張其珍 王?,|
摘要:重視實(shí)驗(yàn)原理的分析,通過(guò)剖析經(jīng)典實(shí)驗(yàn)、鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新以及試題精析、精練,對(duì)提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Υ笥袔椭?/p>
關(guān)鍵詞:生物;經(jīng)典實(shí)驗(yàn);剖析;實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
中圖分類號(hào):G427文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ? ? 文章編號(hào):1992-7711(2015)01-092-1
高考實(shí)驗(yàn)題幾乎都可以在教材的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)中找到影子。因此,復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)時(shí)注意對(duì)書(shū)中經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的剖析,讓學(xué)生體會(huì)實(shí)驗(yàn)方法的科學(xué)性,設(shè)計(jì)思維的嚴(yán)密性等等,然后把剖析所得遷移應(yīng)用于其他實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí),可達(dá)到事半功倍的效果。
一、經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的分類
中學(xué)生物學(xué)教材中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、性質(zhì)、作用主要分類如下表。
那么怎樣去剖析經(jīng)典實(shí)驗(yàn)?zāi)??首先要有?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí),然后才是拿起基礎(chǔ)知識(shí)這把“刀”去“剖析”經(jīng)典實(shí)驗(yàn),去分析經(jīng)典實(shí)驗(yàn),去欣賞經(jīng)典實(shí)驗(yàn),去體會(huì)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)之所以經(jīng)典的魅力。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法。
二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則
1.科學(xué)性原則。生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中,一種生命現(xiàn)象的發(fā)生往往有其復(fù)雜的前因后果,從不同角度全面地分析問(wèn)題就是科學(xué)性的基本原則。分析問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的全面性和科學(xué)性體現(xiàn)了邏輯思維的嚴(yán)密性。
2.單因子變量原則。實(shí)驗(yàn)變量,指實(shí)驗(yàn)假設(shè)中設(shè)計(jì)的給定的研究因素。反應(yīng)變量,指實(shí)驗(yàn)變量所引起產(chǎn)生的結(jié)果或結(jié)論。而其他對(duì)反應(yīng)變量有影響的因素稱之為無(wú)關(guān)變量。例如,在驗(yàn)證溫度對(duì)酶活性的影響的實(shí)驗(yàn)中,就必須控制pH值、底物量和酶量的相等,只改變單一因子——溫度,觀察不同溫度下酶活性的差異。遵循單因子原則,既便于對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)分析,也增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度和說(shuō)服力。
3.對(duì)照性原則。實(shí)驗(yàn)中的無(wú)關(guān)變量很多,必須嚴(yán)格控制。要平衡和消除無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是消除無(wú)關(guān)變量影響的有效方法。設(shè)置對(duì)照組有4種方法:(1)空白對(duì)照,即不給對(duì)照組做任何處理;(2)條件對(duì)照,即雖給對(duì)照組施以部分實(shí)驗(yàn)因素,但不是所研究的實(shí)驗(yàn)處理因素;(3)自身對(duì)照,指對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組都在同一研究對(duì)象上進(jìn)行。(4)相互對(duì)照,不單獨(dú)設(shè)置對(duì)照組,而是幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組相互作為對(duì)照。
三、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法
