朱秀蘭

（莆田學(xué)院 宣傳部，福建 莆田351100）

高校校園媒體是我國(guó)新聞媒體的一支重要力量，是獨(dú)特的校園輿論宣傳工具，具有突出的育人功能，為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作提供了一個(gè)宣傳陣地和互動(dòng)平臺(tái)。高校校園媒體管理人員是這個(gè)陣地和平臺(tái)的主要運(yùn)作者、管理者，他們遍布校級(jí)或各二級(jí)學(xué)院的校報(bào)、院報(bào)、廣播電臺(tái)、電視、新聞網(wǎng)、手機(jī)報(bào)、文學(xué)期刊、社團(tuán)報(bào)、記者團(tuán)、QQ、微博、微信等校園新聞媒體，負(fù)責(zé)這些校園媒體的管理和運(yùn)轉(zhuǎn)。由于身份特殊，高校校園媒體管理人員在大學(xué)生思想政治教育中有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。下文擬從當(dāng)前高校校園媒體的工作實(shí)踐入手，探討高校校園媒體管理人員的優(yōu)勢(shì)及發(fā)揮，探索創(chuàng)新大學(xué)生思想政治工作的新思路。

一、高校媒體管理人員在大學(xué)生思想政治教育中的特殊地位

德育容易流于形式，這是高校思想政治教育工作中的一大難題。黨中央在《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的若干意見》中提出，要充分發(fā)揮新聞媒體在思想政治工作中的重要作用，增強(qiáng)宣傳教育的吸引力、感染力和說服力，大力弘揚(yáng)社會(huì)正氣[1]。高校校園媒體隨著新聞事業(yè)的迅猛發(fā)展而不斷壯大，尤其是校報(bào)、電臺(tái)、新聞網(wǎng)等高校校園主流媒體，大多有專門的采編隊(duì)伍，有規(guī)范的的管理制度，發(fā)布的是經(jīng)過審核的有關(guān)學(xué)校的重要信息，傳播范圍是校園全覆蓋。微博、微信、QQ等迅猛發(fā)展的新媒體平臺(tái)，也日漸成為高校信息宣傳的一個(gè)新陣地，納入規(guī)范管理。高校思想政治教育，就是把包含著科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的主流意識(shí)和觀念轉(zhuǎn)換為多種形式的信息傳播給學(xué)生[2]，這與高校媒體管理人員日常所從事的新聞宣傳報(bào)道的主旨是一致的，高校媒體管理人員在大學(xué)生思想政治教育中有著特殊的地位。

（一）雙重思想政治教育優(yōu)勢(shì)突顯隱性育人功效

高校媒體管理人員不是教師，不是輔導(dǎo)員，也不是正規(guī)的媒體記者，但又是一個(gè)隨時(shí)沖在學(xué)校教學(xué)工作和學(xué)生工作最前沿的校園新聞人。高校教師和輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的核心力量，而社會(huì)上的正規(guī)媒體記者通常被稱為“多面手”。高校媒體管理人員的特殊身份，決定了他們有這雙重的優(yōu)勢(shì)，是很了解學(xué)校教育教學(xué)狀況、熟悉學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況的人，他們工作接觸面較寬，見識(shí)也相對(duì)較廣，有相當(dāng)?shù)恼蚊舾泻退仞B(yǎng)。與高校馬克思主義理論課和思想政治教育課教師、輔導(dǎo)員的顯性教育相比，高校媒體管理人員是把教育的意向、目的滲透到日常的采編工作之中[3]，以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式植入師生心中。

（二）非功利性訴求擴(kuò)大言傳身教效果

高校媒體管理人員既承擔(dān)教育管理任務(wù)，又負(fù)責(zé)學(xué)校新聞宣傳工作。由于他們是屬于高校行政教育管理編制系列，校園媒體工作并非這些人員晉升之必需。高校校園媒體的功能、作用主要是為師生服務(wù)，相對(duì)于社會(huì)上正規(guī)媒體，其規(guī)模較小，人員編制和設(shè)施設(shè)備都較薄弱，特別是經(jīng)費(fèi)有限，媒體管理人員要辛辛苦苦做新聞，帶隊(duì)伍，手把手為學(xué)生記者做嫁衣裳，為學(xué)校的發(fā)展事業(yè)鼓與呼。他們從事校園新聞宣傳報(bào)道、運(yùn)作大多出于喜愛這項(xiàng)工作，樂于發(fā)揮自己的職業(yè)特長(zhǎng)，自覺地為校園媒體的發(fā)展而默默奉獻(xiàn)。這種非功利性的工作訴求，使得校園媒體管理人員的“言傳身教”效果容易得到放大。

