文/廣州市廣播電視大學(xué) 許燕嬋

國(guó)家開(kāi)放大學(xué)下法學(xué)專業(yè)的課程改革
--公司法課程的教學(xué)改革與實(shí)踐為例

文/廣州市廣播電視大學(xué) 許燕嬋

國(guó)家開(kāi)放大學(xué)下，法學(xué)專業(yè)的課程改革，以公司法課程的教學(xué)改革與實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)了國(guó)家開(kāi)放性大學(xué)下學(xué)科、課程的質(zhì)量建設(shè)尤為重要，課程的教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)。

公司法課程；教學(xué)改革與實(shí)踐；國(guó)家開(kāi)放大學(xué)

公司法是法學(xué)專業(yè)的一門(mén)課程，該課程是實(shí)用性很強(qiáng)的一門(mén)課程，在商品經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的中國(guó)，公司法的立法變化隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要而跟著變化。公司法課程的實(shí)用價(jià)值很大，學(xué)習(xí)者可以是法律專業(yè)的學(xué)生或非法律專業(yè)的社會(huì)成員，適用開(kāi)放大學(xué)辦學(xué)的需要，公司法課程教學(xué)改革更加顯得必要和需要。

改革的目的是使國(guó)家開(kāi)放大學(xué)真正成為一所平民進(jìn)步的階梯大學(xué)，教育公平的砝碼，為學(xué)習(xí)需要的人提供方便、快捷的學(xué)習(xí)服務(wù)。

一、建設(shè)適合學(xué)員需要的網(wǎng)絡(luò)課程

國(guó)家開(kāi)放大學(xué)的成立，學(xué)習(xí)者對(duì)開(kāi)放性大學(xué)課程有特定的需求，即要求開(kāi)放教育的課程適應(yīng)在職成人學(xué)習(xí)者履行崗位職責(zé)的需要、職業(yè)發(fā)展的需要、轉(zhuǎn)換崗位的需要、發(fā)展興趣愛(ài)好的需要、充實(shí)自我的需要以及休閑娛樂(lè)的需要。因此，課程的建設(shè)滿足開(kāi)放大學(xué)的變化，所以，公司法網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)充分考慮多種需要的學(xué)習(xí)者。課程教學(xué)改革要讓學(xué)生真正能隨身、隨地、隨時(shí)輕松、有效、快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

在課程的實(shí)施過(guò)程中，教師如何以長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光審視教學(xué)效益，以整體的思路設(shè)計(jì)教學(xué)和實(shí)踐，是我們應(yīng)深入思考和探索的問(wèn)題。根據(jù)認(rèn)識(shí)心理學(xué)知識(shí)，人類認(rèn)知和處理信息的容量是有限的，當(dāng)大量的視覺(jué)或聽(tīng)覺(jué)材料進(jìn)入大腦時(shí)，就會(huì)引起信息的超載。基于這些認(rèn)識(shí)，在制作課件的視頻時(shí)所需要的時(shí)間要短、知識(shí)容量合宜，深受學(xué)生歡迎。如香港公開(kāi)大學(xué)每節(jié)錄像課的時(shí)間一般安排十分鐘。我們從學(xué)生喜歡的考慮、從學(xué)生接受去考慮，短、脆片的視頻也許更適合學(xué)生的需要，迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以在公司法的課程教學(xué)改革中，傳統(tǒng)視頻課都是長(zhǎng)、內(nèi)容多，必須進(jìn)行改革。公司法是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的法學(xué)課程，求學(xué)的學(xué)員多樣化，多數(shù)的學(xué)員的法律素養(yǎng)不高。因此，在制作公司法課程的視頻課件盡量控制十分鐘，以短、精的視頻課件有利于方便使用，讓學(xué)員零散的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。視頻課件通過(guò)主要知識(shí)點(diǎn)提出將課程的主要內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，在視頻的錄制過(guò)程中穿插一些動(dòng)畫(huà)、視頻和圖片，同時(shí)合適的音樂(lè)元素提升小課件的趣味性、直觀性，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)員自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，達(dá)到提升學(xué)習(xí)的效果。另一種是以案例集錦的方式，每個(gè)小模塊的視頻都以案例分析的方式對(duì)案件進(jìn)行剖析，對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行融會(huì)貫通。這種小課件的視頻形式有利于當(dāng)前的教學(xué)，學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，只有開(kāi)發(fā)到適合學(xué)員的課程建設(shè)，課程的改革才能成功。

