很多同學(xué)怕考文言文，覺得文言文很難，對(duì)文言文題往往怯場(chǎng)。而一旦產(chǎn)生畏懼心理，就連很容易的文言詞句也會(huì)覺得難，也答不好。

如何克服這種畏懼現(xiàn)象呢？平時(shí)的基本功很重要，考場(chǎng)答題方法也很重要。在此，就考場(chǎng)快速答題方法為同學(xué)們支幾招，僅供參考。

一、全局觀念，整體破解法

讀文言文和讀其他文章一樣，切忌斷章取義。要讀懂文意，必須從整體上進(jìn)行把握。也就是說，要從全局出發(fā)，縱觀縱覽，綜觀總覽，不能只看到某一句、某一點(diǎn)。

近年來，文言文考查文本多為人物傳記。如2014年全國(guó)18套語文試卷，就有15套考查的是人物傳記。人物傳記大多是集中記述某個(gè)人的言行或事跡的，因?yàn)槎际侵v這個(gè)人的事跡，所以，很多句子就承前省略主語，此時(shí)，我們心中有全局觀念，就知道省略的主語是誰了。有全局觀念，不僅可以速知省略的主語，還大可以解決很多問題，諸如人物與人物之間的關(guān)系、事件與事件之間的轉(zhuǎn)換、前后人物出場(chǎng)或言行的順序、事件發(fā)生的順序等等。譬如，2014年全國(guó)課標(biāo)卷Ⅰ文言文考查的是于休烈這個(gè)人物傳記，其中第6題是這樣的：下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（A）。

休烈忠誠機(jī)敏，謹(jǐn)遵職業(yè)操守。他自幼好學(xué)，入仕后受到楊國(guó)忠排擠，離京到地方任職;安祿山叛亂后，他直言不諱地回答了肅宗關(guān)于史官職責(zé)的問題。

通讀整篇文言文，從整體上把握可知，A項(xiàng)的解釋有問題，其中的“謹(jǐn)遵職業(yè)操守”是屬于無中生有的錯(cuò)誤。讀整體原文可知：

于休烈，河南人。天性忠誠，機(jī)警聰慧。自幼好學(xué)，善做文章，考中進(jìn)士，授秘書省正字。調(diào)任比部員外郎、郎中。楊國(guó)忠任宰相時(shí)，排擠不依附自己的人，于休烈被調(diào)出京師任中部郡太守。時(shí)值安祿山叛亂，肅宗即位，于休烈調(diào)任太常少卿，掌管朝會(huì)禮儀之事，兼管編修國(guó)史。

而說他“謹(jǐn)遵職業(yè)操守”，顯然是屬于編造意。如果我們有著全局觀念，從全文總體上去推敲，去把握，是完全能夠迅速判斷并作答的。

二、抄譯結(jié)合，轉(zhuǎn)換破解法

人物傳記體的文言文，其中一定會(huì)關(guān)涉到很多官名、人名、地名、年號(hào)、廟號(hào)等，碰到這些是不需要翻譯的，照抄照錄即可。有的句子官名轉(zhuǎn)換非常多，只要翻譯其中的一兩個(gè)詞語即可。譬如2014年高考大綱卷：

……解褐婺州參軍事。徙資州司兵，觀察使房昶才之，表于朝，遷楊州法曹……六遷司農(nóng)少卿。忤宗楚客，出為貝州刺史。睿宗立，徙太府，兼通事舍人……遷右衛(wèi)大將軍……尋徙河南尹，封彭城郡公……遷太原尹，兼北都軍器監(jiān)……（節(jié)選自《新唐書·韋湊傳》）

翻譯出來就是：

……出仕任婺州參軍事。調(diào)任資州司兵，觀察使房昶認(rèn)為他有才，上表舉薦給朝廷，升任揚(yáng)州法曹……六次升官后任司農(nóng)少卿。冒犯宗楚客，貶任貝州剌史。睿宗即位，調(diào)任太府，兼通事舍人……升任右衛(wèi)大將軍……不久調(diào)任河南尹，封彭城郡公……升任太原尹，兼北都軍器監(jiān)……

