【摘 要】高級技能工人短缺的嚴(yán)重局面需要中職院校培養(yǎng)的人才予以緩解。進(jìn)行中職院校的教育教學(xué)改革，建立與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的人才培養(yǎng)模式是本文討論的重點。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè);教育;教學(xué);改革

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國現(xiàn)有企業(yè)的種類和數(shù)量也在不斷增加，相對應(yīng)各企業(yè)對各類技能人才數(shù)量及質(zhì)量的需求也在急速上升，所以許多地區(qū)許多企業(yè)已出現(xiàn)了高級技能工人短缺的嚴(yán)重局面，而培養(yǎng)各類專業(yè)技能人才的重任就落在了各中職院校的肩上。那么，如何適應(yīng)目前形勢的要求，使中職院校的人才培養(yǎng)與快速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)發(fā)展能夠相互適應(yīng)相互促進(jìn)呢？這是每個中等職業(yè)學(xué)校新時期都面臨的重要任務(wù)。本文作者主要從教學(xué)方面淺談關(guān)于中等職業(yè)院教育教學(xué)改革的一些看法。

一、中等職業(yè)院校進(jìn)行教育教學(xué)改革的必要性

隨著高等教育的不斷擴(kuò)招，中等職業(yè)教育也受到了很大的沖擊，學(xué)生的整體水平有所下降并且不容樂觀。在這種大形勢下，學(xué)生的整體素質(zhì)和水平給中職院校帶來了很大的思考，如何將現(xiàn)在的中職學(xué)生培養(yǎng)為適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)和企業(yè)快速發(fā)展的技能人才？以往的教學(xué)模式是否還適應(yīng)現(xiàn)在的中職教育？經(jīng)過幾年的印證，事實證明，以前固有的教學(xué)模式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)在的中等職業(yè)教育，中等職業(yè)教育也早已告別了“一塊黑板，一支粉筆”的教學(xué)時代，目前企業(yè)需要的是與企業(yè)無縫對接的技能型人才，企業(yè)的崗位要求決定了中等職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法的改革等。結(jié)合中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，在各所中職院校中針對學(xué)生的整體素質(zhì)水平，進(jìn)行必要的各具自身特色的教育教學(xué)改革是必要的。

二、中等職業(yè)院校進(jìn)行教育教學(xué)改革的有效措施

1.加大實踐課比例，提高學(xué)生的實際動手能力

現(xiàn)代中職院校對畢業(yè)生的定位是，畢業(yè)后能夠迅速融入到企業(yè)工作以及企業(yè)文化中，并能在實際工作后運用所學(xué)到的知識解決問題并有所創(chuàng)新。因此，中職學(xué)校專業(yè)課程的設(shè)置要特別強(qiáng)調(diào)實踐課的比例，在實際教學(xué)過程中， 注重提高學(xué)生的實際動手能力。目前中職學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀是文化水平普遍較低，加之年齡偏小，理解能力有限，所以實際教學(xué)過程中遵循理論教學(xué)夠用、注重實際動手能力的教學(xué)原則即可。沒有必要長篇大論的給學(xué)生講授理論知識，而是使用合適的教學(xué)方法，比如情景教學(xué)、案例教學(xué)、仿真教學(xué)等，將理論用一種直觀、易于理解的形式給他們呈現(xiàn)出來，更多的是教他們在實際中運用這些理論中所蘊(yùn)含的技能。

2.立足學(xué)生實際，采取分層次教學(xué)

中職學(xué)生個體存在很大差異，參差不齊。如果在教學(xué)過程中只照顧成績稍好的學(xué)生，而忽略了成績差的學(xué)生，那么會使很大一部分學(xué)生在畢業(yè)后感到無所適從，在企業(yè)很難找到自己的定位。針對這一情況，可以在教學(xué)過程中實行分層次教學(xué)。實施分層次教學(xué)，從根本上說是由我國中等職業(yè)教育的現(xiàn)狀決定的，是中職教育教學(xué)改革和發(fā)展的必然選擇。在分層次教學(xué)實施過程中，要求教師必須能準(zhǔn)確掌握每個學(xué)生的特點，再根據(jù)學(xué)生們的實際情況認(rèn)真研究確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，進(jìn)行因材施教。分層次教學(xué)的實施，最大的受益者是學(xué)習(xí)成績和接受能力稍差的學(xué)生。通過分層次教學(xué)，他們的學(xué)習(xí)積極性得到充分提高，也重新找回了學(xué)習(xí)的自信心，有助于每個學(xué)生成才。

