李裔

摘要：新園開辦兩年來，當(dāng)硬件設(shè)施全部配備到位后，內(nèi)涵發(fā)展和特色建設(shè)逐步成為本園發(fā)展的主旋律。

關(guān)鍵詞：幼兒園;硬件設(shè)施;特色建設(shè)

中圖分類號(hào)：G471文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1992-7711（2015）01-021-2

一、用心創(chuàng)造“蓮之美”

1.整體建設(shè)關(guān)注幼兒身心。

2010年10月，在鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，投資4900萬元，耗時(shí)兩年多的張青蓮幼兒園建成了，2012年12月7日本園正式啟用，同時(shí)更名為張青蓮小學(xué)幼兒園。我園占地39畝，綠化面積7500平方米，建筑面積11543.4平方米，建筑群按照江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，歐式建筑風(fēng)格顯得大氣恢弘，充滿現(xiàn)代氣息。在這兩年多的時(shí)間里我全程參與了幼兒園的設(shè)計(jì)和建造，其中的苦和樂只有自己能夠深深體會(huì)。從設(shè)計(jì)初稿出來到開始建造，設(shè)計(jì)稿前后改了七稿。在這個(gè)過程中，我也學(xué)到了許多，從看不懂建筑圖到后來對(duì)圖上的每一個(gè)標(biāo)記都熟記于心。全程參與，有利于全方位地了解和熟悉幼兒園的整個(gè)硬件建設(shè)，也有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，并進(jìn)行修改。比如：底樓的幼兒廁所，當(dāng)初設(shè)計(jì)時(shí)是有臺(tái)階的，我發(fā)現(xiàn)后及時(shí)與施工人員進(jìn)行溝通，要求取消臺(tái)階，這樣更利于小朋友的安全。在我的建議下，最后前后樓的底樓廁所全部取消了臺(tái)階，同時(shí)考慮到剛進(jìn)幼兒園的小朋友不適應(yīng)蹲位，我們?cè)诿總€(gè)廁所里都裝了兩個(gè)座便器，幫助孩子克服了怕如廁的心理。同時(shí)，為了節(jié)約用水，我們的男孩子小便池安裝了感應(yīng)器，小朋友小完便后能自動(dòng)沖水，這樣讓我們的廁所更衛(wèi)生，孩子的生活更方便。

2.室內(nèi)環(huán)境滲透辦園理念。

當(dāng)基礎(chǔ)設(shè)施全部完成后，我們對(duì)每一條走廊、每一面墻、每一個(gè)樓梯、每一個(gè)專用活動(dòng)室、每一個(gè)角落都進(jìn)行了精心規(guī)劃。

幼兒園室內(nèi)裝修貫穿“自然·生態(tài)·環(huán)?！钡娘L(fēng)格，以綠色為主色調(diào)，幼兒園大廳、幼兒園公共區(qū)域都以綠色為主，達(dá)到了與大自然的和諧統(tǒng)一。同時(shí)，綠色也象征了生命、活力、和諧、自然、真實(shí)，和辦園理念“以人為本，和諧發(fā)展”相一致。在大廳的墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，以勵(lì)志的詩句“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”為話題，把教師風(fēng)采和幼兒風(fēng)采分別展示出來。每天上學(xué)時(shí)小朋友都會(huì)到大廳里看看自已的照片，向家長(zhǎng)介紹自己喜歡的朋友以及老師們，在愉快的情緒中開始了一天的生活。在創(chuàng)設(shè)公共區(qū)域的環(huán)境時(shí)，采用多種自然物和廢舊材料進(jìn)行裝飾，二樓的開放式閱覽區(qū)的書架后面，我們收集了各種酒瓶并涂上顏料進(jìn)行裝飾;建構(gòu)室門口的草房子，是用從食品城里收集來的大紙箱作房架，在上面蓋上稻草后做成的，這樣既節(jié)約了成本，又符合了環(huán)保理念。

