買合吐汗·克日木

摘 要：小學(xué)階段語文教學(xué)的主要目標(biāo)是提高學(xué)生的語文知識水平，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，全心全意投入到語文學(xué)習(xí)中。語文教師在教學(xué)中，要注意優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率，提高教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)化成果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生沉醉于祖國的悠揚文化中。本文論述了小學(xué)階段語文教學(xué)要提高教學(xué)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)的重要目標(biāo)，并給出了在小學(xué)語文教學(xué)中優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率的具體措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)效率；提高

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要場所，也是學(xué)生教師完成教學(xué)任務(wù)的主要場所。語文課堂教學(xué)是語文教師與學(xué)生的雙邊活動，是學(xué)生在教師教育與指導(dǎo)下獲取語文知識、形成語文能力、陶冶思想情操的過程。如何優(yōu)化這一過程，需要我們教師尋找一種有效的教學(xué)方法，使教師在有限的課堂時間內(nèi)利用少教讓學(xué)生多學(xué)，也就是說提高課堂的教學(xué)效率是教師們必須要面對的問題。畢竟一節(jié)課的時間有限，在有限的時間內(nèi)完成越多的教學(xué)任務(wù)，就代表著學(xué)生可以學(xué)到更多的知識。提高課堂效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率變得日益重要。

一、作為小學(xué)語文教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念及方法

小學(xué)語文新課程理念要求教師要讓學(xué)生由被動學(xué)變?yōu)橹鲃訉W(xué)，所以教師理念的轉(zhuǎn)變，是適應(yīng)語文新課程改革的根本前提。只有教師主動適應(yīng)并投入新課程改革，才能真正落實國家基礎(chǔ)教育課程改革的總目標(biāo)，全面推進素質(zhì)教育。如何去引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材去主動尋找問題。在學(xué)習(xí)中，備課中，教師可以去參與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)個性去發(fā)現(xiàn)問題，通過課堂的組織，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題，從而讓學(xué)生產(chǎn)生興趣與個性，這樣大大加強了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；教師可以根據(jù)學(xué)生的個性發(fā)展化，運用多種教學(xué)模式，讓學(xué)生找問題，可以同學(xué)提，教師提，再一起解決；還可以通過利用學(xué)生最感興趣的字、詞、句、畫等入手，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，再發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。

二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境

良好的課堂氣氛，有利于保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，有利于挖掘?qū)W生的潛能。課堂教學(xué)中教師充分發(fā)揚民主精神，融洽師生關(guān)系，教師把愛心帶進課堂，把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂教師把信任留給學(xué)生，把溫暖送給學(xué)生，形成平等、寬容、相互理解、尊重人格、民主愉悅的氛圍，創(chuàng)設(shè)活潑、輕松、有趣、和諧的課堂氣氛。使學(xué)生產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)心態(tài)，主動參與學(xué)習(xí)。由此可見，語文教師應(yīng)要盡可能打破“一塊黑板，一支粉筆，一張嘴巴”講到底的落后狀況，多利用現(xiàn)代教具。如小黑板、掛圖、投影儀、錄音機等，這樣既可節(jié)約板書，有關(guān)內(nèi)容簡介等課堂教學(xué)時間，又可讓學(xué)生在單位時間內(nèi)接受更多的信息，利于學(xué)生立體思維。其中教材上圖文并茂的插圖常是教師教學(xué)疏忽的一個地方，需要我們多加揣摩，多利用。學(xué)生感知課文不是孤立地進行，總是跟課文相關(guān)背景知識相聯(lián)系，背景知識越清楚，對課文的感知也就越清晰，這就是感知的選擇性，可見重視教具及課本插圖的作用，也不失為提高課堂效率的有效手段。

三、讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人主動學(xué)習(xí)

