文/廣州市南沙區(qū)沙尾第二小學(xué) 李玉嫦

讓每個(gè)生命綻放幸福光彩

文/廣州市南沙區(qū)沙尾第二小學(xué) 李玉嫦

南沙區(qū)沙尾二小學(xué)是一所完全公辦小學(xué)，從2004年起至今，學(xué)校圍繞“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，以“幸福教育文化”為核心理念，努力做到追求品味，著眼實(shí)用，突出特色，在物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和活動(dòng)文化等方面做了大量工作，將“為幸福人生奠基”視為學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力源泉和生命支點(diǎn)，探索著一條幸福教育文化特色之路，最終實(shí)現(xiàn)“讓每個(gè)生命綻放幸福光彩”。

一、以精神文化引領(lǐng)人，打造學(xué)校教育特色

一種文化涵養(yǎng)一種精神，精神文化凝聚人心，引領(lǐng)師生追求卓越。我校在精神文化建設(shè)上圍繞“幸福教育”，從實(shí)際著手，從高處立意，并想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的求知欲望和教職工的敬業(yè)精神。在教職工滲透“團(tuán)結(jié)、拼搏、創(chuàng)新”的“沙尾二小精神”。經(jīng)過(guò)實(shí)踐總結(jié)，塑造學(xué)校“三風(fēng)一訓(xùn)”，以“敬業(yè)、愛(ài)生、勤學(xué)、自律”的教風(fēng)引領(lǐng)教師，以“尊師、守紀(jì)、樂(lè)學(xué)、爭(zhēng)優(yōu)”的學(xué)風(fēng)引導(dǎo)學(xué)生，營(yíng)造“愛(ài)生、善教、博學(xué)、進(jìn)取”的濃郁校風(fēng)，著力培養(yǎng)師生“活潑而不張揚(yáng)，穩(wěn)重而不矜持，充滿(mǎn)朝氣，富有靈性”的沙尾二小氣質(zhì)，孕育“明德、博學(xué)、健體、樂(lè)活”（校訓(xùn)）的人文情懷。落實(shí)并深化“幸福教育”，走出了一條德育特色的辦學(xué)之路。全體師生在沙尾二小學(xué)這片精神家園中智慧求索，幸福成長(zhǎng)。2013年學(xué)校區(qū)級(jí)課題《國(guó)際教育視野下的幸福教育實(shí)踐研究》立項(xiàng)。這就是沙尾二小學(xué)精神文化在師生心中積淀的結(jié)果。

二、以制度文化激勵(lì)人，啟發(fā)學(xué)生自主管理

制度文化是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的核心。學(xué)校管理的最高境界是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理。我校建立健全人事管理、教育教學(xué)、教師培訓(xùn)、后勤管理、評(píng)價(jià)等各項(xiàng)制度，注重過(guò)程督導(dǎo)，推行月檢制度，實(shí)施動(dòng)態(tài)管理。在管理過(guò)程中不但要突出“嚴(yán)”、“細(xì)”、“實(shí)”的特點(diǎn)，更要體現(xiàn)出一種和諧與幸福，最終達(dá)到教師“幸福的教”，學(xué)生“幸福的學(xué)”的境界。圍繞“自我設(shè)計(jì)—自我管理—自我實(shí)踐—自我評(píng)價(jià)”的幸福班級(jí)管理模式，學(xué)校在各班成立“班主任小助理，分別負(fù)責(zé)從學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面，全方位管理班級(jí)。“小助理”制度的推行，使學(xué)生在自我管理的實(shí)踐中，約束自我，教育自我，養(yǎng)成受用終生的良好行為習(xí)慣，為學(xué)生的一生幸福奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、以課程文化塑造人，實(shí)現(xiàn)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)

新課程背景下課程文化是學(xué)校德育的根本表現(xiàn)。新課程核心理念“面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。我們以“幸福教育”為課程文化的核心理念，與新課程核心理念一脈相呼。我校在落實(shí)新課程時(shí)，重點(diǎn)突出“幸福課堂”建設(shè)。課堂教學(xué)過(guò)程是師生共同成長(zhǎng)的過(guò)程，是師生雙方體驗(yàn)幸福，享受幸福的過(guò)程。為此，我們總結(jié)出了“激趣引入—自主學(xué)習(xí)—點(diǎn)撥引導(dǎo)—拓展延伸”四步走的“幸福課堂教學(xué)模式”，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，引領(lǐng)學(xué)生在課堂愉快地學(xué)習(xí)，課外主動(dòng)地學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生素質(zhì)。學(xué)校呈現(xiàn)出教師“敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、興業(yè)”，學(xué)生“樂(lè)學(xué)，勤學(xué)，博學(xué)”的喜人局面，全體師生在沙尾二小學(xué)這片精神家園中幸福成長(zhǎng)。

四、以活動(dòng)文化育人，引領(lǐng)學(xué)生幸福成長(zhǎng)

抓養(yǎng)成教育，把德育活動(dòng)做“實(shí)”。為做好德育工作，首先開(kāi)展了“五心立德”教育活動(dòng)（將忠心獻(xiàn)給祖國(guó)，將愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)，將關(guān)心獻(xiàn)給他人，將孝心獻(xiàn)給父母，將信心留給自己），指向明確，內(nèi)容具體，形式靈活。其次，認(rèn)真抓好養(yǎng)成教育月活動(dòng)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一個(gè)月為我?！梆B(yǎng)成教育月活動(dòng)”，抓實(shí)“三個(gè)”習(xí)慣（良好的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣），為學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)。再次，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)：一是開(kāi)展填寫(xiě)“小公民道德自律卡”活動(dòng)，把3月份學(xué)雷鋒活動(dòng)主題定為“學(xué)雷鋒從愛(ài)身邊的人做起”，讓學(xué)生“給朋友一個(gè)微笑，給親人一句問(wèn)候，給他人一點(diǎn)幫助，給父母一份快樂(lè)”。“幫助媽媽做家務(wù)”等活動(dòng)，讓學(xué)生感受親情友情。二是開(kāi)展“體驗(yàn)大本營(yíng)”活動(dòng)。在低年級(jí)開(kāi)展“我來(lái)駕駛家庭車(chē)”主題教育活動(dòng)，要求學(xué)生向長(zhǎng)輩學(xué)習(xí)一樣本領(lǐng)，幫家庭分擔(dān)一樣家務(wù)。在中高年級(jí)開(kāi)展“豐富的生活，多彩的體驗(yàn)”主題教育活動(dòng)，組織學(xué)生做幼兒園的小老師，酒店的小幫工，在體驗(yàn)中增長(zhǎng)才干，學(xué)會(huì)合作。2010年學(xué)校儀仗隊(duì)表演獲區(qū)特等獎(jiǎng)。

抓好體藝活動(dòng)，把文體活動(dòng)做“活”。面向全體學(xué)生，開(kāi)展普及性體藝活動(dòng)，每年舉辦一次體育節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、英語(yǔ)節(jié)等。重視課間特別是大課間體育活動(dòng)，每年舉行一次田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，每日?qǐng)?jiān)持做好兩操，確保每天一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間。如開(kāi)展陽(yáng)光長(zhǎng)跑活動(dòng)，班級(jí)拔河比賽、學(xué)生籃球賽等。讓學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)，收獲幸福體驗(yàn)。

責(zé)任編輯 龍建剛