3.加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提高師資整體水平

師資的整體水平，除了教師的業(yè)務(wù)能力之外，首先指的是教師的職業(yè)道德素質(zhì)。各職業(yè)院校應(yīng)把規(guī)范教師的職業(yè)道德素質(zhì)做為首要任務(wù)來抓。要加強(qiáng)培養(yǎng)教師的責(zé)任感和從業(yè)行為。此外，也要注重教師業(yè)務(wù)能力的提升， 特別是注重青年教師的培養(yǎng)，積極開展各種性質(zhì)的師資培訓(xùn)工作，從而提高中職教師資的整體素質(zhì)。經(jīng)筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分職業(yè)院校教師的數(shù)量相對比較充足，但是細(xì)觀其專業(yè)結(jié)構(gòu)，卻不是那么協(xié)調(diào)。所以，立足于實情，提升現(xiàn)有教師的素質(zhì)和改變現(xiàn)有教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)是當(dāng)今加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)的重點。具體可以進(jìn)行如下操作，一是可以鼓勵教師進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修，二是可以選派教師到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行企業(yè)掛職鍛煉，也就是真正打造一支“雙師型”的教師隊伍，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。

4.使用多媒體教學(xué)，提高課堂效果

長期以來固有的教學(xué)模式與方法已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足目前的職業(yè)教育，隨著計算機(jī)技術(shù)的不斷完善和發(fā)展，多媒體教學(xué)手段應(yīng)運而生。它的出現(xiàn)正好彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，把枯燥無味的理論學(xué)習(xí)變得生動有趣。在教學(xué)方法上，多媒體課件輔助教學(xué)具有不拘一格的特點，它可以將直觀教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、愉快教學(xué)和視聽強(qiáng)化教學(xué)等不同的教學(xué)手段緊密結(jié)合起來，達(dá)到啟發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的目的。此外，在職業(yè)教育教學(xué)過程中運用多媒體課電子課件輔助學(xué)習(xí)，還有助于一高學(xué)生的思維能力。這點尤其適用一些比較抽象的學(xué)科和知識的講解，通過多媒體電子課件的視頻、音頻、動畫等內(nèi)容，使學(xué)生將抽象轉(zhuǎn)化為具體，益于學(xué)生的思維。

5.建立校內(nèi)外實訓(xùn)基地，探索實踐教學(xué)

通過實訓(xùn)教學(xué)來培養(yǎng)中職學(xué)生的動手能力是目前中職教學(xué)的重點，進(jìn)行實訓(xùn)教學(xué)的最好場所就是校內(nèi)外實訓(xùn)基地。各中職院校在今后的工作中，要在建立校內(nèi)外基地上下文章。在校內(nèi)實訓(xùn)基地主要培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，在校外實訓(xùn)基地，除了可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生與企業(yè)無縫對接的能力，對學(xué)生整個職業(yè)生涯有重要的作用。

三、小結(jié)

總之，針對目前學(xué)生的整體素質(zhì)水平進(jìn)行中職教育教學(xué)改革是勢在必行的，廣大中職教育工作者要更新觀念，改變教學(xué)過程，切實改變以前固有的教學(xué)模式，培養(yǎng)出適合目前企業(yè)水平的中職畢業(yè)生。

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【作者簡介】

王玉珠（1967年—），吉林鎮(zhèn)賚人，鎮(zhèn)賚縣職業(yè)技術(shù)教育中心中教一級.?？茖W(xué)歷，研究方向：職業(yè)教育。

（作者單位：鎮(zhèn)賚縣職業(yè)技術(shù)教育中心）