在特色環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，我園立足本地實(shí)際，充分挖掘食品城和農(nóng)村地區(qū)得天獨(dú)厚的教育資源，結(jié)合課題研究，把家鄉(xiāng)“華東食品城”資源巧妙地運(yùn)用到環(huán)境布置中，各年級(jí)組的走廊均根據(jù)小、中、大班幼兒不同的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，把家鄉(xiāng)傳統(tǒng)美食放在小班區(qū)域，形成了“傳統(tǒng)美食街”，而中班走廊里把美食和休閑有機(jī)結(jié)合起來，選擇了色彩明快的黃色作為主色調(diào)，把休閑這一主題凸顯出來;隨著大班幼兒認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力的提高，她們創(chuàng)設(shè)了“小小食品城”，讓幼兒通過感知、交往，熟悉食品城里的人、物、事，從而激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

3.戶外環(huán)境融合自然要素。

在幼兒園環(huán)境建設(shè)過程中，我們不斷更新校園景觀規(guī)劃和管理理念，致力打造高品味的園所。在室外環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，我們力求達(dá)到文化品味高、寓意深刻、教育與啟發(fā)性強(qiáng)等環(huán)境創(chuàng)設(shè)目標(biāo)，如在東區(qū)南北樓宇間，我們?cè)O(shè)計(jì)了刻有八個(gè)經(jīng)典故事的玻璃屏幕，讓幼兒在欣賞美景時(shí)，學(xué)會(huì)與人相處之道，明白尊重友愛之理，懂得謙讓勇敢之德，從而培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì);在玻璃屏幕之間，是一片草坪，草坪里有一條用鵝卵石鋪成的蜿蜒小徑通向大操場(chǎng)，寓意人生之路還剛剛起步，道路曲折，而前途光明。

東區(qū)“親親自然園”的蘊(yùn)意是：在這里小朋友可以和大自然親密接觸，這里既有玩沙、玩水池，又有種植園地和飼養(yǎng)角。在沙池里豎了許多木樁，讓幼兒在玩沙的同時(shí)，在木樁上走一走，即使從木樁上摔下來也沒關(guān)系，因?yàn)橄旅媸巧常粫?huì)摔痛。一片600平米的種植園地，被鵝卵石小路把整塊地分成了30塊大小不等的小園地，各個(gè)班有兩塊這樣的小園地，從幼兒園搬入到現(xiàn)在，老師和孩子們一起種植了毛豆、向日葵、玉米、紅薯、青菜、空心菜、白蘿卜、紅蘿卜，而每到收獲季節(jié)，也是小朋友們最興奮和喜悅的時(shí)刻。上學(xué)期，我園全體大班小朋友都參加了挖紅薯活動(dòng)，當(dāng)他們拉開紅薯藤，看到藏在下面的紅薯時(shí)，高興地歡呼雀躍起來;當(dāng)看到自己班級(jí)的筐里裝滿了紅薯時(shí)，他們的臉上露出了自豪的神色;當(dāng)他們把自己親手挖到的紅薯一筐一筐送到食堂時(shí)，他們感受到的除了勞動(dòng)的辛苦外，更多的是豐收的喜悅。

二、以德塑造“蓮之韻”

1.蓄“精”——強(qiáng)責(zé)任以利敬業(yè)。

我們以“正德工程”為載體，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)敬業(yè)精神。隨著辦園規(guī)模的擴(kuò)大，建立一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、銳意進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)班子顯得尤為重要。搬入新園后，園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)之間重新進(jìn)行了分工，落實(shí)責(zé)任，做到分工不分家。要求三位園長(zhǎng)平時(shí)工作中善于聚力、勤于學(xué)習(xí)、樂于思考、甘于奉獻(xiàn)、勇于實(shí)踐，凡是要求老師做到的，自己必須先做到;凡是要求老師不做的，自己決不去做。加強(qiáng)與教職工的交流和談心，了解教師的所思所想，沉下心來，蹲點(diǎn)好一個(gè)年級(jí)組，分管好一個(gè)教研組。這學(xué)期是幼小分設(shè)后的第一年，我們工作的內(nèi)容更多了，也更忙了，兩位副園長(zhǎng)在做好班主任工作的前提下，認(rèn)真做好分管工作，保證了幼兒園各項(xiàng)工作的順利開展。我們始終牢記：在責(zé)任面前，沒有借口——不把失敗的原因歸于客觀;在失誤面前，沒有推諉——不把出現(xiàn)的問題推給別人。

