■文/郭艷霞

在新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué)，使我真真切切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師，一節(jié)節(jié)閃爍著智慧火花的語文課堂。主體意識、創(chuàng)新意識使人深思，“三維整合”耳濡目染。我們許多教師已經(jīng)開始理性地看待新課程改革，開始用批評與反思構(gòu)建課堂教學(xué)舞臺。結(jié)合高效課堂改革，我談?wù)勑W(xué)語文教學(xué)中的幾點反思。

一、激發(fā)情感

1.一個語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情”。

在語文課中，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”，其基點就在于“情感”。一個沒有激情的教師，如何能調(diào)動學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)？展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”！教師讓學(xué)生通過“說”和“讀”把感情表達(dá)出來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時語文能力不斷提高?；谶@個思想，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀。在教學(xué)《我的”長生果”》時，引領(lǐng)學(xué)生閱讀了許多關(guān)于讀書有好處的文章。另外，將《一千零一夜》、《唐詩三百首》、《格林童話》等書籍推薦給他們閱讀，使其領(lǐng)悟書中的精妙所在！總之，教師要做一個有激情的人，把可愛的孩子們的激情引領(lǐng)到學(xué)習(xí)語文中來，盡情享受語文的美好！

2.尊重“需要”，注重“激趣”。

通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示，或旁征博引，或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機，創(chuàng)造“我要學(xué)”、“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)《七月的天山》這篇課文時，找來關(guān)于天山的傳說：千百年來流傳著西王母在瑤池開蟠桃會的故事，那瑤池在哪里？原來新疆的天山果真有個瑤池，它叫“天池”。天池在天山上，海拔1980多米的地方，來到天池如登仙境，“瑤池仙境世絕殊，天上人間遍尋無”。大家想不想知道天山到底是怎樣的一個地方？這樣“激趣”極大地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性，教學(xué)過程也就“變枯燥為樂趣”?！暗巧絼t情滿于山，觀海則意溢于?！保虒W(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會在教師的點撥下進(jìn)入課文佳境。

《飲湖上初晴后雨》一詩中寫晴天的水、雨天的山，從兩種地貌、兩種天氣表現(xiàn)西湖山水風(fēng)光之美和晴雨多變的特征，寫得具體、傳神，具有高度的藝術(shù)概括性。教學(xué)中如何讓學(xué)生去體驗作者熱愛大自然、熱愛祖國壯美山河的情感呢？通過圖片、錄像資料展示西湖美景，然后引導(dǎo)學(xué)生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。孩子們充滿著自豪感，飽含著對家鄉(xiāng)無比的熱愛之情……這樣，孩子們自然就感悟到了作者的情感，同時也將自己深深地感動。

二、給學(xué)生一個“交流的課堂”

以前的語文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“交流”。我們要還給學(xué)生一個“交流”的課堂，實現(xiàn)“文本對話”、“師生交流”和“生生交流”。如在上《假如沒有灰塵》這一課時，我出示了如下交流內(nèi)容：

初讀課文展示：1.我是誦讀藝術(shù)家，我能聲情并茂地朗讀課文，同時有肢體語言，還能說出朗讀本篇課文的一些要點。2.我能理解課文的大意：可結(jié)合隨堂筆記一，用自己的語言說說灰塵的特點和作用。

再讀課文展示：1.我是小小鑒賞家，我想和大家分享一下作者在這篇課文中運用到的說明方法，并能說出用這些說明方法的好處。2.我能說說從灰塵的危害與作用中懂得的道理，并能結(jié)合生活實際舉例說明。

在交流展示的過程中，學(xué)生的創(chuàng)造力有時簡直是我們難以想象的，并且把學(xué)習(xí)最差的學(xué)生也調(diào)動起來，讓他們來上臺讀課文，讀出理想的效果。

“教學(xué)不僅僅是一種傳授，更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟”。

語文教學(xué)中，我不斷地在新課改的引領(lǐng)下努力前行，一次次與學(xué)生碰撞出心靈的火花，我自豪于自己無限的“激情”，更自豪于學(xué)生內(nèi)心強大的求知欲。我力求每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸?？鞓返臅r光！