教學(xué)改革的宗旨是要打破束縛學(xué)生手腳的做法，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，給學(xué)生最大的發(fā)展空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。一句話就是把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為主導(dǎo)。教師為輔導(dǎo)，并不排斥教師講，而是主張教師“精要講”，有利于培養(yǎng)學(xué)生主體性，創(chuàng)造性地講，在課堂教學(xué)中起到畫龍點睛的作用。教師和學(xué)生兩者如何融洽地營造生動的課堂氛圍，很大程度上決定于教師，教師在課堂上要最大限度地滿足學(xué)生自己發(fā)展的需要，盡可能做到讓學(xué)生在“活動”中學(xué)習(xí)，在“主動”中發(fā)展，在“合作”中增知，在“探究”中創(chuàng)新，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。問題讓學(xué)生自己去解決，規(guī)律讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，方法讓學(xué)生自己去尋找，結(jié)果讓學(xué)生自己去探究。課堂上教師要肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)中所做的一切努力，肯定學(xué)生在教學(xué)中的一切參與活動，肯定學(xué)生在課堂中通過積極實踐得出的一切結(jié)論，肯定贊揚學(xué)生在教學(xué)過程中探索、創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)的行為和活動。有魅力的課堂教學(xué)就是要調(diào)動學(xué)生參與的積極性，發(fā)揮學(xué)生自己探究的能動性，學(xué)生才是課堂的主導(dǎo)者。

四、要使現(xiàn)代教學(xué)手段要得體

隨著科技和社會的發(fā)展，小學(xué)語文課堂教學(xué)中，多媒體教學(xué)也逐步得到了學(xué)校的重視。教師要合理地運用多媒體教學(xué)，能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能把教學(xué)過程簡單化，并且突出了教訓(xùn)重難點，能使語文課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。因為在語文教學(xué)中，一些學(xué)生興趣不夠，導(dǎo)致他們在課堂上不能集中注意力聽講或完成相應(yīng)的活動，就很容易錯過老師講的話，所以學(xué)習(xí)成績跟不上進度。而利用現(xiàn)在的教學(xué)手段，尤其是利用多媒體教學(xué)，可以清晰地把教學(xué)內(nèi)容形象地、生動地、逼真地展現(xiàn)給小學(xué)生，運用形象的畫面、豐富的色彩給學(xué)生帶來愉快輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，可以有效激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生一旦有了興趣，就會自覺地投入更深層次的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。

五、及時反思、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗教訓(xùn)

做人需要“吾日三省吾身”，做為教師，教學(xué)反思是教師對自己的教學(xué)活動、課程設(shè)計、教學(xué)實踐等多方面內(nèi)容進行全面、深入的分析總結(jié)，對自己教學(xué)過程中的教學(xué)行為進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的一個過程。教學(xué)反思可以有效地提高教師的教學(xué)能力，通過反思，教師了解到自己教學(xué)過程中的不足，從而改變教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計等。提高課堂教學(xué)的效率。

課堂教學(xué)看似沒有固定的方法，但實際上有一定的規(guī)律可循，只有教師在實際的教學(xué)過程中，深入研究、探索，不斷反思、總結(jié)，一定可以找到適合當(dāng)前教學(xué)實際的教學(xué)規(guī)律，從而提高課堂教學(xué)的效率。因此，教學(xué)反思對于一個教師的教學(xué)而言十分重要。

總之，在新課程理念下的小學(xué)語文課堂教學(xué)中，增效小學(xué)語文課堂不能一蹴而就。要立足教材，從學(xué)生實際出發(fā)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，組織開展教學(xué)，才能減負(fù)增效。語文課堂教學(xué)的有效性是語文教學(xué)的生命，而這生命能否得到延續(xù)，取決于教師，所以我們教師要努力成為一個有智慧的教師，充分發(fā)揮個人才華，革新教育理念，打造高效課堂，使學(xué)生全面發(fā)展，有所得有所獲，讓我們的語文教學(xué)呈現(xiàn)實效。

參考文獻：

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