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學(xué)生語文學(xué)習(xí)主動(dòng)性的性別差異及對策*

2015-04-18 00:15:01福建省仙游縣賴店中心小學(xué)傅雪梅
福建基礎(chǔ)教育研究 2015年9期
關(guān)鍵詞:男女生男同學(xué)性別差異

◎福建省仙游縣賴店中心小學(xué) 傅雪梅

學(xué)生語文學(xué)習(xí)主動(dòng)性的性別差異及對策*

◎福建省仙游縣賴店中心小學(xué) 傅雪梅

男女生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性究其原因主要有學(xué)習(xí)習(xí)慣不同,學(xué)習(xí)興趣不同,語言的接受能力不同等。因此,教師在教學(xué)的過程中,應(yīng)該營造和諧的氛圍,建立一種新型的師生關(guān)系;備好語文課堂話題,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;引入激勵(lì)機(jī)制,提高學(xué)習(xí)積極性;采取不同的教學(xué)方法,吸引學(xué)生的注意。

語文;學(xué)習(xí)主動(dòng)性;性別差異;原因;對策

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師只能起到主導(dǎo)作用。教師在課堂教學(xué)中必須按照學(xué)生的個(gè)體發(fā)展特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的身心差異性及學(xué)習(xí)需求,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異時(shí),我們發(fā)現(xiàn)男女生在學(xué)習(xí)語文的積極性存在差異,主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn):

第一、學(xué)習(xí)習(xí)慣不同。在課堂上注意的穩(wěn)定性方面,男同學(xué)沒能較長時(shí)間的關(guān)注老師所講的內(nèi)容,容易受外界刺激干擾,容易分心,表現(xiàn)出喜歡做小動(dòng)作,愛講話。課后男同學(xué)不會做好預(yù)習(xí),不能做到及時(shí)鞏固所學(xué)的知識,不愿在學(xué)習(xí)上多花時(shí)間,導(dǎo)致了許多老師對男生都帶有一種偏見的心理。

第二、學(xué)習(xí)興趣不同。學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)習(xí)者在進(jìn)行某種學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)主動(dòng)獲得知識的情緒意向。興趣和愛好的性別差異決定了男女同學(xué)在學(xué)習(xí)態(tài)度上的差異,這就導(dǎo)致男女同學(xué)在學(xué)習(xí)語文的時(shí)間上差異的主要原因。而時(shí)間是學(xué)習(xí)成績的基本保證,可見對語文的興趣直接影響到語文的成績。

第三、語言的接受能力不同。大腦分為左右兩個(gè)半球,左右兩個(gè)半球具有不同的功能,左半球主要是負(fù)責(zé)抽象思維、數(shù)學(xué)以及邏輯運(yùn)算,而右半球更側(cè)重于幻想、音樂和藝術(shù)欣賞等方面。從生理方面看,大多數(shù)男生左半球比較發(fā)達(dá),女性卻是右半球更加發(fā)達(dá),這直接影響了男女生的語言接受能力。左半球的語言理解能力比右半球強(qiáng),而且右半球沒有語言表達(dá)能力,獲取語言的能力低。所以語言能力強(qiáng)的人,左腦就會比較發(fā)達(dá)。從生理角度來說,女生大腦左半球發(fā)育會比男生快。因而女生口頭語言和書面語言能力會比男生強(qiáng),會更加善于運(yùn)用語言來表達(dá)自己的思想感情,確切地說女生天生在接受語言、領(lǐng)悟語言方面就比男生要好得多。對于多數(shù)女生來說,她們具有得天獨(dú)厚的語言模仿力和記憶力。綜上所述,女生機(jī)械記憶、形象記憶、語言表達(dá)能力、形象思維較強(qiáng),現(xiàn)行的小學(xué)語文數(shù)學(xué)教材、課堂教學(xué)的特點(diǎn)給了女生較大的施展天空;而男生則偏向于邏輯思維,側(cè)重于理解記憶,偏重于語言推理,其天性難以發(fā)揮。

針對上面的種種原因,在教學(xué)的過程中,應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來應(yīng)對小學(xué)語文學(xué)習(xí)主動(dòng)性性別差異所導(dǎo)致的不良后果:

