何順芳

我們都發(fā)現(xiàn)：當(dāng)前電子產(chǎn)品中“蘋果”一枝獨(dú)秀，世上那么多手機(jī)公司研發(fā)銷售手機(jī)，為什么只有蘋果公司獨(dú)霸天下，培養(yǎng)出那么多“果粉”？也許從蘋果公司首席運(yùn)營官庫克說的話我們可以得到一些啟示。他說：“我們是最專注的公司，我們每天都要拒絕一些好點(diǎn)子，甚至?xí)σ恍﹤ゴ蟮膭?chuàng)意說不，拒絕這些好點(diǎn)子，就是為了能夠集中更多能量在我們選擇的目標(biāo)上。”同樣，我們的寫作也要專注，專注于一點(diǎn)，寫活寫深身邊人、身邊事、身邊物，達(dá)到“小而美”的效果，從而讓自己的文章也能“一枝獨(dú)秀”。

相信大多數(shù)老師都有這樣的體驗(yàn)：花了大量的時間批改學(xué)生的作文，卻很難發(fā)現(xiàn)有讓人精神一振的佳作。因?yàn)閷W(xué)生寫作，一寫親情就是父母雨中送傘，雪夜送醫(yī)；一寫自己，就是考試失敗，花草提醒。題材雷同，思想膚淺，角度單一。記敘文只見記敘，不見描寫、抒情和議論。入題意識差，文章無明確主題等等。搞得作文寫作，學(xué)生怕，老師頭疼。這些問題，該如何解決？一個有效的方法就是讓學(xué)生先學(xué)會寫活寫深“小”材料，通過“小”素材揭示人生大智慧。這樣，學(xué)生不但會提高寫作興趣，寫作水平也會相應(yīng)提高。

何謂“小而美”？“小”就是要專注于“小事件”“小人物”“小場景”，用“眾小”來表現(xiàn)社會、人生兩大主題?！懊馈本褪钦f文章要“語言美”“構(gòu)思美”“素材美”“體裁美”“內(nèi)涵美”等，要力求精致地刻畫身邊人物的動情畫面，以謀求閱讀老師的青睞。

那么，作文如何做到“小而美”呢？

首先，人物視覺要“小而美”。

初中作文，以寫人記事、描景狀物的記敘文為主，寫作中往往離不開人物形象的刻畫。其實(shí)，寫人并非都要聚焦“高大全“，而要關(guān)注“小而美”。

蕓蕓眾生，大多平凡普通，這就要求我們關(guān)注身邊的人和事時，要抓住平常人身上最具個性色彩的一點(diǎn)，這個點(diǎn)可能是看似卑微的某個行動，而這行動可能蘊(yùn)含常人未必能做到的高尚品質(zhì)；也可能是平時看到的一個微表情，人間冷暖，愛恨情仇，在喜怒哀樂中表現(xiàn)人物最真實(shí)的心理；當(dāng)然，還可能是富有鮮明性格特點(diǎn)的某句話，從一個側(cè)面體現(xiàn)人物思想。

“記憶中最清晰的是媽媽燒早飯的背影，無論春夏秋冬，不管刮風(fēng)下雨，每天早晨我都在鍋碗瓢盆輕微碰撞中醒來，在迷離的眼神中，媽媽穿著睡衣給我做早餐。那時，她還梳著兩根大辮子，現(xiàn)在為了方便，剪成了短發(fā)。晨曦中，燈光下，從三十歲到四十歲，背影從挺直變得微躬了?！保?xí)作《永遠(yuǎn)的青春》）

“我躡手躡腳地走向奶奶，悄悄地把手伸向冒著熱氣的清明馃，奶奶一邊伸出滿是青筋，粗糙得如同老樹皮的手，一邊滿臉慈愛地嗔怪道:‘拿雙筷子，燙！’看著奶奶那雙眼睛，仿佛看到了她內(nèi)心深處的自豪，心疼，憐愛?！保?xí)作《又是清明》）

兩個片段的材料都來自生活，學(xué)生都有切身體會，寫的都是尋常小事，抓住背影、手、眼神等細(xì)節(jié)表現(xiàn)濃濃的親情，再加上修辭方法的運(yùn)用，做到了素材美，語言美，內(nèi)涵美等。

總之，寫人時要抓住奪人眼球的事例，在刻畫人物形象上下功夫，除了運(yùn)用語言、動作、心理、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫外，還要恰當(dāng)運(yùn)用反襯、烘托、對比等表現(xiàn)手法，彰顯人物品質(zhì)，體現(xiàn)人物精神，這就是人物視覺“小而美”。

其次，畫面視覺要“小而美”。

好文章總會給閱讀者很豐富的“畫面感”，這時我們可以采用第二人稱對描寫對象直接抒發(fā)自己的情感，同時可采用比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)等修辭來表現(xiàn)自己的情感，也可采用景物烘托渲染一種氣氛，我們也可采用人物外貌、動作、語言描寫表現(xiàn)人物的心理，力求達(dá)到語言美，構(gòu)思美，內(nèi)涵美。

