王穎遼寧大學(xué)，遼寧 沈陽 110136

基于目標(biāo)管理理論的大學(xué)生管理工作探討

王穎
遼寧大學(xué)，遼寧 沈陽 110136

現(xiàn)階段，我國高校大學(xué)生中，普遍存在目標(biāo)管理問題，主要表現(xiàn)為大學(xué)生缺少規(guī)劃與目標(biāo)、大學(xué)寶貴時(shí)光流失、大學(xué)生目標(biāo)設(shè)置不合理等。這些問題對大學(xué)生的成才造成了嚴(yán)重的負(fù)面影響，同時(shí)也使高校教育教學(xué)質(zhì)量與效率的提高受到阻礙與限制。

目標(biāo)管理；大學(xué)生管理工作；必要性；有效措施

現(xiàn)階段，我國部分高校在大學(xué)生管理工作的實(shí)施過程中，逐漸對目標(biāo)管理方法給予了高度的重視與關(guān)注，通過采取一系列的手段，初步將目標(biāo)管理方法與大學(xué)生管理工作融為一體，并取得了一定的成效。

一、目標(biāo)管理概念綜述

所謂目標(biāo)管理，指的是使組織中的管理者與被管理者參與目標(biāo)的設(shè)置、實(shí)施、評價(jià)等活動來管理組織，并經(jīng)過自我管理和自我控制等管理方式，使各級人員建立高度的榮譽(yù)感和責(zé)任心，最終實(shí)現(xiàn)組織績效的一套管理系統(tǒng)，從性質(zhì)上進(jìn)行劃分，目標(biāo)管理是一種面向成果的管理方式，并且是一種以人為中心的績效價(jià)值導(dǎo)向。與此同時(shí)，運(yùn)用目標(biāo)管理這種手段與方式，不僅可以將組織成員的積極性、能動性、創(chuàng)造性等充分激發(fā)出來，同時(shí)還可以最大限度地挖掘個(gè)人潛能，使團(tuán)隊(duì)成員協(xié)同合作，共同努力而完成最終目標(biāo)。

二、目標(biāo)管理理論在大學(xué)生管理工作中應(yīng)用的必要性

（一）實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自我管理的有效途徑

現(xiàn)階段，我國高校擴(kuò)招的力度依然逐年加強(qiáng)，這必然導(dǎo)致大學(xué)生管理工作的難度越來越大，傳統(tǒng)的學(xué)生管理理念及模式已經(jīng)難以滿足大學(xué)生成長與發(fā)展的需求，因此大學(xué)生自我管理就成了當(dāng)下高校大學(xué)生管理工作的一種必然趨勢，并受到國內(nèi)各地高校的普遍關(guān)注與重視。而隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展，作為社會新思想、新技術(shù)的前沿性群體，當(dāng)代大學(xué)生獨(dú)立、追求自我、實(shí)現(xiàn)自我管理的欲望極為強(qiáng)烈，因此，高校的大學(xué)生管理工作需要順應(yīng)時(shí)代及教育規(guī)律的發(fā)展，將目標(biāo)管理理論充分運(yùn)用于大學(xué)生管理工作中，從而使大學(xué)生充分發(fā)揮其積極性、能動性與創(chuàng)造性，并促使大學(xué)生挖掘其自身潛

力，通過對目標(biāo)進(jìn)行合理的設(shè)置、實(shí)施、評價(jià)等來完成自我管理，進(jìn)而促進(jìn)自我發(fā)展。

（二）解決大學(xué)生就業(yè)難的重要方式

目前，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成了社會關(guān)注的焦點(diǎn)話題，然而用人單位想尋找到合適的人才卻變得越來越困難，主要因素在于高校及大學(xué)生自身。從高校方面來看，高校部分專業(yè)的設(shè)置與市場需求的關(guān)系處于脫節(jié)狀態(tài)，導(dǎo)致許多專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生找不到對口的工作崗位，并且學(xué)校的教學(xué)硬件與教師的綜合素質(zhì)也是其教育管理水平提升的主要短板；就大學(xué)生自身來說，在大學(xué)生涯中沒有根據(jù)專業(yè)特色與社會需求進(jìn)行充分的素質(zhì)拓展，同時(shí)缺少科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。諸如此類，不勝枚舉。對于高校設(shè)置管理工作來說，其最終目的是完成大學(xué)生的全面發(fā)展，要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，首要條件是提升大學(xué)生管理工作的質(zhì)量與效率。

