文勇 王小娟

摘 要：隨著新課改的盛行，各個教育階段都在對教育模式進行大刀闊斧的改革，小學(xué)階段的教育也不例外。小學(xué)教育中，教學(xué)評價是屬于完整的教學(xué)過程中的，它對教學(xué)質(zhì)量起著評定和判斷的作用，同時也有一定的影響。主要對小學(xué)教學(xué)評價對教學(xué)質(zhì)量的影響作出分析和敘述，對研究教學(xué)評價和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系有著一定的指導(dǎo)、借鑒意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；教學(xué)評價；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)效果

一、教學(xué)評價的概述

所謂教學(xué)評價，是指根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)對教學(xué)的過程和結(jié)果進行價值判斷并作為教學(xué)決策服務(wù)的一種活動，它是研究教師的教法和學(xué)生的學(xué)法價值如何體現(xiàn)的過程。一般的教學(xué)評價都是對教學(xué)過程中教師、學(xué)生、教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的方法手段、教學(xué)的環(huán)境、教學(xué)管理的諸多因素進行評價，但主要對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的工作進行評定和評價。

二、小學(xué)教學(xué)評價對教學(xué)質(zhì)量的影響

1.教學(xué)評價對教學(xué)質(zhì)量的提高有著重要作用

教學(xué)評價是對教學(xué)過程進行整體的評價，對教師的教和學(xué)生的學(xué)進行評價，它關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的好壞問題。教學(xué)評價的目的是完善課堂上的教學(xué)，進一步提高教學(xué)的質(zhì)量，而教學(xué)質(zhì)量的提高需要教學(xué)評價去完成，所以說教學(xué)評價對教學(xué)質(zhì)量的提高有著重要的作用。小學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生處于好奇心和求知欲強烈的階段，教學(xué)評價正是判定學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)和效果的有效標(biāo)準(zhǔn)。

2.教學(xué)評價是判定教學(xué)質(zhì)量的有力工具

教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，不在于教師教授的知識量，而是在于學(xué)生在整個過程中理解和掌握了多少，是否能夠綜合利用所學(xué)的知識解決實際的問題，這才是評判教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。而教學(xué)評價就充當(dāng)了這一職能，將教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和結(jié)果記錄觀察，然后進行評價，實現(xiàn)了對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價，是判定教學(xué)質(zhì)量優(yōu)劣的有力工具。小學(xué)教學(xué)中，教學(xué)評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果，對整個教學(xué)進行完整評價，判定教學(xué)質(zhì)量的好壞。

3.教學(xué)質(zhì)量的提高需要教學(xué)評價去實現(xiàn)

教學(xué)質(zhì)量的提高需要靠教學(xué)評價去完成，是因為在小學(xué)教學(xué)中，教師需要對學(xué)生進行全面的記錄和評價，從教學(xué)的方式方法到教學(xué)結(jié)果，都要進行評價，而這整個綜合起來就是教學(xué)質(zhì)量的評判標(biāo)準(zhǔn)。因此，小學(xué)教學(xué)過程中需要教學(xué)評價去完善和糾正存在的問題和誤區(qū)，教學(xué)質(zhì)量的提高也需要依靠教學(xué)評價去實現(xiàn)和完成。

綜上所訴，小學(xué)階段中，教學(xué)評價對教學(xué)質(zhì)量的影響是深刻的，它對判定教學(xué)質(zhì)量優(yōu)劣起著重要的作用，是評判教學(xué)質(zhì)量的有利教學(xué)工具。

參考文獻：

楊志輝.論多元化評價對小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)效果的影響[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2012（16）.