你看，上段文言文中，很多地名、官名，以及官職之間的轉(zhuǎn)換，幾乎不要翻譯，照抄照錄即可。只要翻譯句子中的幾個(gè)詞義即可。這種方法就叫作“抄譯結(jié)合，轉(zhuǎn)換破解”。

三、文化常識(shí)，積累破解法

文言文會(huì)牽涉到很多古代文化常識(shí)，對(duì)這些文化常識(shí)，平時(shí)就應(yīng)該多多地了解并積累，在考試當(dāng)中才能一見便知，不會(huì)被其難住。

古代文化常識(shí)主要包括十一大類：人的稱謂、古代職官、天文歷法、古代地理、科舉制度、風(fēng)俗禮儀、飲食器用、音樂文娛、文史典籍、目錄辭書、古代軍制。

譬如，薨、崩、百歲、千秋、晏駕、山陵崩等，是指天子、太后、公卿王侯之死;見背、孤露、棄養(yǎng)等，是指父母之死;而涅槃、圓寂、坐化、羽化、仙游、仙逝等，則是指佛道徒之死。

再如，太牢、少牢。古代帝王祭祀社稷時(shí)，牛、羊、豕（豬）三牲全備為太牢，沒有牛，只有羊、豕，則為少牢。

再比如，乞骸骨，是年老了請(qǐng)求辭官回家意;踐祚，是指皇帝登基意;丁憂，是父或母去世，為父或母守喪之意;故事，是舊例、先例之意;更衣，是指上廁所解大小便之意;除，是拜官授職;擢，是提升官職;遷，是調(diào)動(dòng)官職，多指升職;謫，是貶官;黜、罷、免、奪，都是免去官職之意……

再如，朔、望、既望、晦，是指農(nóng)歷每月初一、十五、十六和最后一日;水的南面為陰，北面為陽，山則與水相反;加笄，是女子十五歲;加冠，是男子二十歲;而立，是三十歲;不惑，是四十歲;知天命，是五十歲;耳順，是六十歲;古來稀，是七十歲……

這些古代文化常識(shí)，應(yīng)該多多積累，以便輕松讀懂文言文，破解問題，迅速答題，尤其是一些翻譯題。

四、已知未知，勾連破解法

用已知去推未知，是一種很有效的解題方法。高考試題大多都是課文知識(shí)的遷移，或者說，高考所考的知識(shí)，很多都是課文里學(xué)習(xí)過的，是對(duì)課文已知的一種遷移檢測(cè)，利用課文所學(xué)去求解問題，能夠快速解題。譬如，2014年高考安徽卷第4題：

對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ "）

A.復(fù)奏請(qǐng)采錄《永樂大典》逸書 "逸：散失

B.奏請(qǐng)仿漢熙平、唐開成故事 "故事：先例

C.未遇時(shí)皆在先生幕府 "遇：得志

D.勸人為學(xué)先識(shí)字，語意殷勤 "殷勤：周到

不正確的項(xiàng)是D項(xiàng)。本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的意義。D項(xiàng)“殷勤”應(yīng)解釋為“情意深厚或懇切叮囑”。由已知推未知，該詞意在課文《長(zhǎng)恨歌》“臨別殷勤重寄詞”中學(xué)習(xí)過，即為“情意深厚或懇切叮囑”意。再譬如，2014年高考福建卷第2題：

對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ "）

A.繩吏之法尤峻 "繩：捆綁。 B.即以其事屬之 "屬：交付。

C.無逾祖矣 " 逾：超過。 D.不可勝計(jì) "勝：盡。

不正確的項(xiàng)是A項(xiàng)?！袄K”解作“捆綁”顯然不對(duì)。我們聯(lián)系已知的一個(gè)成語“繩之以法”，即可知道，“繩”應(yīng)該是“制裁、處罰”之意，而不是“捆綁”之意。