由于完整的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案包括課題、目的、原理、對(duì)象、條件、材料、用具、裝置、步驟、現(xiàn)象,實(shí)驗(yàn)結(jié)果的假設(shè)和預(yù)期、分析和討論,因此在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)要考慮:(1)審準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮?。明確驗(yàn)證的“生物學(xué)事實(shí)”是什么?或“生物學(xué)事實(shí)”的哪一方面?實(shí)驗(yàn)所依據(jù)的生物學(xué)(或其他知識(shí))原理是什么?如在驗(yàn)證溫度對(duì)酶活性的影響的實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)原理就是碘遇淀粉變藍(lán),淀粉酶可催化淀粉水解為麥芽糖,麥芽糖遇碘不變藍(lán)。(2)找出實(shí)驗(yàn)變量和反應(yīng)變量,以及影響本實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量,然后構(gòu)思實(shí)驗(yàn)變量的控制方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的獲得手段。(3)恰當(dāng)選擇實(shí)驗(yàn)對(duì)象。就是實(shí)驗(yàn)所用的生物學(xué)材料,如驗(yàn)證質(zhì)壁分離所用的成熟植物細(xì)胞,生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中的燕麥胚芽鞘。(4)細(xì)心注意實(shí)驗(yàn)條件,認(rèn)真研究實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)的嚴(yán)密性和合理性。完成實(shí)驗(yàn)所需的理化條件以及生物學(xué)處理方法,如光照、溫度、pH值、酶、緩沖劑、離心等。(5)合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法和步驟。要遵循前面所提到的原則。(6)記錄分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。不但要分析意料中的結(jié)果,還要分析可能出現(xiàn)的意外結(jié)果甚至失敗的情況,并作出推論。
四、經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的剖析舉例
1.“生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)”的實(shí)驗(yàn)??茖W(xué)的思維方法:(見(jiàn)下表)
觀察現(xiàn)象燕麥胚芽鞘的向光性
提出問(wèn)題向光性的外因是單側(cè)光,內(nèi)因是什么?
提出假設(shè)向光性與尖端有光,尖端可能產(chǎn)生某種物質(zhì)
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證1.除去胚芽鞘尖端(結(jié)果:不生長(zhǎng)不彎曲)
2.切下尖端置于瓊脂塊上一段時(shí)間后,把此瓊脂塊置于胚芽鞘的切面一側(cè),并做對(duì)照試驗(yàn)(結(jié)果:只有放置過(guò)胚芽鞘尖端的瓊脂塊才能使胚芽鞘生長(zhǎng)和彎曲。)
分析、推論胚芽鞘尖端確能產(chǎn)生與生長(zhǎng)有關(guān)的某種物質(zhì)
化學(xué)提純分離提取出該物質(zhì)(結(jié)果:吲哚乙酸,命名生長(zhǎng)素)
2.“觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原”的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)內(nèi)容:
(1)目的:觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的過(guò)程,驗(yàn)證成熟的植物細(xì)胞是一個(gè)滲透系統(tǒng)。
(2)類型:驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。
(3)原理:水分代謝理論知識(shí),浸在溶液中的成熟的植物細(xì)胞具有半透膜和膜兩側(cè)具有濃度差,與滲透作用的物理裝置相似。
(4)實(shí)驗(yàn)假設(shè):當(dāng)外界溶液濃度>細(xì)胞液濃度時(shí),細(xì)胞失水;當(dāng)外界溶液濃度<細(xì)胞液濃度時(shí),細(xì)胞吸水。
(5)實(shí)驗(yàn)條件與觀察指標(biāo):質(zhì)壁分離和復(fù)原。為觀察清晰、靈敏、易操作,用紫色洋蔥表皮或紫鴨跖草。
(6)預(yù)期結(jié)果:細(xì)胞失水——質(zhì)壁分離;細(xì)胞吸水——質(zhì)壁分離復(fù)原。
(7)方法步驟:設(shè)置單一變量:用不同的溶液濃度(30%的蔗糖溶液、清水)處理實(shí)驗(yàn)材料。設(shè)置實(shí)驗(yàn)組:?jiǎn)谓M實(shí)驗(yàn)法。對(duì)同一材料既用A法(30%的蔗糖溶液)處理,又用B法(清水)處理。設(shè)置實(shí)驗(yàn)對(duì)照:自身對(duì)照。
(8)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:30%的蔗糖溶液處理——質(zhì)壁分離,清水處理——質(zhì)壁分離復(fù)原。與預(yù)期結(jié)果符合。
(9)結(jié)論:成熟的植物細(xì)胞是一個(gè)滲透系統(tǒng)。