適用主題：教育;多樣性和高效性……

上學(xué)期赴哥倫比亞大學(xué)交流，博弈論這門課帶給了我全新的思考方式，讓我認識到高考起的僅僅是區(qū)分作用。千軍萬馬過獨木橋，焦點不在于橋太窄，而在于人太多。

多樣性和高效性成反比關(guān)系。中國人多必然要追求效率，所以偏向于單一的區(qū)分標準，一考定終生;創(chuàng)造力則基于多樣性，每個人被允許擁有不同的思想，小眾文化不被排擠消失。做一個粗略的估計，中國13.5億人，美國3億人，假設(shè)適學(xué)人口比例相當，中國以北大為例2014年招生計劃2650人，美國以哈佛為例2014年錄取2048人，中國學(xué)生考入頂級名校難度是美國3.5倍。

為了處理如此龐大數(shù)目考生的篩選工作，中國必須采取最高效的方式——考試。

國外大學(xué)入學(xué)制度也很好。綜合考察學(xué)生素質(zhì)，考試成績只是一個方面，同時參考推薦信、活動、各項研究、面試等等，這項制度之所以成功的原因是，在材料真實的前提下，考察的方面越多，對一個人的定位就越準確。

到了大學(xué)，沒有一個強壓著所有人的目標，不需要功利地追求成績好，所以有人懈怠了。不懈怠的有些也是為了考研，至少我周圍的同學(xué)，國內(nèi)頂尖大學(xué)的學(xué)生，追求學(xué)習(xí)快樂的比例遠低于哥大。

哥大沒有對學(xué)霸的嘲諷，幾乎所有人都廢寢忘食，背著書籍在學(xué)校宿舍之間穿梭。哥大全校開設(shè)1000多門課任意選，只需要修滿128學(xué)分畢業(yè)，專業(yè)課三十幾個學(xué)分就夠了，除去公共必修課，如基礎(chǔ)數(shù)學(xué)、物理、文學(xué)、歷史等等，學(xué)生有很多時間去選其他專業(yè)自己感興趣的課。

在多樣性與高效性的矛盾中，我們選擇了短期收益更大的高效，這也就埋下了未來風(fēng)險的種子。

不僅是中國，不僅是教育，各方面如果都在追求效率、追求更大的收益，社會就越單一;效率越高，抗逆性越差。一旦產(chǎn)生大型危機，情況不容樂觀。

（編輯：彭宇）