適用主題：教子之道;因材施教;做事要對(duì)自己負(fù)責(zé)……

新文化革命的闖將魯迅，晚年得子，自然喜愛萬(wàn)分，但他疼愛不溺愛，為周海嬰日后成才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在談到“怎樣做父親”時(shí)，魯迅曾明確表示：“自己背著因襲的重?fù)?dān)，肩住了黑暗的閘門，放他們到亮闊光明的地方去，此后幸福地度日，合理地做人?！睘榱俗尯⒆訉怼靶腋！薄昂侠怼?，他的家教既不是粗暴壓制，也不是嬌生慣養(yǎng)，而是希望孩子實(shí)實(shí)在在做人。他的“遺囑”也是有力的證明：“孩子長(zhǎng)大，倘無(wú)才能，可尋點(diǎn)小事情過活，萬(wàn)不可去做空頭文學(xué)家或美術(shù)家?！?952年，周海嬰考取北京大學(xué)物理系，研究的是無(wú)線電。走上社會(huì)后，他靠自己謀生存，求發(fā)展，從不向外人炫耀自己的身份，終沒有辜負(fù)魯迅的期望。

梁?jiǎn)⒊诮逃优畷r(shí)，注意引導(dǎo)他們對(duì)知識(shí)的興趣，又十分尊重他們的個(gè)性和志愿。女兒思莊聽從父親的意見，在加拿大麥基爾大學(xué)選了生物學(xué)，結(jié)果很沒勁頭。梁?jiǎn)⒊ず?，致信女兒：“我所推薦的學(xué)科未必合你的愿，你應(yīng)該自己體察做主……”他又告訴女兒，“學(xué)問最好是因自己性之所近，往往事半功倍?！边@也正是他一向主張的“趣味人生觀”——“凡人必常常生活于趣味之中，生活才有價(jià)值;若哭喪著臉挨過幾十年，那么生命便成了沙漠，要它何用？”梁?jiǎn)⒊瑫r(shí)時(shí)以樂觀的情懷感染子女：“我平生對(duì)于自己所做的事，都是津津有味，而且還興致淋漓。什么悲觀咧、厭世咧，從沒有在我的詞典里出現(xiàn)過?！睅讉€(gè)子女也都得到了他的真?zhèn)?，梁思永、梁思成、梁思禮、梁思懿等，或研究火箭，或癡迷建筑，或醉心考古，或從事醫(yī)學(xué)，每個(gè)人都有一部艱辛的奮斗史，但他們愛己所愛，個(gè)個(gè)都是勝利者。

梁漱溟的兒子梁培恕在談到父親的教育時(shí)，用了兩個(gè)“最”：“我們受到的可能是最自由的教育。擁有了別人沒有的最大的自主權(quán)?！边@話并沒有夸大其詞。無(wú)論是在生活上，還是在學(xué)習(xí)中，梁漱溟從不強(qiáng)迫孩子接受自己的意圖。梁培恕的小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)都沒畢業(yè)，個(gè)中緣由或是厭學(xué)，或是搬家，或是戰(zhàn)火。對(duì)此，梁漱溟的態(tài)度是任其自然。另一兒子梁培寬也說：“父親對(duì)我完全是寬放的……我在父親面前，完全不感到一種精神上的壓力。”的確，梁漱溟從不以端凝嚴(yán)肅的神氣面對(duì)孩子，他認(rèn)為好的，便明示或暗示鼓勵(lì)。他不同意的，只是表明意見，但從不干涉，更不強(qiáng)求。梁漱溟的這種教育方式貌似對(duì)孩子要求不嚴(yán)，實(shí)際上，他是在潛移默化中引導(dǎo)孩子——自己的事情應(yīng)該自己負(fù)責(zé)。

（編輯：李躍）