“雖然油菜花的香味沒有桂花那樣醉人，那樣沁人心脾，但在那時卻覺得是世界上最清新最怡人的味道。記憶中，我們躲在那片花海里自由嬉戲，跟著蝴蝶在漫天花粉間追逐吵鬧，乘著春風(fēng)在花叢中翩翩起舞，和著鳥鳴聲在金色海洋中放聲歌唱……一直吵，一直鬧，直到夕陽在天邊染紅了一抹酒紅，灑下金黃色的光，我們一群人才酣暢淋漓地、戀戀不舍地回家?！保?xí)作《那片花?！罚?/p>

農(nóng)村的學(xué)生，都見過成片的油菜花。文章的小作者寫作水平原先在班上只是中等，但引導(dǎo)他注重“小而美”，在真情實(shí)感的基礎(chǔ)上，也寫出了畫面感極強(qiáng)的片段，我們讀了以后，完全有身臨其境的感覺，這就是畫面“小而美”的魅力。

再次，議論抒情角度要“小而美”。

學(xué)生文章往往只有記敘，不見抒情議論，出現(xiàn)主題不明的情形。此時，除了讓學(xué)生明白點(diǎn)題的重要性之外，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會如何點(diǎn)題，要讓學(xué)生明白，即使是說同一件事，也要顯得比其他學(xué)生更有見地，議論角度要新穎獨(dú)到，否則，很容易被人誤以為機(jī)械模仿他人。這一點(diǎn)我們可以學(xué)學(xué)莫言的文章《當(dāng)眾人都哭時，應(yīng)該允許有人不哭》的寫法。原文節(jié)選如下：

我們在老師的引領(lǐng)下放聲大哭。為了能讓老師看到我們的表現(xiàn)，我舍不得擦去臉上的淚水。我看到有位同學(xué)悄悄地將唾沫抹到臉上冒充淚水。我還看到有位同學(xué)，臉上沒一滴淚，嘴里也沒有一點(diǎn)聲音，也沒有用手掩面。事后，我向老師報(bào)告了這位同學(xué)的行為。為此，學(xué)校給了這位同學(xué)一個警告處分。

多年之后，我因自己的告密向老師懺悔，而這位同學(xué)十幾年前就已經(jīng)去世，每當(dāng)想起他，我就深感歉疚。這件事讓我悟到了一個道理，那就是：當(dāng)眾人都哭時，應(yīng)該允許有人不哭；當(dāng)哭成為一種表演時，更應(yīng)該允許有的人不哭。

莫言在文中寫的也是一件生活小事，他卻從小事中換個角度進(jìn)行思維，悟出了一個人生的大道理。寫淺不如寫深，挖掘生活小事的哲理美，就需要議論抒情視角的“小而美”。

現(xiàn)在的學(xué)生，不管年紀(jì)大小，無關(guān)男女性別，無論寫作還是生活，都很喜歡用網(wǎng)絡(luò)語言，面對網(wǎng)絡(luò)用語，老師意見也是眾說紛紜。有一次，我把這個問題拋給學(xué)生，讓他們在隨筆中發(fā)表一下自己的看法，結(jié)果學(xué)生的見解讓人耳目一新。

比如網(wǎng)絡(luò)流行語“就是這么任性”，有人說“任性背后寫著‘資本’二字，只要有了資本，任性一下又有何妨？”很明顯，“任性”帶有貶義的感情色彩，富含調(diào)侃意味。如果我們換個角度，挖掘一下網(wǎng)絡(luò)流行語的深意，也可達(dá)到“小而美”的效果。有學(xué)生說，所謂任性，就是堅(jiān)持自己的想法。敢于堅(jiān)持不被主流認(rèn)同的觀點(diǎn)，敢于非主流，敢于向安逸的生活要跌宕起伏的精彩，敢于要自己想要的東西，拿不到絕不空手回家。也有學(xué)生說，任性的孩子會得到什么呢？當(dāng)你把叛逆當(dāng)權(quán)利，你就擋住了照亮你的陽光；當(dāng)你把固執(zhí)當(dāng)個性，你就失去了溫暖你的炭火；當(dāng)你把暴躁當(dāng)性格，你就失去了支持你的臂膀，任性會讓你遍體鱗傷。你看，同一個問題，只要注意角度的變化，小處入手，就會閃現(xiàn)出智慧的光芒。學(xué)生的思想其實(shí)很活躍，如果老師給他一個寬松的環(huán)境，讓學(xué)生敢說敢寫，日久天長，會形成深而美的思維習(xí)慣。

互聯(lián)網(wǎng)時代，人們崇尚“小而美”的理念，“小而美”的產(chǎn)品更加專注，更加精致。如果我們的作文也能做到“小而美”，自然會引起閱讀老師的高度關(guān)注，讓他眼睛一亮，精神一振。

“小而美”是文章鮮活的源頭活水，學(xué)生一旦掌握，就會“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！薄?/p>