王 闖

（吉林警察學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130117）

公安部《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)公安教育訓(xùn)練工作的意見(jiàn)》明確指出：“公安教育訓(xùn)練工作必須堅(jiān)持實(shí)戰(zhàn)牽引、貼近實(shí)際，始終站在現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)最前沿?！庇纱宋覀兛闯?，面向公安實(shí)戰(zhàn)，積極研究和構(gòu)建符合公安教育特點(diǎn)的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)互動(dòng)模式，培養(yǎng)出符合實(shí)戰(zhàn)部門需求的高素質(zhì)、應(yīng)用型人才，是公安院校的必然選擇。

一、公安院校理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)互動(dòng)模式的意義

理論教學(xué)能夠使學(xué)生系統(tǒng)地掌握本專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)；實(shí)踐教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)互動(dòng)，能夠使學(xué)生更好地理解理論知識(shí)，進(jìn)而能通過(guò)科學(xué)的方法和手段，分析并解決本專業(yè)領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題。

公安院校的特殊性決定了其課程應(yīng)具有專業(yè)特色且實(shí)踐性很強(qiáng)，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)互動(dòng)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維習(xí)慣和能力，有利于突出學(xué)生的主體地位，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等能力的提高，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)、適應(yīng)性好的畢業(yè)生，為公安機(jī)關(guān)培養(yǎng)輸送更多高素質(zhì)的專門人才。

同時(shí)，構(gòu)建符合公安教育特點(diǎn)的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)互動(dòng)模式，能夠豐富公安教育教學(xué)理論，促進(jìn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的開展。可以為同類公安院校的教學(xué)模式改革提供參考，以整體推動(dòng)公安教育改革的步伐，從而培養(yǎng)造就學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)能力，確保人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、建立“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化教學(xué)模式

“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化教學(xué)模式，是指在公安院校的教學(xué)管理中，把“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，組成一個(gè)“學(xué)為用、練為戰(zhàn)，學(xué)練一體、練戰(zhàn)交融”的統(tǒng)一、完整的教學(xué)鏈，進(jìn)行統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一行動(dòng)。把“教”“學(xué)”“練”“戰(zhàn)”各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)組成一個(gè)統(tǒng)一、完整的教學(xué)鏈，進(jìn)行統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一行動(dòng)的教學(xué)模式。

（一）“教”與“學(xué)”

教學(xué)包含老師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面，“教”是提高教學(xué)效果、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重點(diǎn)，“學(xué)”是提高教學(xué)效果、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的根本。兩者相輔相成，不能單獨(dú)論“教”或論“學(xué)”。教師的課堂教學(xué)是基礎(chǔ)，教師在“怎么教”上做文章。

首先，在教學(xué)模式上，將傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的教學(xué)模式，營(yíng)造積極寬松的課堂環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和解決問(wèn)題的能力。據(jù)此，在課堂上，教師的教學(xué)方法的選擇將會(huì)變得多樣，可以是案例、問(wèn)題教學(xué)，也可以是分組討論教學(xué)。

其次，在教學(xué)形式上，采取“新”“舊”結(jié)合的教學(xué)方式。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)已經(jīng)是一個(gè)必然的趨勢(shì)和潮流。運(yùn)用多媒體技術(shù)，既能夠?yàn)閷W(xué)生播放視頻、圖像以及文字，又能夠播放聲音，但是也存在一定的不足，一是導(dǎo)致教師在上課過(guò)程中過(guò)度依賴課件，在一定程度上影響了教師備課的積極性，甚至出現(xiàn)“課不夠，視頻湊”的現(xiàn)象；二是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于課件過(guò)度依賴，學(xué)生上課不認(rèn)真做筆記，不好好聽講，下課直接去拷貝老師的課件，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的教學(xué)形式有著自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，雖然教學(xué)手段簡(jiǎn)單、方法樸實(shí)，但學(xué)生學(xué)習(xí)效果扎實(shí)。所以，在教學(xué)的過(guò)程中，選擇“新”“舊”結(jié)合的教學(xué)形式，盡可能實(shí)現(xiàn)兩者的互補(bǔ)，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)。

再次，在教學(xué)內(nèi)容上，按照“實(shí)戰(zhàn)有所需，教學(xué)必有應(yīng)”的原則，科學(xué)確定目標(biāo)規(guī)劃，真正做到實(shí)戰(zhàn)需要什么知識(shí)就教授什么知識(shí)；需要什么樣的人才，就培養(yǎng)什么樣的人才。

（二）“練”