2.養(yǎng)“氣”——揚(yáng)正氣以利園風(fēng)。

我們以“聚力工程”為載體，弦揚(yáng)正氣。我園有五名黨員，在黨員隊(duì)伍中開展“率先垂范、廉潔奉公”主題教育活動(dòng)，進(jìn)一步落實(shí)幼兒園的黨風(fēng)廉政責(zé)任制。通過廉潔教育，提高黨員老師的廉政意識(shí)和反腐防敗的自覺性，樹立一個(gè)黨員一面旗幟的形象，從而帶領(lǐng)全體教師為人師表，做幼兒喜愛，家長(zhǎng)放心，社會(huì)滿意的好教師、好黨員。在平時(shí)工作中，我們以尊重為原則，營(yíng)造平等、包容的團(tuán)隊(duì)精神。我們與同事之間沒有職位高低之分，我們尊重每一個(gè)教職工的個(gè)性和人格，尊重教師的興趣和愛好，尊重教師的感受和需求，尊重教師的成就和發(fā)展。正是在這樣一種以尊重為前提的交流氛圍中，營(yíng)造出和諧、融洽的園所氣氛，團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)得到最大程度的發(fā)揮。

3.提“神”——挖潛能以利成長(zhǎng)。

我們以“修業(yè)工程”為載體，用賞識(shí)的眼光去喚醒每一位教師的潛能;用人文關(guān)懷去感動(dòng)每一位教師的心;用嚴(yán)明的制度去規(guī)范每一位教師的行為;通過專業(yè)引領(lǐng)，成就每一位教師。我們根據(jù)各個(gè)教師的特點(diǎn)，先后成立了“教研啟慧組”“科研引領(lǐng)組”、“環(huán)境創(chuàng)意組”、“特色工作室”等團(tuán)隊(duì)，結(jié)合園本教研，做好新老教師的傳、幫、帶，逐步打造成一支敬業(yè)、專業(yè)、樂業(yè)的教師隊(duì)伍。

在教師成長(zhǎng)的道路上，讓她們享受教育的三種不同境界：境界之一：“入乎其內(nèi)”的情趣。每一個(gè)新教師上崗，大都會(huì)感覺到深深的壓力和困惑，而我們要做的是從情感入手，去關(guān)心、愛護(hù)她們，一方面給予業(yè)務(wù)上的幫助和指導(dǎo)，另一方面從生活上給予幫助，上學(xué)期我們幼兒園來了一位新教師，家住在莫城，上班路途比較遠(yuǎn)，學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，經(jīng)常是霧霾天氣，有一天早晨上班時(shí)能見度不足2米，當(dāng)她到幼兒園時(shí)已經(jīng)比較晚了，她就到我辦公室來說明情況，我說：沒關(guān)系，特殊情況特殊處理，如果以后再碰到這種天氣，你路上一定要小心。這種人文關(guān)懷，讓她感受到了一種幸福和甜蜜，從而也激發(fā)起她努力前行的動(dòng)力。

境界之二：“沉乎其中”的興趣。我園教師年齡在30～45歲的占了70%，應(yīng)該說在這個(gè)階段，我們幼兒園大多數(shù)教師正處在事業(yè)的黃金時(shí)期，我們就多安排一些研討活動(dòng)，讓她們“動(dòng)”起來;多開展一些競(jìng)賽活動(dòng)，讓她們“爭(zhēng)”起來;多組織一些游戲活動(dòng)，讓她們“玩”起來，讓老師覺得工作不是枯燥乏味的，而是有趣的，有意義的。

境界之三：“出乎其外”的智趣。當(dāng)教師真正喜歡上了幼教工作，她們會(huì)沉醉于其中，充分發(fā)揮自己的聰明才智，從而真正達(dá)到樂業(yè)的境界。上學(xué)期為了進(jìn)一步優(yōu)化環(huán)境，當(dāng)我看到空曠的大廳時(shí)，我跟“環(huán)境創(chuàng)意組”成員作了商量，想把大廳布置得更豐富些。沒想到第二天，“環(huán)境創(chuàng)意組”成員就把想法告訴了我，我一聽行，大家就開始行動(dòng)起來，在“環(huán)境創(chuàng)意組”成員的帶領(lǐng)下，大家自覺放棄休息時(shí)間，畫的畫，剪的剪，縫的縫，用了兩天時(shí)間，就把大廳里的十二生肖布置了出來。