張亞偉

（蚌埠醫(yī)學院，安徽 蚌埠 233030）

臨床教學班學生黨員是指完成了基礎(chǔ)理論課程學習進入臨床理論課教學的學生黨員。蚌埠醫(yī)學院對臨床醫(yī)學專業(yè)本科生教學模式進行大膽改革，從大三下學期學生以整班制的形式進住臨床醫(yī)院，所有專業(yè)課的教學由臨床醫(yī)生完成，自2010年以來共有臨床教學班學生黨員1056人，占全校學生黨員人數(shù)42.1%，占臨床醫(yī)學專業(yè)學生黨員人數(shù)的78.6%。主要分布在泰興、連云港、上海、合肥、阜陽、蚌埠、淮南、宿州等十多家三級醫(yī)院。如何加強臨床教學班學生黨員的教育管理學校做了大量的工作。

臨床教學班學生黨員的特點：覺悟高，人數(shù)多，易于管理。臨床教學班學生黨員是三四年級高年級學生，正式黨員多，接受黨的教育時間長，覺悟高，集中在市級以上大醫(yī)院，且以整班制的形式學習易于教育管理；遠離學校，時間長，溝通不方便。臨床教學班學生黨員遠離學校，校外學習時間較長（一年），與學校黨組織溝通不方便；雙重管理，處于角色轉(zhuǎn)換初期。臨床教學班學生平時的日常管理是醫(yī)院專人負責，同時也通過多種方式接受學校的管理。學生黨員的同樣是實行雙重管理，在接受學校黨組織管理的同時參加教學醫(yī)院黨組織活動。教學班的學生課堂學習之余要進入臨床見習，即邊上課邊見習，初步接觸社會，處于角色轉(zhuǎn)換初期，容易受各種思想的影響。基于以上特點，蚌埠醫(yī)學院黨委積極探索臨床教學班學生黨員管理的新機制，取得一定的成效。

支部建在教學班上，讓學生黨員離校不離“家”。按時以往的規(guī)定學生離開學校六個月以上要把組組關(guān)系轉(zhuǎn)到新的單位黨組織，有臨床教學醫(yī)院的黨組織教育管理。但因為教學班學生黨員人數(shù)太多，增加了教學醫(yī)院黨組織的負擔；學生與醫(yī)院在行政管理上也有很大的差別；教學班學生黨員沒有專門的活動經(jīng)費；臨床教學班學生黨員一年后又要進入臨床實習，若多次轉(zhuǎn)組織關(guān)系給醫(yī)院、學校的黨組織會帶來不少麻煩?？陀^上要求學校創(chuàng)造新的學生黨員管理機制，加強臨床教學班學生黨員加強自我管理。具體做法是，一是在建立黨組織。每個教學班都有黨員20多人，其中正式黨員3人以上，所以在教學班成立黨支部、黨小組，組織關(guān)系放在系黨總支，教學班學生黨支部的工作直接由系黨總支領(lǐng)導。從2010年2月到2014年2月，蚌埠醫(yī)院先后在臨床教學班建立學生黨支部54個，黨小組112個，發(fā)展預(yù)備黨員48人，39名預(yù)備黨員在臨床教學班按期轉(zhuǎn)為中共正式黨員，真正做到讓學生黨員離校不離“家”。二是建立完善的制度。學校黨委及學工部、系黨總支分別建立臨床教學班學生黨員管理的規(guī)章制度，要求學生黨員應(yīng)遵守醫(yī)院的規(guī)章制度、積極參加組織活動、學習黨的方針政策、定期思想?yún)R報等，以一個黨員的標準嚴格要求自己。三是建立托管機制。學校要派人或信函委托醫(yī)院黨組織對教學班學生黨支部代管理，實行托管機制。同時要求學生黨支部要向醫(yī)院黨支部匯報支部的工作計劃、組織活動，匯報同學們學習和生活情況，參加醫(yī)院的重要的組織活動。醫(yī)院開展的文體活動、義務(wù)勞動、黨課學習都讓學生黨員參加，使學生黨員深切感受到黨組織的溫暖。堅持黨員目標管理制度和民主測評制度，增強黨員樹立自我約束意識，2012年臨床教學班黨支部先后組織了“學習實踐科學發(fā)展觀促進本職工作”、“講黨性修養(yǎng)、做合格黨員”等活動。通過活動的開展，學生黨員的思想覺悟明顯提高，先鋒模范作用明顯增強。

建立“網(wǎng)絡(luò)黨支部”，讓教學班學生黨員隨時與組組交流。網(wǎng)絡(luò)是當今社會溝通最迅速、最便捷的方式和手段，大學生是最大的受眾體。蚌埠醫(yī)學院充分借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)手段,在校網(wǎng)建立“網(wǎng)絡(luò)黨支部”，開設(shè)“入黨積極分子之家”和“黨員之家”。使廣大教學班學生黨員通過“網(wǎng)絡(luò)黨支部”隨時與學校黨組織聯(lián)系，了解學校黨建工作情況。建立五個平臺：即學生黨支部日常信息發(fā)布的平臺、黨建黨務(wù)公開的平臺、時事政治宣傳的平臺、政治學習（組織生活）討論的平臺、師生黨員交流的平臺。學工部黨組織及系黨總支可以在網(wǎng)上對學生黨員進行考核、民主評議,開展網(wǎng)上申請入黨、網(wǎng)上入黨宣誓、網(wǎng)上思想?yún)R報、預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正等諸多組織活動。學校還可以通過“網(wǎng)絡(luò)黨支部”了解臨床教學班學生的學習、生活，指導學生黨支部書記開展工作。有助于臨床教學班學生黨支部和校內(nèi)黨組織同步，利于廣大學生黨員在校外能健康、快樂成長。

送教上門，讓臨床教學班學生感受到知識的力量。臨床教學班學習模式是邊上課邊見習，業(yè)余時間較少，學生黨員及入黨積極分子缺乏學習資料。從2010年開始蚌埠醫(yī)學院制定一項制度，堅持每學期送“教”到臨床教學班，由學校組織各級黨組織負責人到臨床教學班給同學們上課。其中有學校黨委領(lǐng)導、學工部負責人、系黨總支、年級輔導員等40余人給學生講課，先后給學生黨員及入黨積極分子開講座60余場。先后送去學習資料《七個怎么看》、《十八大報告》、《保持共產(chǎn)黨先進性學習資料匯編》、《黨的群眾路線教育實踐活動學習文件選編》、《習近平總書記系列重要講話讀本》等學習資料1千多份。

為了保證臨床教學班學生黨員的學習實效性，在時間的安排盡量安排在業(yè)余時間，以不影響學生的正常的學習和生活，把講座與組織活動、主題實踐實踐結(jié)合起來，有的放矢地解決理論學習中遇到的困難。從而加強了學生黨員隊伍的教育管理，不斷提高學生黨員的素質(zhì)，大力宣揚表彰“五好”黨員，激發(fā)全體學生黨員為實現(xiàn)黨的宗旨而努力工作的積極性。

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