在理論與實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程中，“練”發(fā)揮了重要的作用，“練”的目的是真正提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力和實(shí)戰(zhàn)能力，實(shí)現(xiàn)理論向?qū)崙?zhàn)能力的轉(zhuǎn)化。對(duì)刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)來(lái)說(shuō)，可根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)勘查、現(xiàn)場(chǎng)分析、調(diào)查訪問(wèn)等公安業(yè)務(wù)的實(shí)際要求，充分利用學(xué)校的實(shí)驗(yàn)中心、模擬現(xiàn)場(chǎng)等現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)條件進(jìn)行具有針對(duì)性、突出實(shí)戰(zhàn)特點(diǎn)的專業(yè)訓(xùn)練以及必要的心理訓(xùn)練和體質(zhì)訓(xùn)練，使學(xué)生真正掌握到現(xiàn)場(chǎng)勘查、現(xiàn)場(chǎng)分析、調(diào)查訪問(wèn)等方面的警務(wù)技能。“練”主要是使學(xué)生在模擬的環(huán)境中完成規(guī)定的任務(wù)，有效提高學(xué)生的基本操作技能和解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力，為以后的實(shí)戰(zhàn)做準(zhǔn)備。

（三）“戰(zhàn)”

“戰(zhàn)”是最后的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是前面所有環(huán)節(jié)的一個(gè)終點(diǎn)，同時(shí)又是一個(gè)新的起點(diǎn)。“戰(zhàn)”，即社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，利用學(xué)校的假期，根據(jù)實(shí)際的情況和需要將學(xué)生組織到公安一線進(jìn)行實(shí)際的公安工作。這個(gè)環(huán)節(jié)能夠讓學(xué)生真正的體會(huì)到警察的職責(zé)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的警察榮譽(yù)感，加深學(xué)生對(duì)公安業(yè)務(wù)知識(shí)的了解，這對(duì)于提高學(xué)生實(shí)際解決問(wèn)題的能力以及快速融入公安工作都是有很大幫助的。

三、結(jié)合公安專業(yè)的特點(diǎn)，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式

根據(jù)公安專業(yè)自身的特點(diǎn)，將單項(xiàng)（或單一科目）實(shí)訓(xùn)向?qū)I(yè)綜合實(shí)訓(xùn)轉(zhuǎn)化，專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)向公安實(shí)習(xí)實(shí)踐轉(zhuǎn)化，構(gòu)建全方位、多層次的實(shí)踐教學(xué)模式。這種模式將校內(nèi)實(shí)踐與校外實(shí)踐、課上實(shí)踐與課下實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐與社會(huì)實(shí)踐等有機(jī)結(jié)合，符合由簡(jiǎn)到繁、由點(diǎn)及面、循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的培養(yǎng)規(guī)律，鍛煉學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)，真正做到把在校內(nèi)所學(xué)的理論知識(shí)和基本技能在上崗前就與公安實(shí)踐工作緊密結(jié)合起來(lái)，縮短學(xué)生參加工作后的“適應(yīng)期”，實(shí)現(xiàn)“零距離”上崗和專業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的“無(wú)縫”對(duì)接。

如刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)開設(shè)的刑事科學(xué)技術(shù)綜合訓(xùn)練課程，以其實(shí)戰(zhàn)性的訓(xùn)練模式、系統(tǒng)性、綜合性的訓(xùn)練內(nèi)容、可操作的訓(xùn)練方法以及以學(xué)生為主體的訓(xùn)練過(guò)程，強(qiáng)化學(xué)生掌握刑事科學(xué)技術(shù)各項(xiàng)綜合技能，達(dá)到能夠綜合運(yùn)用所學(xué)技能的目的。刑事科學(xué)技術(shù)綜合訓(xùn)練將本專業(yè)各課程單一技能訓(xùn)練綜合起來(lái)，充分體現(xiàn)刑事技術(shù)部門辦理刑事案件的全過(guò)程。教師根據(jù)學(xué)生已掌握的專業(yè)知識(shí)和技能科學(xué)整合補(bǔ)充公安實(shí)戰(zhàn)單位已偵破的真實(shí)案件作為典型案例，形成完整系統(tǒng)的訓(xùn)練案例，然后設(shè)置客觀逼真的模擬現(xiàn)場(chǎng)，以學(xué)生為主體，教師由“教”向“導(dǎo)”轉(zhuǎn)變，學(xué)生按照實(shí)際辦案的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行從接報(bào)案、立案到制作鑒定書等辦理刑事案件的全過(guò)程。刑事科學(xué)技術(shù)綜合訓(xùn)練課程在檢驗(yàn)學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生專業(yè)綜合技能。

