李立君+龍海君

【摘 要】 高中數(shù)學(xué)課堂教育關(guān)乎著學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)質(zhì)量，因而在日常教學(xué)中就應(yīng)該采取合理的教學(xué)方式提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性?；钴S的課堂氣氛以及開放的教學(xué)模式是高中數(shù)學(xué)良好的開展日常教學(xué)的關(guān)鍵。因而在日常教學(xué)中教師要采取合理的方式活躍課堂氣氛，構(gòu)建討論式課堂，從而真正提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，保證高中數(shù)學(xué)課堂教育質(zhì)量，滿足學(xué)生對(duì)于知識(shí)的需求。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);情景化教育;課堂有效性

前言

數(shù)學(xué)教育的關(guān)鍵在于提升學(xué)生數(shù)學(xué)能力，而課堂教育在整個(gè)高中數(shù)學(xué)教育中占有相當(dāng)大的比重。高中數(shù)學(xué)課堂教育由于教育方法的不當(dāng)導(dǎo)致實(shí)際教育質(zhì)量無法滿足學(xué)生對(duì)于知識(shí)的需求，因而在日常教學(xué)中就需要采取合理的方式，構(gòu)建開放的教育平臺(tái)，從而保證高中數(shù)學(xué)教育質(zhì)量。數(shù)學(xué)教育由于其本身的特有性質(zhì)就需要采取開放的教育方法，通過討論提升學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力，從而真正體現(xiàn)出高中數(shù)學(xué)教育的價(jià)值。

一、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1.高中數(shù)學(xué)課堂氣氛過于死板

課堂教育必須擁有活躍的課堂氣氛才能夠起到應(yīng)有的教學(xué)效果，因而在高中數(shù)學(xué)課堂中就要構(gòu)建活躍的課堂氣氛。數(shù)學(xué)學(xué)科由于本身的復(fù)雜特性，學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)困難，這就導(dǎo)致高中數(shù)學(xué)課堂常常存在死板的教學(xué)氣氛，很大程度上影響了高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。高中數(shù)學(xué)教育需要一個(gè)活躍的、開放的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境，而死板的課堂氣氛無法滿足高中數(shù)學(xué)對(duì)于課堂教育的環(huán)境要求，從而阻礙了高中數(shù)學(xué)課堂教育的有效進(jìn)行，影響了高中數(shù)學(xué)課堂教育質(zhì)量。

2.日常教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭不足

高中數(shù)學(xué)課堂存在一種現(xiàn)象，那就是學(xué)生日常學(xué)習(xí)勁頭明顯不足，這種現(xiàn)象可能是有很多種原因?qū)е碌模怯幸稽c(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭不足嚴(yán)重影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)。高中數(shù)學(xué)關(guān)鍵在于提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，而僵化的教育模式不但沒有滿足學(xué)生對(duì)于知識(shí)的需求，反而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭，這對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)的開展造成相當(dāng)大的影響。而日常教學(xué)中學(xué)生不能保證有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，那么任何教育方法都難以開展，因而要想提升高中數(shù)學(xué)課堂教育的有效性，就必須提高學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)興趣。

3.高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式過于單一化

高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性得不到保障很大的原因也在于高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式過于單一化，傳統(tǒng)的教學(xué)方式一般都是進(jìn)行灌輸式教育，這就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際學(xué)習(xí)效果難以得到保障。例如在日常教學(xué)中教師總是在課堂上全盤將知識(shí)講述給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)期依賴性，匱乏的自主學(xué)習(xí)能力，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)效率明顯不高。由此可見單一的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足高中數(shù)學(xué)教學(xué)需求，探索更加有效的教學(xué)方式對(duì)于提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性就顯得非常有必要了。

二、提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法

1.增加提問的層次性，逐步提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力

要想提高高中數(shù)學(xué)課堂的有效性，就需要針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式。在日常教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)脑黾犹釂柕膶哟涡?，滿足不同學(xué)習(xí)能力學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對(duì)于同一學(xué)生也要進(jìn)行分層次的提問，從而逐步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這樣的教學(xué)方式才能夠滿足日常教學(xué)需求。逐步增加的提問不僅能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠通過不同層次的提問滿足學(xué)生對(duì)于知識(shí)的需求，從而讓高中數(shù)學(xué)課堂教育質(zhì)量得到保障。

2.融入情景化教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生理解能力

高中數(shù)學(xué)教育需要更多的運(yùn)用情景化教育模式，由于學(xué)生在高中時(shí)期已經(jīng)擁有了一定的理解能力和辨別能力，因而在日常教學(xué)中就要合理運(yùn)用情景化教學(xué)模式。情景化教育模式有利于提高數(shù)學(xué)教育的應(yīng)用能力，同時(shí)也有助于提高學(xué)生的理解能力。這有助于讓學(xué)生通過更加真實(shí)的學(xué)習(xí)方式，提高數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用能力和實(shí)際操作能力。例如進(jìn)行概率這章知識(shí)的教學(xué)時(shí)就可以采取實(shí)際狀況分析的情景化教育方法，讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題提升學(xué)習(xí)能力。這樣情景化教育在學(xué)習(xí)中不但滿足了他們的對(duì)于學(xué)習(xí)需求，也讓他們的實(shí)際應(yīng)用能力得到提高，那么日常教學(xué)質(zhì)量也就得到了保障。

3.運(yùn)用討論小組，提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力

討論總是能產(chǎn)生意想不到的效果，因而在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中就要適當(dāng)建立合適的討論小組，讓學(xué)生通過討論進(jìn)行日常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。討論能夠讓學(xué)生自我完善對(duì)于某一知識(shí)點(diǎn)的理解，也能讓學(xué)生暴露出實(shí)際學(xué)習(xí)中的問題，這對(duì)于教師制定針對(duì)性的教學(xué)方法有相當(dāng)大的指導(dǎo)意義。高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要想提升學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力，那么學(xué)生之間的互助性學(xué)習(xí)就非常有必要。學(xué)生通過相互之間的互助性學(xué)習(xí)，在討論中強(qiáng)化知識(shí)，從而真正提升學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)語

總之高中數(shù)學(xué)課堂教育要想提高有效性，就需要采取不同的教學(xué)方式滿足學(xué)生對(duì)于知識(shí)的需求，通過不同的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力，讓高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到保障。數(shù)學(xué)教育需求教師投入更大的精力，因而在教學(xué)中一定要注意不斷的完善教學(xué)方法，通過學(xué)生和教師的共同努力提高數(shù)學(xué)教育質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊娟.緊扣教學(xué)活動(dòng)要素特性，實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)[J].數(shù)理化學(xué)習(xí).2010（10）

[2]沈花.凸顯主體特性，實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)的有效教學(xué)[J].新課程（教育學(xué)術(shù)）.2010（09）

（作者單位：內(nèi)蒙古通遼市扎魯特旗第一中學(xué)）