■文/張 娟

高考不只給我們的生活和社會(huì)帶來(lái)機(jī)遇同時(shí)也給我們帶來(lái)了巨大的影響和壓力。每一位高三教師都會(huì)充分體會(huì)到這份壓力和責(zé)任。如何帶領(lǐng)和組織學(xué)生進(jìn)行有效高效的高考復(fù)習(xí)，是每個(gè)教師面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。本人認(rèn)為高效而科學(xué)的復(fù)習(xí)方法的運(yùn)用才是高考化學(xué)成功復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。在此，本人擬結(jié)合一些同事和自己的高三教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)（更多的是教訓(xùn))，談?wù)劯呖蓟瘜W(xué)全年復(fù)習(xí)方法。

一、要把握好復(fù)習(xí)方向

教師要研究本省的化學(xué)高考試卷特點(diǎn)，全國(guó)化學(xué)教學(xué)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)即中華人民共和國(guó)教育部頒布的《普通高中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，一個(gè)大綱《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版）》，但各省進(jìn)入新課改時(shí)間不同，課程教學(xué)要求不同，《考試說(shuō)明》有很大差異，尤其是試卷形式不同。教師要充分把握這些變化，以《考試說(shuō)明》為依據(jù)，以高考試卷為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的計(jì)劃性、針對(duì)性和科學(xué)性，以提高課堂教學(xué)實(shí)效為中心，抓基礎(chǔ)、抓重點(diǎn)、抓落實(shí)，以全面育人為指針，以獲得知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，做到有的放矢，科學(xué)有序，重點(diǎn)突出，講求實(shí)效。

二、要提前做好復(fù)習(xí)計(jì)劃

一般高三化學(xué)復(fù)習(xí)的慣例是一輪基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段，二輪分塊專(zhuān)題復(fù)習(xí)階段，三輪綜合模擬訓(xùn)練提升階段。

第一輪：分章復(fù)習(xí)（大約一個(gè)學(xué)期）

本輪是鞏固基礎(chǔ)，也是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。在學(xué)完整個(gè)高中化學(xué)課的內(nèi)容之后，按照高中課本先必修后選修的內(nèi)容，逐章進(jìn)行復(fù)習(xí)。不能只單純地照課本內(nèi)容簡(jiǎn)單復(fù)述一遍，而是要抓住課本的知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生牢牢緊扣課本每一章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)行整理、分類(lèi)、回憶、對(duì)比、聯(lián)想，搞清課本章與章、節(jié)與節(jié)，以及章與節(jié)的知識(shí)聯(lián)系與區(qū)別，全面抓好知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。同時(shí)，針對(duì)以上所講，為學(xué)生設(shè)置一些針對(duì)性的練習(xí)加以理解與鞏固。另外，在分章復(fù)習(xí)期間，主要引導(dǎo)學(xué)生看好課本，用好課本，要求學(xué)生做到課本隨身帶，即練題時(shí)遇到的問(wèn)題和漏洞隨時(shí)拿出課本進(jìn)行對(duì)照和補(bǔ)充。

第二輪：分塊復(fù)習(xí)（大約兩個(gè)半月）

這一過(guò)程是按照中學(xué)化學(xué)內(nèi)容分為基本概念、基礎(chǔ)理論、元素的單質(zhì)及其化合物、有機(jī)化合物、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算六大塊進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生按知識(shí)塊復(fù)習(xí)（即縱向深入），在復(fù)習(xí)中按六大塊知識(shí)體系歸類(lèi)，總結(jié)規(guī)律。進(jìn)行重點(diǎn)講解和分析，使每個(gè)專(zhuān)題既有專(zhuān)題分析講解，又有專(zhuān)題小測(cè)驗(yàn)，還有針對(duì)專(zhuān)題的試卷講評(píng)。通過(guò)專(zhuān)題講解、訓(xùn)練、講評(píng)后，學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)必然有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)和理解，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力必然有一定的提高。通過(guò)這樣既分章又分塊（既橫向又縱向）的復(fù)習(xí)，就會(huì)使整個(gè)中學(xué)化學(xué)的知識(shí)形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)。只有牢牢抓住這個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，復(fù)習(xí)質(zhì)量才會(huì)提高。

第三輪：綜合訓(xùn)練，模擬測(cè)試（兩個(gè)月左右）

第三輪復(fù)習(xí)前期主要搞好綜合訓(xùn)練，后期主要搞模擬測(cè)試。前期的綜合訓(xùn)練，重點(diǎn)應(yīng)放在教師的講評(píng)上，講評(píng)應(yīng)抓住重點(diǎn)，學(xué)生問(wèn)什么，教師講什么，只講那些學(xué)生存在問(wèn)題較多的知識(shí)點(diǎn)。切忌一份練習(xí)題從頭講到尾的做法。在后期的模擬測(cè)試中，每次學(xué)生練題都要規(guī)定時(shí)限完成，切忌隨意性不定時(shí)的練習(xí)，綜合訓(xùn)練題和模擬測(cè)試題都不宜過(guò)多，以覆蓋整個(gè)中學(xué)教材的知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)，練活學(xué)生的思維為主。但也不可過(guò)少，有些學(xué)生“一聽(tīng)就懂、一看就會(huì)，一做就錯(cuò)、一考就糟”的情況，實(shí)際就是不熟練的問(wèn)題，考試也是一個(gè)技術(shù)活。

三、培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃

在理綜中，化學(xué)算是短期能很快提高的一門(mén)學(xué)科，所以教學(xué)中有必要“培優(yōu)補(bǔ)差”。優(yōu)等生的培養(yǎng)相對(duì)來(lái)說(shuō)難度要小，因?yàn)閷W(xué)生有自我發(fā)展的能力和需求，一般教師指明方向即可?！安钌碧岣邉t難度要大得多，我在教學(xué)中這樣給學(xué)生作比喻“高考就像登山，我們都能登頂，只是所用時(shí)間有差距”，高中化學(xué)內(nèi)容就那么多，我們都能掌握，只是達(dá)到熟練所用時(shí)間不同。所以我最后按照《考試說(shuō)明》將綜合訓(xùn)練做過(guò)的有代表性和針對(duì)性的試題重新編制考試說(shuō)明解析，讓學(xué)生一條條地按考試說(shuō)明要求進(jìn)行復(fù)習(xí)，取得了一定的成效。

高考復(fù)習(xí)雖然是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，但只要注重基礎(chǔ)，抓住重點(diǎn)，方法得當(dāng)，學(xué)得靈活，掌握牢固，堅(jiān)定信心，努力拼搏，就一定能夠達(dá)到預(yù)期的理想效果。