四、調(diào)整實(shí)踐教學(xué)大綱，增加實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)

以“強(qiáng)化實(shí)踐，突出實(shí)訓(xùn)，注重實(shí)效”為原則，增加專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課中實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)的教學(xué)時(shí)數(shù)，將實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)比例提高至50%～60%（包括實(shí)驗(yàn)、訓(xùn)練、實(shí)習(xí)等），實(shí)訓(xùn)課中實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)比例達(dá)到90%以上，45%～55%的實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)為技術(shù)操作性強(qiáng)的課程，以保證優(yōu)化實(shí)踐實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的需要。

五、調(diào)整實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力

1.以綜合性和設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)為主，盡量減少驗(yàn)證性的試驗(yàn)。學(xué)生能夠自己獨(dú)立完成的實(shí)驗(yàn)，教師給予學(xué)生自己動(dòng)手的空間，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

2.及時(shí)更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。以學(xué)生為主體，在保證對(duì)學(xué)生進(jìn)行本專業(yè)基本理論和基本技能訓(xùn)練的前提下，將公安一線最先進(jìn)、最實(shí)用的技術(shù)教給學(xué)生。

六、完善校局合作育警機(jī)制

校局合作，是指公安院校與公安機(jī)關(guān)建立科學(xué)完善的合作機(jī)制，將公安院校的教學(xué)、科研活動(dòng)與公安機(jī)關(guān)人才需要和未來(lái)發(fā)展緊密結(jié)合，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)及科研成果轉(zhuǎn)化，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在“大教育、大培訓(xùn)”的背景下，充分利用學(xué)校和公安機(jī)關(guān)不同的教育資源和環(huán)境，與公安機(jī)關(guān)業(yè)務(wù)警種“結(jié)對(duì)子”，努力形成“校局合作、系局對(duì)接、室隊(duì)一體”的互利雙贏格局，建構(gòu)全面、系統(tǒng)、長(zhǎng)效的“校局合作”新模式。

1.積極創(chuàng)造條件，定期組織專業(yè)教師到對(duì)口公安機(jī)關(guān)以掛職、代職、兼職等方式參與實(shí)戰(zhàn)鍛煉和調(diào)研實(shí)習(xí)，增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)能力，收集公安一線的實(shí)戰(zhàn)成果和鮮活經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)、更新教學(xué)內(nèi)容，做到教學(xué)內(nèi)容常教常新。

2.與對(duì)口實(shí)戰(zhàn)單位和業(yè)務(wù)部門共建校外實(shí)踐教學(xué)基地，開展實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)和科研活動(dòng)，把基地打造成為專業(yè)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的科研平臺(tái)。為學(xué)生開辟“第二課堂”，提高學(xué)生業(yè)務(wù)素養(yǎng)和實(shí)踐能力；為教師了解實(shí)戰(zhàn)、研討實(shí)戰(zhàn)、教學(xué)調(diào)研、科研創(chuàng)造條件。

3.定期選調(diào)富有教學(xué)能力和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的公安一線技術(shù)骨干來(lái)院講學(xué)，參與教學(xué)及管理工作，在院內(nèi)定期舉辦公安業(yè)務(wù)講座、共同制定人才培養(yǎng)方案、參與院內(nèi)課堂理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)、對(duì)學(xué)生專業(yè)見(jiàn)習(xí)及畢業(yè)實(shí)習(xí)進(jìn)行具體業(yè)務(wù)指導(dǎo)和考核，全程參與學(xué)院人才的培養(yǎng)。

我院在全省各級(jí)公安機(jī)關(guān)搭建了實(shí)踐平臺(tái)，與各級(jí)公安機(jī)關(guān)共建50多個(gè)實(shí)習(xí)基地。從公安實(shí)戰(zhàn)部門聘請(qǐng)高級(jí)技術(shù)人員來(lái)校給學(xué)生培訓(xùn)、授課、作報(bào)告30余人次，編撰實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書或課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書5本，共同修訂了我院本科人才培養(yǎng)方案。

七、面向?qū)崙?zhàn)，優(yōu)化課程體系

以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)應(yīng)用能力為核心，以崗位技能訓(xùn)練為重點(diǎn)，既強(qiáng)調(diào)職業(yè)通用知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，也重視針對(duì)具體崗位所必備的知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，建立了理論與實(shí)踐密切結(jié)合、互相滲透的課程體系。保證學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能和培養(yǎng)的能力與社會(huì)發(fā)展同步、與崗位要求對(duì)接。