1.營造和諧愉悅的課堂氛圍,建立民主的師生關(guān)系

一直以來傳統(tǒng)教學(xué)只重視知識的傳授和技能的養(yǎng)成,卻忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的個(gè)人情感體驗(yàn)。特別是教師往往與男學(xué)生之間的關(guān)系不是很融洽,可能在大多數(shù)的老師眼里,男學(xué)生都是不會念好語文的學(xué)生,所以產(chǎn)生了一種帶有偏見的心理。這時(shí)注重與男同學(xué)之間真誠的情感交流對于一個(gè)教師來說特別重要。要讓學(xué)生樹立“參與無錯(cuò)”的思想,用一些激勵(lì)性的語言來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的信息,如:“說得真好”、“你真棒”、“不錯(cuò),繼續(xù)努力”……在潛移默化中,學(xué)生的自信心增強(qiáng)了,就調(diào)動(dòng)了他們的積極性,讓他們主動(dòng)去學(xué)習(xí)。特別要針對男同學(xué),設(shè)計(jì)一些簡單易懂的問題,讓他們回答,只要能夠回答出來,就應(yīng)該給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)。那么,學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性就會在不知不覺中增強(qiáng)了。

2.備好語文課堂話題,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在上課時(shí),要讓學(xué)生感到有話可說,因此課前要給學(xué)生下一節(jié)課要討論的話題,讓學(xué)生事先做好預(yù)習(xí),老師所給的話題要結(jié)合課本的實(shí)際,盡量設(shè)計(jì)一些男生感興趣的話題,如:設(shè)計(jì)一些講義氣,軍事和球類的一些話題等。如在教學(xué)《司馬光》一課,我在課時(shí)即將結(jié)束時(shí),給學(xué)生們提了這樣一個(gè)問題:“司馬光想出了一個(gè)好辦法救出了掉進(jìn)水缸里的小朋友,你還有什么辦法能讓掉進(jìn)水缸里的小朋友得救呢?”很顯然,男生對于這個(gè)問題比較感興趣,馬上就有人舉手嘰嘰喳喳地說了起來。學(xué)生有了自己感興趣的話題,就有主動(dòng)閱讀語文的欲望,學(xué)習(xí)成績自然而然就提高了。

3.引入激勵(lì)機(jī)制,提高學(xué)習(xí)積極性

在課堂中引入激勵(lì)機(jī)制,讓學(xué)生在競爭的課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí),激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣,被動(dòng)學(xué)習(xí)就會轉(zhuǎn)化成主動(dòng)學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中,我們要采取多種不同的激勵(lì)方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,來激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。如在教室墻壁上設(shè)置“語文排行榜”。把全班同學(xué)的分成男女兩個(gè)組進(jìn)行比賽,通過作業(yè)得優(yōu)秀的人數(shù);或是上課積極發(fā)言的情況;或是課外閱讀摘抄展覽情況、或是開展朗讀和默寫精彩語段比賽情況,又或是舉辦讀書心得交流會,給男女各組加分。通過語文排行榜這種競爭方式,大大激發(fā)了男同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

4.采取不同的教學(xué)方法,吸引學(xué)生的注意

教學(xué)方法一定要獨(dú)特新穎才會吸引學(xué)生的注意力,才會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。獨(dú)特新穎的教學(xué)方法有利于觸發(fā)學(xué)生的情緒和意志,這既是引起學(xué)生主動(dòng)注意的誘因,又是營造和諧愉悅課堂氣氛的誘因。教師要讓學(xué)生對自己的教學(xué)方法感興趣,如同學(xué)對影像、幻燈片等動(dòng)畫資料比較感興趣,我們就在課堂上可以采取一些影像資料來吸引男同學(xué)的注意,例如在上到《檢閱》這課時(shí),我在課堂一開始,就播放了建國65周年天安門前的閱兵視頻,非常震撼的場面立刻吸引了學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)了男同學(xué)的積極性,讓他們主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

綜上所述,在語文學(xué)習(xí)中女生優(yōu)于男生的原因,不僅因?yàn)榕邢忍焐淼膬?yōu)勢,而且女生在心理上、學(xué)習(xí)習(xí)慣上和學(xué)習(xí)策略上均優(yōu)于男生。作為一名教師為了男女生在語文學(xué)習(xí)中一同前進(jìn),我們應(yīng)該使自己的教學(xué)策略、教學(xué)方法以及教學(xué)措施更好地適應(yīng)男女生不同需要。

*本文系福建省教育廳2014年“福建省中青年教師教育科研項(xiàng)目”B類課題“學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的性別差異及對策研究”(項(xiàng)目編號:JBS14579)階段性研究成果。

左小文)

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