（三）亦師亦友關(guān)系優(yōu)化人才培養(yǎng)環(huán)境

高校媒體管理人員既是學(xué)生記者的指導(dǎo)老師，又是他們的朋友。高校媒體管理人員每天都要處理大量的校園新聞，他們與學(xué)生記者朝夕相處，亦師亦友，對(duì)大學(xué)生的行為習(xí)慣、政治態(tài)度、道德觀念、理想信念等影響很大。媒體管理人員發(fā)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)校的新聞采編是完全靠自覺自愿的，沒有任何報(bào)酬和功利性的目的，不存在利益關(guān)系，與學(xué)生記者之間的關(guān)系顯得簡(jiǎn)單、純粹。所以他們往往是學(xué)生吐露心聲的對(duì)象，這種特殊性使得媒體管理人員更容易得到來(lái)自各個(gè)專業(yè)的學(xué)生記者的信任，學(xué)生記者更愿意在媒體管理人員面前表露他們對(duì)時(shí)政、對(duì)社會(huì)、甚至是對(duì)教學(xué)的看法，媒體管理人員往往能從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上、學(xué)習(xí)中存在的問題，以及學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象、對(duì)老師教學(xué)的看法，并把情況上傳下達(dá)，促進(jìn)學(xué)校完善教學(xué)，因材施教，培養(yǎng)人才。

二、高校媒體管理人員在大學(xué)生思想政治教育中的優(yōu)勢(shì)

現(xiàn)代思想政治教育是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。面對(duì)多元政治、價(jià)值體系影響下的思想活躍與情感豐富的大學(xué)生，高校思想政治教育要轉(zhuǎn)變觀念，拓寬大學(xué)生思想政治教育的空間，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。高校媒體管理人員要充分發(fā)揮獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，既要以理服人，又要以情感人；既要曉之以理，又要?jiǎng)又郧?，通過潤(rùn)物無(wú)聲的情感啟迪和影響，達(dá)到教育學(xué)生、培養(yǎng)人才的目的。

（一）拓寬了大學(xué)生思想政治教育的空間

當(dāng)今生活價(jià)值多元化、生活關(guān)系多樣化，大學(xué)生個(gè)體觀念和行為發(fā)生著新的變化，尤其是90后大學(xué)生個(gè)性鮮明，思想活躍，情感豐富，他們更注重自主表達(dá)和情感因素，但也存在心理穩(wěn)定性、心理承受力較弱的弱點(diǎn)，給高校思想政治教育工作者工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。大學(xué)生思想政治教育主要由高校“兩課”教師和輔導(dǎo)員承擔(dān)。長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)的思想政治教育仍然以灌輸為主，重注入式、強(qiáng)制式、程式化的理論教學(xué)，忽略了大學(xué)生主體作用的發(fā)揮和內(nèi)在的精神需求，忽略了人與人之間的心靈溝通和感情交流；輔導(dǎo)員雖然是最接近學(xué)生的人，但因高校輔導(dǎo)員與大學(xué)生比例嚴(yán)重失調(diào)，輔導(dǎo)員工作量大，大部分時(shí)間被瑣事所消耗，難以滿足大學(xué)生思想政治教育的需求，也無(wú)暇顧及情感因素在大學(xué)生思政教育中的重要作用，導(dǎo)致大學(xué)生思政教育失去吸引力，難以達(dá)到預(yù)期效果。而高校媒體管理人員與大學(xué)生記者之間是平等、互動(dòng)的新型關(guān)系，根據(jù)每個(gè)學(xué)生記者的特點(diǎn)、喜好安排他們從事各種專題采編，引導(dǎo)學(xué)生記者在不同的采編實(shí)踐中自覺地對(duì)政治時(shí)事予以關(guān)注，強(qiáng)化自我修養(yǎng)。媒體管理人員能在指導(dǎo)學(xué)生記者采編過程中，將各種正確的價(jià)值取向、人生目標(biāo)以“潤(rùn)物無(wú)聲”的方式植入學(xué)生心中，彌補(bǔ)了高校思想政治教育課嚴(yán)肅有余、柔性不足的缺憾，對(duì)當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育是一個(gè)很好的補(bǔ)充。

（二）豐富了大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容

新媒體時(shí)代，大學(xué)生思想政治教育要取得一定的成效，就要保證思想政治教育內(nèi)容的豐富性，并符合大學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)和實(shí)際需求。相對(duì)于高校思想政治課的理論教學(xué)，媒體管理人員擁有大量的新聞資源和廣泛的新聞宣傳內(nèi)容。由于工作需要，校園媒體不但要報(bào)道重大題材，反映重大主題，體現(xiàn)時(shí)代主旋律，還要反映學(xué)校動(dòng)態(tài)、師生生活，及時(shí)準(zhǔn)確地報(bào)道高校改革發(fā)展的新動(dòng)向和教育教學(xué)、科學(xué)研究等方面的新成果[4]。校園媒體平常關(guān)注的重點(diǎn)信息，與大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容是相通的。不管是國(guó)家大政方針、國(guó)際國(guó)內(nèi)時(shí)事，還是校園內(nèi)的精彩活動(dòng)、師生先進(jìn)典型，不管是社會(huì)公德，還是校園文明，豐富多彩的內(nèi)容都能通過媒體管理人員這個(gè)橋梁，在學(xué)生記者中傳播。由于這些內(nèi)容往往真實(shí)而豐富，又是大學(xué)生身邊可感、可聽、可見的新聞，較之空洞、生硬的說教，更能吸引大學(xué)生的關(guān)注，學(xué)生記者在傳播過程中，能自覺自愿地接受教益，并影響著更多的學(xué)生，擴(kuò)大思想政治教育的影響力。

