文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

一個漢字，足以表達社會現(xiàn)狀及主流民意。香港商報7日文章表示，香港2014年度漢字評選，共收到4631份投票表格，當中有效票數(shù)為4450。在穩(wěn)、憂、法、讓、危、禮、愛、義、亂、望10個候選漢字中，“法”字獲1133票，以最高票數(shù)當選為年度漢字，第二和第三分別為“愛”和“穩(wěn)”字。

仔細閱讀上述材料，請圍繞香港年度漢字——“法”，結合你對社會的認知和感悟，寫一篇文章。

寫作指導

“法”字成為年度漢字，對社會帶來警醒作用，提醒民主能向前發(fā)展也要基于“法”，法治支撐社會秩序，無法則亂。

理解社會背景，我們在構思分析時，容易確定寫作的方向。圍繞“法制”“法律”“司法”“普法”“法治”等，對社會生活進行深入的思考和探究，然后選擇我們熟悉的材料來做素材，原有商鞅變法富國強民，今有中央反腐懲治，更有大眾明星判刑入獄，無一不是法治社會的彰顯。

例文

戒尺·普法

□王若塵

記憶中聽父親講他們親歷的讀書時代，頑劣的學生被老師處罰大有人在。上課不聽話，罰站在教室門口;作業(yè)沒來得及訂正，喊到辦公室里完成再回家;做作業(yè)時出現(xiàn)失誤，一個“栗子”就落在頭頂上;同學間發(fā)生爭執(zhí)，兩人互相地打手掌到紅腫才作罷。林林總總的，總之，講臺上竹鞭做的教桿，時常被更粗的竹鞭代替。

時光的流轉，國家開始重視法治教育，《未成年人保護法》《教師法》也成為手頭必備的時常要翻閱的讀本。在細細的品讀中，知曉學生的權利和義務，知曉新時期的教育方式，在講究人人平等的時代，師生間更多的是相互尊重和理解，曾經(jīng)那唯“師”獨尊的育人方式，如今已被時代所摒棄。

隨著普法的循序漸進，身為人師者，也就知道如果肆意處罰學生站辦公室，那是剝奪了他的受教育權;如果惡意地辱罵學生，是侵犯他的名譽權;如果私扣私拆信件，是違反了個人隱私權，等等。這就要求，教師在處理學生之間的事情時，必須要嚴格遵守法律知識。

高中生處在青春年華，處在講究自尊心的年齡，也是容易被社會不良風氣影響的年紀。當一件事發(fā)生的時候，在處理方式上如果不妥當，不能讓他們心服口服，勢必影響學生的心理健康，讓結果走上反面。身為人師，只有認真面對，審時度勢了解學生心理，即使要處理一個人，也要有法可依，才能把問題解決好，使他們成長為社會之棟梁。

教育學生，只是一種態(tài)度。身為人師者，若再加上對法律的理解，在這世界上就沒有教不好的學生。學生們，也就會英才輩出，對老師心里也肯定飽含著敬畏與欽佩。

評點

對比分析是本文的顯著特點，從父輩的體罰學生到如今的法制報告，從老師的嚴厲管教到學生對老師良苦用心的理解，清晰地表現(xiàn)了“法”日漸被教育者和受教育者共同接受的過程。并且，作者選擇校園里的教育事件，帶來一種真實的感受，容易激起讀者的共鳴。（編輯：李躍）