二、公司法課堂教學(xué)的改革

開(kāi)放大學(xué)下，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的創(chuàng)新和改革。面對(duì)面的教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有差異，學(xué)員有不同的需求，如何改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的單一、呆板的講授方式，在課堂教學(xué)中借助多媒體的和計(jì)算機(jī)，采用多種多樣的教學(xué)方式，讓課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑、興趣濃厚。教學(xué)的方式方法的設(shè)置需要教師根據(jù)課程的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際情況等考慮。高質(zhì)量的課程教學(xué)必須包括教師的綜合素養(yǎng)、教學(xué)方法多種多樣、熟練的借助現(xiàn)代多媒體教學(xué)等等。

1.教師的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)的提高。教師的專業(yè)素養(yǎng)高，對(duì)專業(yè)的課程的知識(shí)點(diǎn)的講授、分析、融會(huì)貫通很重要的。教師所教的應(yīng)該自己最了解最熟悉和最有研究的課程，在學(xué)術(shù)對(duì)該課程的把握方向是最前沿的，熟悉和研究國(guó)內(nèi)法和勤于對(duì)法學(xué)的學(xué)術(shù)研究，同時(shí)要熟悉相關(guān)的其他法系的內(nèi)容。專業(yè)素養(yǎng)高的教師，能在高的角度分析問(wèn)題，如公司法的研究，對(duì)中國(guó)的公司法的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)很有把握性、從學(xué)術(shù)前沿性進(jìn)行分析，同時(shí)與其他國(guó)家的公司法進(jìn)行比較，開(kāi)闊學(xué)生的眼覺(jué)，讓學(xué)生感受老師的專業(yè)素養(yǎng)。面對(duì)面的教學(xué)，教師的教授充分展示教師的個(gè)人魅力，語(yǔ)言的情感教育更容易激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、感染學(xué)生的求知欲望。法律的教育是理性思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生在專業(yè)素養(yǎng)的陶冶下，培養(yǎng)嚴(yán)密的思維、語(yǔ)言的思辨、分析的透徹。課堂教育充分展示教師的個(gè)人修養(yǎng)和風(fēng)格。有的學(xué)生畢業(yè)多年后仍能記住某某教師，多是該教師教授的特色和個(gè)人素養(yǎng)讓學(xué)生難忘。要求教師教學(xué)與科研的結(jié)合，要求教師是“雙師”型的教師，都是強(qiáng)調(diào)教師個(gè)人的自我修養(yǎng)的提高，才能提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量是一所大學(xué)的生命線。

2.借助現(xiàn)代多媒體應(yīng)用到教學(xué)中，多媒體教學(xué)對(duì)課堂教學(xué)是輔助和提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，比較于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，這是進(jìn)步。應(yīng)用多媒體的教學(xué)，電大的課堂教學(xué)很早應(yīng)用，如何更好的應(yīng)用于課堂教學(xué)，提高多媒體的應(yīng)用水平和開(kāi)發(fā)水平。在公司法課堂教學(xué)充分利用多媒體的教學(xué)，對(duì)教學(xué)有很大輔助作用，公司法所要解決的是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中公司設(shè)立、運(yùn)營(yíng)、解散和清算等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，而這些均與生活聯(lián)系緊密，通過(guò)應(yīng)用多媒體教學(xué)將生活中個(gè)體案例展現(xiàn)課堂，借助多媒體的聲音、圖像、動(dòng)態(tài)的效果，把每個(gè)案例展現(xiàn)在學(xué)員面前，活躍課堂氣氛，引起學(xué)員注意力的高度集中，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，利用多媒體教學(xué)，加大課堂的信息量，加快教學(xué)節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師放慢教學(xué)節(jié)奏，進(jìn)行詳細(xì)分析和講解，利用圖表等方式方法，復(fù)雜問(wèn)題變得簡(jiǎn)單。多媒體的教學(xué)可以很好對(duì)課堂教學(xué)提供輔助，但是不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)，面對(duì)面的教學(xué)所強(qiáng)調(diào)是教師個(gè)人魅力，在課堂很好利用多媒體為教學(xué)服務(wù)，做到錦上添花。

