學(xué)習(xí)的學(xué)員，通過學(xué)員管理員，利用鎮(zhèn)街的獎(jiǎng)懲杠桿和村社的村規(guī)民約，有效管理學(xué)員，提高學(xué)員到課率。再者是溝通任課老師。班主任管理班級(jí)，需要任課老師的密切配合和積極參與。配合任課老師結(jié)合成人教育特點(diǎn)，因材施教，著重在培養(yǎng)興趣、樹立信心、堅(jiān)定意志、指導(dǎo)方法、鼓勵(lì)上進(jìn)等方面雙管齊下，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，不斷提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效率。

加強(qiáng)班級(jí)管理，創(chuàng)建良好的班集體。一是充分發(fā)揮班干部的核心作用。選撥一批有一定社會(huì)閱歷、有威信、肯奉獻(xiàn)的學(xué)員作為班干部，要求班干部在到課、學(xué)習(xí)、組織參加課外活動(dòng)等方面發(fā)揮其表率作用；通過發(fā)掘和培訓(xùn)，培養(yǎng)班干部成為班級(jí)管理的得力助手，將班主任的管理理念和方法傳授給班干部，發(fā)揮班干部在實(shí)施班級(jí)自主管理中的核心作用，培育良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，創(chuàng)建良好的班集體。二是建立健全管理制度。訂立班規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)員日常行為規(guī)范》，嚴(yán)明出勤請(qǐng)假紀(jì)律，建立學(xué)員到課通報(bào)制度，通過學(xué)員管理員將學(xué)員到課率通報(bào)到學(xué)員所在鎮(zhèn)街及村社，引起各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。三是充分發(fā)揮交友軟件的作用。建立學(xué)員QQ聯(lián)絡(luò)群和微信聯(lián)絡(luò)群，便于提醒學(xué)員依時(shí)到課及日常交流，也便于學(xué)員之間交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

責(zé)任編輯 邱 麗