（三）提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的必要條件

對于大學(xué)生管理工作來說，目標(biāo)管理是一種行之有效的管理方法，它的核心理念是將大目標(biāo)進(jìn)行分解，從而將其化解為若干個(gè)具體的小目標(biāo)，并督促大學(xué)生及時(shí)反饋目標(biāo)完成情況，然后針對學(xué)生自身情況對其目標(biāo)完成的質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)與改進(jìn)。因此，將目標(biāo)管理理論與大學(xué)生管理工作進(jìn)行充分的融合，對大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高及其全面發(fā)展具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。將目標(biāo)管理理論應(yīng)用于大學(xué)生素質(zhì)拓展工作中，可以使大學(xué)生對各個(gè)階段自己的素質(zhì)與能力有一個(gè)正確而清晰的認(rèn)識，從而對自己是否可以適應(yīng)社會，并具備社會需要的素質(zhì)及能力進(jìn)行評價(jià)，以便于為自己制定更為合理的素質(zhì)拓展計(jì)劃。除此之外，將目標(biāo)管理合理并充分地運(yùn)用于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，可以幫助學(xué)生冷靜而客觀地對社會環(huán)境及發(fā)展趨勢進(jìn)行分析與研究，然后制定符合自身發(fā)展要求的職業(yè)生涯規(guī)劃，隨后便可以根據(jù)自己制定的目標(biāo)，有目的性地參與到社會活動中去，進(jìn)而鍛煉并提升自己的判斷能力、分析問題的能力、解決問題的能力等，如此便可以為將來的職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造更有利的條件，由此可見，將目標(biāo)管理應(yīng)用于大學(xué)生管理工作中，是提高高校教育管理水平行之有效的手段。

三、目標(biāo)管理理論在大學(xué)生管理工作中的應(yīng)用措施

（一）使高校管理人員充分認(rèn)識大學(xué)生管理工作中應(yīng)用目標(biāo)管理理論的重要性

要想將目標(biāo)管理理論充分運(yùn)用于大學(xué)身管理工作中，首要條件是使高校的管理人員認(rèn)識到目標(biāo)管理理論在大學(xué)生管理工作中的重要意義，從而得到高校領(lǐng)導(dǎo)的肯定與支持，為這種新型教學(xué)管理手段的實(shí)施打下良好的基礎(chǔ)。在大學(xué)生管理工作中運(yùn)用目標(biāo)管理，不僅可以明確崗位責(zé)任和工作目標(biāo)，還可以促進(jìn)健全考核獎(jiǎng)懲體系與績效測評體系，從而充分調(diào)動廣大師生的積極性與能動性。運(yùn)用目標(biāo)管理的手段可以將整體目標(biāo)分解成若干個(gè)具體的小目標(biāo)，從而為目標(biāo)的落實(shí)提供有效的方法，使得學(xué)校的管理者不必再對繁重復(fù)雜的事務(wù)進(jìn)行處理，僅需要將主要精力置于解決具體的小目標(biāo)之上，進(jìn)而提高管理工作的質(zhì)量與效率。

（二）提高目標(biāo)設(shè)置的合理化與科學(xué)化

要想在大學(xué)生管理工作中有效地應(yīng)用目標(biāo)管理理論，目標(biāo)的設(shè)置是決定其應(yīng)用效果的主要因素。基于此，目標(biāo)的制定不僅需要滿足集體的發(fā)展需求，同時(shí)也需要尊重學(xué)生個(gè)體的發(fā)展要求，目標(biāo)的設(shè)定需要在完成以后使學(xué)生集體與學(xué)生個(gè)體均收獲愉悅感與成就感。基于此，在設(shè)置目標(biāo)之前需要對全體教職工人員與大學(xué)生的意見與建議進(jìn)行考慮，將其作為目標(biāo)設(shè)置的依據(jù)，如此便可以最大限度地調(diào)動教職工及大學(xué)生的積極性與能動性，從而更好地配合目標(biāo)管理工作。

（三）制定難易適度的層級目標(biāo)

通常情況下，目標(biāo)設(shè)置得過高，會將人的積極性與能動性打消；反之，將目標(biāo)設(shè)置的過低，就不能充分調(diào)動人的斗志與激情。因此在設(shè)置目標(biāo)的過程中，需要充分考慮整體、局部及個(gè)體的實(shí)際情況，從而設(shè)置難易程度合適的層級目標(biāo)，這必然需要全體管理人員通過討論與研究提出建設(shè)性的意見，同