（三）創(chuàng)新了大學(xué)生思想政治教育的形式

大學(xué)生思想政治教育的工作對(duì)象是大學(xué)生，目的是通過對(duì)大學(xué)生的教育、啟迪，達(dá)到培養(yǎng)塑造其健康的心理、良好的人格品質(zhì)和高尚的情操素養(yǎng)的目標(biāo)。思想政治教育有一個(gè)教育對(duì)象的接受過程，只有受教育者充分發(fā)揮主動(dòng)性和自覺性，才能有效接受外界的教育影響。大學(xué)生永遠(yuǎn)都是一個(gè)年輕的有朝氣、有活力的群體，90后大學(xué)生生活在一個(gè)瞬息萬(wàn)變的新媒體環(huán)境里，以往單一的思想政治教育課或輔導(dǎo)員簡(jiǎn)單的談心教育，已經(jīng)不能滿足大學(xué)生的心理需求。高校媒體管理人員不僅要利用報(bào)刊、廣播、電視等高校傳統(tǒng)媒體，還必須運(yùn)用大學(xué)生熱衷的微博、微信、QQ等新媒介陣地，通過各種現(xiàn)代教育技術(shù)、多樣的傳媒方式，開發(fā)文字、圖片、色彩、動(dòng)畫等多種功能，將思政教育內(nèi)容通過大學(xué)生易于接受的各種媒介方式傳輸，使思政教育的形式從單一的被動(dòng)傳授變?yōu)閱l(fā)式、討論式、交互式、答疑式、主動(dòng)式的傳送，這種種靈活多樣、貼近大學(xué)生思想、生活特性的現(xiàn)代溝通形式，能激發(fā)大學(xué)生多感官感知的功能，調(diào)動(dòng)大學(xué)生接收信息的積極性，增強(qiáng)思想政治教育的吸引力和感染力。

三、高校媒體管理人員在大學(xué)生思想政治教育中的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮

（一）利用媒體平臺(tái)引導(dǎo)輿論傳播正能量

宣傳黨的路線、方針、政策，報(bào)道高校教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)的典型，為高校改革發(fā)展?fàn)I造良好的輿論環(huán)境，是校園媒體的重要責(zé)任[5]。高校媒體管理人員要利用媒體這個(gè)平臺(tái)，因勢(shì)利導(dǎo)傳播正能量，樹立正確的理想信念，激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生奮發(fā)向上的熱情。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)并系統(tǒng)闡述了中國(guó)夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)蘊(yùn)含的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，對(duì)大學(xué)生理想信念教育具有重要的意義。高校媒體管理人員要充分利用校報(bào)、電臺(tái)、新聞網(wǎng)等媒體平臺(tái)，開設(shè)各具特色的“尋夢(mèng)”“追夢(mèng)”等欄目，組織學(xué)生記者依據(jù)所設(shè)的欄目策劃選題，展開討論，以“中國(guó)夢(mèng)·我的夢(mèng)”為引子，宣傳報(bào)道中國(guó)夢(mèng)與大學(xué)生個(gè)人理想的關(guān)系，激發(fā)認(rèn)同并踐行中國(guó)夢(mèng)的信心。高校學(xué)生記者在參與專題策劃報(bào)道過程中，加深了對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的理解，自然而然地將中國(guó)夢(mèng)外化于形，內(nèi)化為自覺的行動(dòng)，使思想政治教育落到實(shí)處，取得實(shí)效。

