文/廣州市天榮中學 方 瑩

初級中學年級長頂層設計能力的提升策略

文/廣州市天榮中學 方 瑩

年級長的頂層設計應該是根據(jù)學校的辦學理念來設計的。要做好頂層設計，就需要年級長具有較高的前瞻力，制定年級發(fā)展的三年規(guī)劃。制定了三年規(guī)劃，不僅可以讓年級長自己有明確的工作思路，也讓年級里的班主任和科任老師知道年級發(fā)展方向，從而規(guī)劃自己的工作。在制定年級發(fā)展目標的時候，要注意以下幾點。

1.在制定年級發(fā)展目標時，要以明確的德育理念為引領。

筆者在接到新初一級之后，就給年級定了“尊重、慎獨、感恩、負責任”和“為他人著想的善良”的德育目標，并且在國防訓練綜合實踐活動的5天的管理里面，全面細化，并且在開學第一個月日常規(guī)范中處處滲透。

首先，新生第一天報到注冊開始，就做好宣傳海報，讓學生和家長初步接觸和了解。

然后編寫綜合實踐活動教材，在里面有對這九個字一句話的詳解。這個詳解其實就是把初中思想品德課的內容和校規(guī)校紀，根據(jù)這九個字再重新劃分歸納?！盀樗酥氲纳屏肌?，“以約束為前提的自由”“無需提醒的自覺”是校長對老師培養(yǎng)使命感提出的建議。筆者選用了“為他人著想的善良”作為年級德育的總目標，既貫徹了校長的理念，又給學生提出了非常明確的標準。在國防綜合實踐活動的時候，安排專門的時間學習并檢測。在國防綜合實踐活動最后一天的下午，會操表演前，召開第一次家長會，并在家長會上宣傳這九個字一句話的德育目標，并提出家長在家的教育也應該往這個目標靠，讓家長知道要做什么，怎樣做。

最后，是在日常生活中的滲透。例如在午休、自習課、圖書館的時候，我們提倡的是慎獨；當我們考試，比其他年級早下課的時候，我們提倡的是為他人著想的善良，不要大聲吵鬧，等等。

2.在年級發(fā)展規(guī)劃中，要對常規(guī)活動作出指引。

每個學校都有會有自己學校固有的大型活動，例如：校運會，藝術節(jié)，期中考、月考、期末考等，這些活動基本上舉行的時間是每年一樣的，但是對于年輕的班主任，或者是新的班主任來說，也許他們并不清楚這些活動的要求，一些有資歷的班主任，可能也因為太過自信而疏忽籌備。所以年級長要明確每個常規(guī)大型活動的時間，并且向學校了解今年的活動主題是什么，跟往年有沒有大的變化，在規(guī)劃的時候，做出各方面的要求和指引，例如：要籌備的工作有哪些，學校評比或者年級評比的細則是什么，可以尋求哪些部門或者哪些老師的幫助等。

早布置，早籌備，讓班主任對學校的大型活動有充分的了解，可以根據(jù)自己班的情況，安排好訓練和籌備等工作，那么在這些活動中，各班出彩，必然展示的是年級特色。2014年9月底，筆者所在的初一年級在學校校運會出場式評比中上，全級8個班，有1個特等獎，6個一等獎，1個三等獎。年級取得輝煌的成績，不僅班主任高興，科任老師也會自豪，一個新的年級，師生都會在這種自豪、驕傲中迅速地提高了凝聚力。

3.在年級規(guī)劃中，要注重文化引領。

“活動育人”在近年來普遍得到大家的認同，但是文化引領卻沒有在實踐中被重視，尤其年級文化。所以在規(guī)劃的時候，就要讓所有老師重視年級文化的建設，充分發(fā)揮年級文化育人和導學、增強凝聚力的功能。由年級文化統(tǒng)領，可以讓各班班主任在發(fā)展班級文化的同時，不會偏離年級的目標，在百花齊放的同時，也會有共性的地方，往往這些共性的地方更能體現(xiàn)班主任的能力和創(chuàng)造力。

筆者認為，年級文化主要由班級文化和辦公室文化組成，其實就是面對學生和面對老師兩部分。班級文化，包括了主題班會和宣傳欄，課室及墻面的布置。辦公室文化，包括了辦公室的布置及營造人際關系的氛圍。

很多人也許會認為班級文化建設是班主任的事，但其實應該從年級文化的高度統(tǒng)領，這可以避免有的班五彩斑斕，有的班“家徒四壁”。在新初一入學時，筆者就給年級文化一個要求“讓每幅墻壁都會說話”。那么在規(guī)劃中，就要體現(xiàn)出年級的統(tǒng)一規(guī)劃。

第一，在走廊的墻壁、課室的門上等這些公共領域，用于展示年級活動的各班成果。

第二，各班課室內，必須包括以下部分：（1）學習園地，用于展示學生的優(yōu)秀作品或者每日一題；（2）德育評比展示；（3）班級公告欄，用于張貼通知，或者紀律要求等；（4）圖書角，學生自建的圖書館；（5）名言警句、班級理智警言等。

第三，確定每月教育主題，每月最少一次主題班會要圍繞年級的教育主題開展。例如：初一上學期，九月份是文明禮貌教育；十月份是校園安全教育；十一月份是學習方法探索；十二月份是感恩教育。

責任編輯 龍建剛