1.根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步優(yōu)化課程體系。將理論課程整合為體現(xiàn)警察基本能力、素質(zhì)的公共基礎(chǔ)課程，體現(xiàn)警察專業(yè)能力素質(zhì)的專業(yè)基礎(chǔ)課程和體現(xiàn)專業(yè)綜合能力素質(zhì)的專業(yè)骨干課程，共三大模塊，實(shí)行模塊化教學(xué)。

2.以“寬口徑、厚基礎(chǔ)”為原則，科學(xué)設(shè)置專業(yè)基礎(chǔ)課程，為以后的學(xué)習(xí)課程奠定基礎(chǔ)，同時(shí)，也為理論知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用提供有效的方法和途徑。

3.專業(yè)課緊密聯(lián)系公安實(shí)踐，以戰(zhàn)促教。要求教師的授課內(nèi)容及時(shí)反映公安實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)和趨勢(shì)，保證教學(xué)內(nèi)容與公安實(shí)踐發(fā)展同步，與公安技術(shù)進(jìn)步同步，與公安執(zhí)法活動(dòng)緊密結(jié)合。

八、公安院校理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)互動(dòng)模式成效彰顯

近年來(lái)，我院刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)學(xué)生在專業(yè)見(jiàn)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和警務(wù)活動(dòng)實(shí)踐中表現(xiàn)出良好的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和職業(yè)道德，實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力較強(qiáng)，能夠綜合運(yùn)用刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)理論和技術(shù)手段，提出并解決針對(duì)違法犯罪預(yù)防、控制和處置的刑事科學(xué)技術(shù)問(wèn)題，受到見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)單位和社會(huì)的普遍好評(píng)。在畢業(yè)實(shí)習(xí)期間，表現(xiàn)突出，受到有關(guān)部門及群眾的一致好評(píng)。

畢業(yè)生跟蹤調(diào)查表明，我院各公安專業(yè)學(xué)生入警率達(dá)到98%，80%畢業(yè)生已成為業(yè)務(wù)骨干。我院畢業(yè)生以綜合素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)、適應(yīng)性好、踏實(shí)肯干等優(yōu)點(diǎn)，受到公安用人單位的普遍好評(píng)。我院每年為吉林省公安部門輸送畢業(yè)生近兩千人，為平安吉林做出了巨大的貢獻(xiàn)。

綜上所述，在理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)互動(dòng)模式的培養(yǎng)下，學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解更加順暢和深刻；走上工作崗位后，能夠很快地將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合、融會(huì)貫通，快速進(jìn)入工作狀態(tài)，早日成為一名優(yōu)秀的人民警察。同時(shí)，公安院校實(shí)行理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)互動(dòng)模式后，使學(xué)生成為公安機(jī)關(guān)的強(qiáng)大預(yù)備力量，為黨、國(guó)家及公安機(jī)關(guān)應(yīng)對(duì)各種突發(fā)重大事件發(fā)揮一定的保障作用。所以理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)互動(dòng)模式是一種應(yīng)當(dāng)推廣和堅(jiān)持的科學(xué)、有效的公安院校教學(xué)模式。

［1］夏崇源.創(chuàng)新完善訓(xùn)練模式深化教育教學(xué)改革——在全國(guó)公安機(jī)關(guān)“輪訓(xùn)輪值、戰(zhàn)訓(xùn)合一”訓(xùn)練工作現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)暨推進(jìn)人民警察招錄培養(yǎng)機(jī)制改革座談會(huì)上的講話［J］.公安教育，2015，（6）.

［2］閆繼忠.面向?qū)崙?zhàn)突出能力培養(yǎng)應(yīng)用型公安人才——“校局合作、警學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐［J］.公安學(xué)刊，2014，（2）.

［3］“人才培養(yǎng)模式改革”課題組，楊玉海.警察院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革與展望——北京警察學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革探索［J］.北京警察學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，（6）.

［4］李春勇.關(guān)于“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化實(shí)踐教學(xué)模式的思考［J］.公安教育，2012，（8）.

［5］吳隆升.公安院校人才培養(yǎng)模式的改革與探索——以鐵道警官高等專科學(xué)校為例［J］.公安教育，2011，（8）.

［6］丁衛(wèi)華.公安院校校園文化與公安文化的互動(dòng)融合及其實(shí)現(xiàn)途徑［J］.公安教育，2013，（7）.

［7］李彥飛.多媒體課件改變了教師的“主講”地位［J］.辦公自動(dòng)化，2013，（20）.

［8］Wei BAI.Training Strategies of Cross-Cultural Communication Competence in Chinese Police College［J］.Cross-Cultural Communication，2014，Vol.10（4）.