時(shí)還需要使設(shè)置的目標(biāo)進(jìn)行一定的試驗(yàn)，以提高其可行性與科學(xué)性。首先，在設(shè)定層級目標(biāo)時(shí)，必須對學(xué)生所屬的管理部門、系部、班級的實(shí)際情況與動態(tài)變化趨勢進(jìn)行充分的考慮，同時(shí)還需要針對學(xué)生個(gè)體進(jìn)行參考，從而制定出切實(shí)可行、難易適中的層級目標(biāo)。其次，在層級目標(biāo)的實(shí)施過程中，還需要對完成層級目標(biāo)需要的方法與手段進(jìn)行總結(jié)與歸納，并將其展現(xiàn)、教授給教職工與大學(xué)生，從而為其實(shí)現(xiàn)具體的目標(biāo)提供一定的參考，保證其在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過程中順利克服困難，完成任務(wù)。

（四）建立并完善目標(biāo)管理實(shí)施的制度體系

對于大學(xué)生管理工作來說，只有具備完善的目標(biāo)管理制度體系，才能將目標(biāo)管理的功能作用充分發(fā)揮到大學(xué)生管理工作中，才能要求各相關(guān)部門及人員系統(tǒng)合作，共同努力提高大學(xué)生管理工作的質(zhì)量與效率。對于目標(biāo)管理實(shí)施的制度體系來說，其建立與完善需要各管理層面的大力支持，還需要有合理、科學(xué)、規(guī)范的考核方式與手段，目的在于為目標(biāo)管理的實(shí)施提供制度保障。

（五）強(qiáng)化目標(biāo)的監(jiān)督與控制

目標(biāo)在設(shè)置并確定之后，就需要進(jìn)行正確的實(shí)施。而大學(xué)生管理工作本身就是一項(xiàng)綜合性與復(fù)雜性較強(qiáng)的工作，并且其中涵蓋了各種各樣的煩瑣事務(wù)，因此在目標(biāo)實(shí)施的過程中常常會出現(xiàn)一些突發(fā)事件與意外情況，從而導(dǎo)致目標(biāo)的落實(shí)與既定軌道相偏離?；诖耍胧怪贫ǖ哪繕?biāo)得以順利的實(shí)施，就需要對其加強(qiáng)監(jiān)督與控制。要針對目標(biāo)管理的具體實(shí)施構(gòu)建評價(jià)機(jī)制與反饋機(jī)制，以便于對目標(biāo)的實(shí)施情況進(jìn)行及時(shí)的回報(bào)與監(jiān)督，其中需要注意的是，評價(jià)機(jī)制需要保證客觀與公正，而反饋機(jī)制需要包含自上而下與自下而上兩個(gè)過程，如此，才能對目標(biāo)的實(shí)施進(jìn)行有效的監(jiān)督與控制。除此之外，對目標(biāo)管理工作進(jìn)行控制時(shí)，需要對大學(xué)生管理工作的實(shí)際情況進(jìn)行深入而全面的分析，從而可以提高大學(xué)生管理工作的針對性與有效性，同時(shí)需要在目標(biāo)管理工作的實(shí)施過程中，對大學(xué)生管理工作的重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行把握，并以之為切入點(diǎn)，實(shí)施有效措施，達(dá)到事半功倍的效果。

（六）加強(qiáng)目標(biāo)測評工作

要想充分發(fā)揮目標(biāo)的激勵(lì)作用，就需要加強(qiáng)對目標(biāo)的測評。目標(biāo)的測評需要對目標(biāo)的完成期限進(jìn)行明確的規(guī)定，從而每隔一段時(shí)間就客觀而正確的檢查并評估一次自己目標(biāo)完成的情況，同時(shí)還需要針對管理者、大學(xué)生、社會三方面使其進(jìn)行評價(jià)，從而對大學(xué)生管理工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)效果進(jìn)行客觀的測評，而測評的核心內(nèi)容應(yīng)包括大學(xué)生的就業(yè)率，同時(shí)這也是最具激勵(lì)作用的內(nèi)容之一。除此之外，在測評的過程中，測評者必須堅(jiān)持實(shí)事求是、獎(jiǎng)罰分明的原則，正確認(rèn)識自己在大學(xué)生管理工作中的重要地位與任務(wù)的重要性，從而將測評工作認(rèn)真落實(shí)到位，對大學(xué)生目標(biāo)的完成情況進(jìn)行嚴(yán)格的測評，并對測評的結(jié)果進(jìn)行反復(fù)的審查，避免其中夾雜個(gè)人情感，最終保證測評結(jié)果足夠公平、公正，從而使大學(xué)生對目標(biāo)的完成情況有一個(gè)清晰的了解，同時(shí)也可以充分了解自身的各種不足與問題，以便于其提高自身綜合素質(zhì)，進(jìn)而提高大學(xué)生管理工作的質(zhì)量與效率。

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（責(zé)任編輯：寧沈生）

王穎（1979-），男，遼寧岫巖人，遼寧大學(xué)新聞與傳播學(xué)院講師，研究方向：高校思想政治教育。

2015-01-04

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