（二）通過日常的采編實(shí)踐滲透文明行為教育

新時(shí)期，高校師生的思想主流是積極、健康的，但是，在各種思想交互激蕩的現(xiàn)實(shí)中，道德淡化、追求功利化、個(gè)人行為失范的情況時(shí)有耳聞?！爸袊?guó)道德教育方法的創(chuàng)新，要把道德教育的重心轉(zhuǎn)移到對(duì)受教育者實(shí)踐的指導(dǎo)上來(lái)，把受教育者的自覺實(shí)踐作為道德教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)[6]?！睂W(xué)生記者隊(duì)伍是一支特殊的力量，他們對(duì)“鐵肩擔(dān)道義、妙手著文章”的“無(wú)冕之王”充滿激情。在高校新聞媒體的日常采編實(shí)踐中，媒體管理人員可適時(shí)地布置學(xué)生記者對(duì)一些社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)、校園不文明現(xiàn)象進(jìn)行采訪、報(bào)道，讓學(xué)生從中感知“無(wú)晏之王”“鐵肩擔(dān)道義”的真諦。比如結(jié)合校園內(nèi)大學(xué)生帶早餐進(jìn)教室，邊吃早餐邊上課、餐桌浪費(fèi)等不文明行為，組織學(xué)生記者蹲點(diǎn)采訪，引發(fā)一系列文明行為話題的討論，讓學(xué)生記者在日常采編實(shí)踐中接受文明教育，并用他們自己的語(yǔ)言廣為傳播。這種隱藏在采編實(shí)踐中的文明行為教育方式，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人良好習(xí)慣和發(fā)自內(nèi)心的道德自覺的形成[7]。

（三）利用新媒體互動(dòng)平臺(tái)了解學(xué)生的思想動(dòng)向

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，在網(wǎng)上發(fā)表自己的看法、表露自己的心跡已成為當(dāng)代大學(xué)生熱衷的行為。每個(gè)高校的媒體都會(huì)建立QQ群、微博、微信平臺(tái)，媒體管理人員也常常開辟空間、博客、微信，不僅可以及時(shí)發(fā)布媒體的最新資訊，也可以傳播自己的采編理念，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。以莆田學(xué)院為例，媒體管理人員在校報(bào)QQ群、微信里經(jīng)?？窗?，但不做破壞氣氛的“殺手”，對(duì)于有異議的看法，就以網(wǎng)友的身份平等地提出觀點(diǎn)，讓大家參與討論，進(jìn)行自我教育，努力營(yíng)造積極向上的網(wǎng)絡(luò)氛圍。學(xué)生記者在輕松的、自己所熟悉的氛圍中，樂于與網(wǎng)友分享自己的觀點(diǎn)看法，分享自己的所思所想，這樣便于媒體管理人員更深入地了解學(xué)生，這種互動(dòng)與交流更具人情味，更有親和力，拉近了媒體人員與學(xué)生記者的距離，使媒體管理人員亦師亦友的優(yōu)勢(shì)得到了充分發(fā)揮。

（四）在校園文化建構(gòu)中發(fā)揮潛在育人功能

校園環(huán)境具有潛在的教育性，優(yōu)良的校園文化能有效地促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化教育質(zhì)量。管理人員以媒體為陣地，根據(jù)大學(xué)生的認(rèn)知需求、心理需求，圍繞育人這個(gè)目標(biāo)，組織策劃報(bào)道涉及政治時(shí)事、經(jīng)濟(jì)科學(xué)等各類知識(shí)，傳播各種信息。媒體管理人員通過開設(shè)要聞版、綜合新聞版、專題版、副刊版，設(shè)置師生喜歡的欄目，在新聞版上報(bào)道國(guó)內(nèi)外形勢(shì)、各項(xiàng)方針政策、最新時(shí)政信息；在綜合新聞版上刊發(fā)學(xué)校教學(xué)科研等重要信息；在專題版上做師生關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)的深度專題報(bào)道；在副刊版上精編反映師生特殊情感和內(nèi)心世界的高質(zhì)量的文學(xué)作品，讓師生各取所需，為師生提供豐富的精神食糧，營(yíng)造出一個(gè)文化氛圍濃郁、思想豐富、境界高雅的校園文化環(huán)境。通過輕松愉快的文字、靈活生動(dòng)的版面、自由歡快的氛圍，引導(dǎo)師生通過自覺的采編、閱讀，提高認(rèn)知水平和精神境界。這種無(wú)聲的熏陶是潛藏在媒體管理人員對(duì)新聞專題的策劃、對(duì)采訪任務(wù)的安排、對(duì)報(bào)紙版面的編排設(shè)計(jì)之中，是一種潛在的力量，能繞開意識(shí)的本能障礙，而植入學(xué)生的心田，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去探索，去求知，去創(chuàng)造，形成對(duì)真善美的認(rèn)識(shí)，完善自己的人格素養(yǎng)。

新形勢(shì)下，高校校園媒體管理人員要根據(jù)自身的特點(diǎn)，發(fā)揮獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效，形成合力，促進(jìn)大學(xué)生健康人格的形成。

[1]中國(guó)共產(chǎn)黨中央委員會(huì).中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的若干意見[EB／OL].（1999－09－29）[2014－10－04].http：／／cpc.people.com.cn／GB／64162／71380／71382／71481／4854367.html.

[2]張耀燦，鄭永廷，吳潛濤，等.現(xiàn)代思想政治教育學(xué)[M].北京：人民出版社，2006：50.

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