用已知來推未知，的確是一種很有效的解題方法，我們不妨多思多用。

五、以題解題，反推破解法

用題目去求解題目，即為以題解題，或者叫做反推解題，或者叫做以文解題。譬如，2014年高考新課標(biāo)卷Ⅱ第4題：

對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ "）

A以其羨易粟萬石，備振貸 " 振：救濟(jì)。

B.救荒如救焚，有罪，吾自當(dāng)之 "當(dāng)：承擔(dān)。

C.至臨大事，剛斷無所撓 " 臨：面對(duì)。

D.核所積金銀，著之籍 " 著：彰顯。

我們推敲給出的四個(gè)選項(xiàng)發(fā)現(xiàn)，ABC三項(xiàng)的解釋是正確的，只有D項(xiàng)的解釋存在問題。經(jīng)過反復(fù)推敲得知，D項(xiàng)對(duì)“著”的解釋的確有誤?！爸弊衷谶@里應(yīng)該是“登記、記載”之意，而非“彰顯”之意。再譬如，2014年高考北京卷第9題：

下列語句中，加點(diǎn)詞語的解釋不正確的一項(xiàng)是（ "）

A.愿有所記 " " " " 愿：希望 B.覆溺之虞 " " "虞：料想

C.使堤土石幸久不朽 " " 使：假如 D.常顯用之 " " "常：曾經(jīng)

這個(gè)題目就完全可以采用以文解題的方法。不正確項(xiàng)是B項(xiàng)。我們看“覆溺之虞”的上文，立即就可以發(fā)現(xiàn)“風(fēng)波之恐”四個(gè)字，“風(fēng)波之恐，覆溺之虞”，根據(jù)語境判斷，再根據(jù)對(duì)舉文或?qū)?yīng)文互解的方法可知，“恐”字和“虞”字的意思應(yīng)該是相同的，即都可以解釋為“擔(dān)心、擔(dān)憂”之意。

認(rèn)真審讀、研究題目本身，有時(shí)是完全能夠找到破解之法的。

六、文言虛詞，辨異破解法

大多數(shù)試卷仍然要測(cè)試文言虛詞。求解虛詞，我們采用辨異法，比較便捷。譬如，2014年高考江西卷第11題：

下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（ "）

A遂掏粟投于地而呼之 / 莊宗受而藏之于廟

B 雞，禽于家者也 / 摶扶搖而上者九萬里

C 而陳氏寓之于我群焉 / 子之武城，聞弦歌之聲

D 客雞義勇超乎群 / 恢恢乎其于游刃必有余地也

意義和用法都相同的，應(yīng)該是A項(xiàng)。為何呢？我們不妨用辨異法進(jìn)行求解。兩句中的“而”字都是個(gè)連詞，連接句子前后兩部分，前后部分的關(guān)系，應(yīng)該是承接關(guān)系，前后動(dòng)作應(yīng)該是連續(xù)發(fā)生的。研究B項(xiàng)，前一個(gè)“者”，表判斷;后一個(gè)“者”（助），用在形容詞或動(dòng)詞后面，或帶有形容詞或動(dòng)詞的詞組后面，表示有此屬性或做此動(dòng)作的人或事物。研究C項(xiàng)，第一個(gè)“之”是代詞，代指“雞”;第二個(gè)“之”是動(dòng)詞，“到”之意。最后研究D項(xiàng)，第一個(gè)“乎”，用作介詞，相當(dāng)于“于”，表示比較，比，跟……相比;第二個(gè)“乎”，作形容詞詞尾，譯為“……的樣子”“……地”。這樣經(jīng)過一番辨異后，就能較迅速地破解之。

以上方法，僅供參考，不可拘泥。同學(xué)們也可以自己通過實(shí)踐，去總結(jié)一些好的解題方法。

（編輯彭宇）