程自鋒

課堂氣氛是在課堂教學(xué)中產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的一種特定情境，它是課堂教學(xué)賴以進(jìn)行的基礎(chǔ)。營(yíng)造和諧的課堂氣氛，直接影響著學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)水平的發(fā)揮；營(yíng)造和諧的課堂氣氛能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有利于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，從而使他們的學(xué)習(xí)在一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)處于一種高效狀態(tài)，達(dá)到提高成績(jī)的效果。

怎樣營(yíng)造和諧的課堂氣氛呢？下面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、轉(zhuǎn)變觀念

教師要轉(zhuǎn)變觀念，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)自己在課堂上的地位，不要總把學(xué)生當(dāng)成“知識(shí)的容器”，要把學(xué)生看成是自己合作學(xué)習(xí)的伙伴。課堂上教師應(yīng)該給予學(xué)生鼓勵(lì)尊重和信任，而不應(yīng)羞辱和打罵。特別是學(xué)習(xí)不好的學(xué)生我們千萬(wàn)不能把他當(dāng)成“拖油瓶”，不能叫他“差生”，要給予他們更多學(xué)習(xí)上的幫助，讓他們也感受到教師、班級(jí)的溫暖。

二、轉(zhuǎn)變教法

要讓課堂氣氛和諧就必須轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，不斷嘗試、探索新教法。過(guò)去那種傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)這個(gè)時(shí)代需求，它制約了學(xué)生的身心發(fā)展。因此，今天的教師必須深入磚研教材，遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律，精心設(shè)計(jì)組織教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，富有時(shí)代氣息，有鮮活性，在課堂上隨機(jī)應(yīng)變，以形成同教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的課堂教學(xué)氣氛。教師要成為學(xué)生運(yùn)用知識(shí)積極探索的“向?qū)А保蛯W(xué)生一起參與、分享、探究。只有科學(xué)的、藝術(shù)的課堂教學(xué)，才能營(yíng)造出和諧的課堂氣氛。在課堂上，教師要始終保持良好的心態(tài)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出學(xué)習(xí)和研究的問(wèn)題，善于解答學(xué)生的各種疑難問(wèn)題。

三、以身作則、樹立威信

教師在學(xué)校應(yīng)該“以身作則，為人師表”。因?yàn)樵趯W(xué)生心中，教師就是他們的偶像，所以，教師一定要時(shí)刻牢記“為人師表”，在學(xué)生中樹立威信。教師樹立了威信，才能較好地完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，要樹立威信，這就要求教師既要有精湛的教學(xué)藝術(shù)，又要有高尚的品格，成為學(xué)生的楷模。那種專制的教師，只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種壓抑、緊張的情緒，從而產(chǎn)生畏懼心理。所以，要使課堂氣氛和諧，我們就應(yīng)該做民主的教師，真正樹立起自己的威信。。

四、以愛(ài)來(lái)感染學(xué)生

“愛(ài)是我們生存的動(dòng)力和方向”，也是獲得知識(shí)的源泉，要使課堂氣氛和諧就少不了愛(ài)。愛(ài)具有感染性。教師的愛(ài)心對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響。在教學(xué)中教師要將自己的愛(ài)心滲透到學(xué)生身上，感受學(xué)生的情緒體驗(yàn)，并引起與學(xué)生相似的情感反應(yīng)，使教師和學(xué)生的觀點(diǎn)、情感連結(jié)起來(lái)，在教育情境中形成暫時(shí)的統(tǒng)一體，這樣可使學(xué)生更多地參與課堂活動(dòng)，獲得較高的成就，形成更高水平的自我表現(xiàn)意識(shí)。學(xué)生之間的交往也會(huì)增多。從而使學(xué)生從接受性學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)性學(xué)習(xí)，這樣就會(huì)自然地形成一個(gè)和諧的氛圍。

五、處理好課堂上的偶發(fā)事件

好動(dòng)是學(xué)生的天性。在課堂教學(xué)中，教學(xué)活動(dòng)不可能完全依照教學(xué)設(shè)計(jì)的方案去實(shí)施，因?yàn)榻處熋鎸?duì)的是學(xué)生，是兒童，而好動(dòng)又是他們的天性，所以我們應(yīng)該用一顆童心去感受童心。不能一遇到偶發(fā)事件就責(zé)罵學(xué)生，我們可以隨機(jī)應(yīng)變，借機(jī)施教，借助幽默機(jī)智化解突發(fā)情況。

總之，營(yíng)造和諧的課堂氣氛不是簡(jiǎn)單的事，只有當(dāng)學(xué)生的人格得到尊重，智慧得以顯露，行為得到認(rèn)同，積極性、創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮時(shí)，才能營(yíng)造出和諧的課堂氣氛。作為教師的我們，應(yīng)不斷完善提高自己，沿著教育之路探索前行。