3.公司法課堂教學(xué)方法的多樣化，為了調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)員參與到教學(xué)中通過(guò)案例教學(xué)法。案例教學(xué)法在法律專業(yè)的教學(xué)中顯示出有許多優(yōu)點(diǎn)，復(fù)雜的理論問(wèn)題形象化、枯燥的乏味的法條生動(dòng)化，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)員分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在運(yùn)用案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，關(guān)鍵在于典型的案例的選取，要求學(xué)生在教師的幫助指導(dǎo)下，把學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)形成相應(yīng)的知識(shí)網(wǎng)，對(duì)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立自主的解決。開(kāi)放大學(xué)的學(xué)員多數(shù)本身具有較多的工作和生活經(jīng)驗(yàn)，他們來(lái)接受教育時(shí)解決實(shí)際問(wèn)題和提高能力的愿望很強(qiáng)烈。在案例教學(xué)中，運(yùn)用列舉法通過(guò)一個(gè)個(gè)案例，對(duì)公司法相關(guān)的理論知識(shí)、相關(guān)法律制度以及實(shí)踐過(guò)程中的一些問(wèn)題進(jìn)行解釋說(shuō)明。在教學(xué)過(guò)程穿插一些案例，在平靜的課堂中發(fā)出不同聲音，學(xué)員說(shuō)出自己的看法和不同觀點(diǎn)。有時(shí)通過(guò)分組的討論，對(duì)典型案例進(jìn)行分析、探討，各組同學(xué)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析、資料查閱，各組同學(xué)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師根據(jù)各個(gè)小組的對(duì)問(wèn)題的分析結(jié)果之后進(jìn)行評(píng)析。通過(guò)分組討論的方法，不僅可以幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固，還可以在實(shí)際運(yùn)用中提升解決問(wèn)題的能力。

三、公司法課程的實(shí)踐教學(xué)，主要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作的能力

國(guó)務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》提出要引導(dǎo)部分普通高校本科向職業(yè)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展，強(qiáng)調(diào)法學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)際操作能力，掌握專業(yè)的技能和技巧，有一定的辦事能力，學(xué)員不僅能熟練掌握專業(yè)的理論知識(shí)，還能把理論的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的能力。開(kāi)放大學(xué)的學(xué)員的實(shí)際操作能力比較強(qiáng)，很多學(xué)員都在工作中，有的學(xué)員在律師事務(wù)所工作或在公司、行政單位等，學(xué)員們的實(shí)際能力的培養(yǎng)或提高在平時(shí)工作慢慢體現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，很大一部分學(xué)員是脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，所以法學(xué)專業(yè)建立實(shí)踐基地，讓脫產(chǎn)學(xué)員有機(jī)會(huì)到實(shí)踐基地去短期實(shí)習(xí)或培訓(xùn)，有可能請(qǐng)事務(wù)所的律師帶學(xué)員實(shí)習(xí)。同時(shí)，在學(xué)校建立組織學(xué)生建立維權(quán)委員會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生為權(quán)利維權(quán)。通過(guò)實(shí)際專業(yè)能力操作培養(yǎng)，讓學(xué)員得到鍛煉，專業(yè)知識(shí)得到運(yùn)用，實(shí)際能力得到培養(yǎng)。公司法課程是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的課程，通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握到我國(guó)兩種公司即有限責(zé)任公司和股份制公司的創(chuàng)立、運(yùn)作、管理、股權(quán)問(wèn)題、公司的撤銷和合并、公司的訴訟等部分，每部分在操作中應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題、法律規(guī)定和法律責(zé)任，讓學(xué)員分小組模擬公司整個(gè)運(yùn)作過(guò)程，甚至鼓勵(lì)學(xué)員到相關(guān)部門(mén)咨詢，上網(wǎng)查閱著名公司運(yùn)行情況，等等。

［1］周新軍、萬(wàn)小平，《問(wèn)題為中心，探索法學(xué)課程教學(xué)改革——以國(guó)際商法教學(xué)改革調(diào)查分析為例》，《湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào)》2013年第10期。

［2］何歡，《案例教學(xué)法在民商法教學(xué)中的應(yīng)用》，《教育評(píng)論》2014年第9期。

［3］彭彤，《開(kāi)放性大學(xué)培養(yǎng)出來(lái)的杰出總統(tǒng)》，《現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育》2000年第2期。

［4］《公司法教學(xué)中應(yīng)用多媒體手段若干問(wèn)題探討》，《商業(yè)經(jīng)濟(jì)》2011年第8期。

［5］丁興富、謝洵，《英國(guó)開(kāi)放大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)于牛津大學(xué)——英國(guó)高等教育質(zhì)量評(píng)估及其對(duì)我國(guó)的啟示》，《電化教育》（2006年，第1期）。

責(zé)任編輯 龍建剛

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