方繼鋒

【摘 要】反思教學(xué)法符合新課程改革的需求，它屬于提高高中學(xué)生政治思維能力的核心及動力，因此老師們在高中政治教學(xué)中理應(yīng)充分運用反思教學(xué)法，以促進學(xué)生政治思維能力的提升。本文對反思教學(xué)法進行了簡單介紹，并有針對性地提出了相關(guān)對策，以推動反思教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的運用。

【關(guān)鍵詞】反思教學(xué)法 ? ?高中政治教學(xué) ? ?對策

反思教學(xué)法是一種順應(yīng)時代發(fā)展的先進教學(xué)法，它的出現(xiàn)必將給高中政治教學(xué)帶來巨大的進步。當下，在我國大多數(shù)高中，部分老師因為受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響特別深，最終導(dǎo)致其教學(xué)效率低下的結(jié)局出現(xiàn)。為了更好地促進高中政治教學(xué)效率的提升，各高中政治老師理應(yīng)對自己的教學(xué)過程展開反思，創(chuàng)建恰當?shù)慕虒W(xué)反思體系，從而提高學(xué)生的政治思維能力。

一、反思教學(xué)法概述

反思教學(xué)法即老師借助行動分析、努力探索等方式，把老師的“懂得教學(xué)”及學(xué)生的“懂得學(xué)習(xí)”良好地結(jié)合在一起，努力促進教學(xué)合理性提升，使自己成為學(xué)者型老師的一種教學(xué)方法。反思教學(xué)法屬于一種基于解決教學(xué)問題的創(chuàng)新型教學(xué)方法，它對于促進老師團隊綜合素質(zhì)的提升有著舉足輕重的作用。在采用反思教學(xué)法時，老師們理應(yīng)對教學(xué)方法及教學(xué)工具等相關(guān)方面展開反思，找出自身教學(xué)存在的不足，并逐一解決這些不足，最終促進教學(xué)效率的有效提升。

二、促進反思教學(xué)法在高中政治教學(xué)中運用的方法及措施

（一）引導(dǎo)學(xué)生對政治概念展開反思性學(xué)習(xí)

高中政治概念通常是以精準的政治語言、采用定義的形式給出的，帶有特別強的抽象性，是學(xué)生展開政治思維的重心。老師在向?qū)W生介紹概念時，理應(yīng)多問一些與此定義相關(guān)的問題，以加深學(xué)生對該定義的理解。比方說在介紹“稅收”一詞的含義時，老師們可借助詢問學(xué)生關(guān)于稅收主體、手段、依據(jù)及地位等方面的問題，讓學(xué)生對稅收的含義有一個清楚的認識。當學(xué)生對稅收定義有一個完整的概念之后，老師便可對稅收定義進行總結(jié)：“稅收是國家為實現(xiàn)其職能，借助政治，依法無償獲得財政收入的根本方式?！迸c此同時，老師們還可以引導(dǎo)學(xué)生對稅收展開進一步反思，如此學(xué)生便會對稅收定義的內(nèi)涵及外延有一個更深層次的理解，從而增強其與逃稅、漏稅行為作斗爭的意識。反思教學(xué)法運用于高中政治教學(xué)中不但可以提高學(xué)生對政治概念的認識水平，同時還可以使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)進一步深化。

（二）引導(dǎo)學(xué)生于解題過程中展開反思性學(xué)習(xí)

一般情況下，政治解題均由如下幾個部分構(gòu)成：第一步，弄清問題;第二步，擬定計劃;第三步，實現(xiàn)計劃;第四步，回顧。其中第四步即解題后的反思，是對解題思維的深化與提高。對解題思路及方法的反思實際上就是對解題信息所展開的反饋與調(diào)控。

借助反思，學(xué)生可以對老師所教授的知識有一個更深層次的理解，同時其思維能力及探索能力也可以得到較好地提升。

（三）引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容展開批判性反思

反思教學(xué)法倡導(dǎo)一種不以書為尚，不迷信，敢于對事物進行質(zhì)疑的精神。借助此種批判性思考，進而獲得新知識，從而實現(xiàn)解決復(fù)雜問題及情景的目的。

比方說糧食的價格，相對于以前來說，盡管中國糧食生產(chǎn)的社會勞動生產(chǎn)力提高了許多，然而近年來我國糧食的價格不但沒跌，反而呈現(xiàn)上漲趨勢。此外，“天價月餅”等現(xiàn)象也給了我們一種價格嚴重偏離價值的感覺。是否教材出現(xiàn)錯誤了呢？商品價值量和社會勞動生產(chǎn)率之間的關(guān)系到底是怎樣的？在遇到此類問題時，老師們就必須引導(dǎo)學(xué)生進行反思性思考，引導(dǎo)學(xué)生們運用之前所學(xué)的知識，對問題展開深入地思考。此外，學(xué)生們還應(yīng)通過查資料及在生活中尋找證據(jù)等方式獲得解題信息，最后通過對解題信息展開分析及整理的方式獲得問題答案。

（四）引導(dǎo)學(xué)生對政治教學(xué)內(nèi)容展開反思性學(xué)習(xí)

課堂是學(xué)生知識獲取的關(guān)鍵場所，然而絕大多數(shù)政治知識如果只憑在課堂上專心聽講肯定是無法做到真正地了解及掌握的，對于此類知識，學(xué)生還應(yīng)運用反思對其進行消化及吸收。課堂筆記屬于學(xué)生們進行反思性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，為了更好地發(fā)揮反思性學(xué)習(xí)的作用，老師們在教學(xué)的過程中理應(yīng)要求學(xué)生做好課堂筆記，要求他們把自己介紹的重點及難點記錄下來，鼓勵他們定期整理筆記，復(fù)習(xí)時借助查看筆記，再運用老師所教的思路及方法對教材內(nèi)容展開反思，將書本中的內(nèi)容成功轉(zhuǎn)變成自己的知識。

三、案例分析

反思教學(xué)法是促進高中政治教學(xué)效率提升的關(guān)鍵方法之一。為了讓大家對這一教學(xué)方法有一個清楚的了解，下面本文就以人教版高一政治第一單元第二課“多變的價格”為例，為大家簡要介紹反思教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的運用。

在教授《多變的價格》這一節(jié)時，老師們可以將授課過程分為如下四步：

第一步：概念介紹

在此階段，老師們理應(yīng)向?qū)W生介紹與價格概念相關(guān)的知識，比方說價格的含義、影響價格的因素及價格變動的影響等等。

第二步：提出與價格相關(guān)的問題，并引導(dǎo)學(xué)生進行反思學(xué)習(xí)

在此階段，老師們可以向?qū)W生提一些與商品價格相關(guān)的問題，例如：商品供求關(guān)系與價格的聯(lián)系是怎樣的？在進行此步驟時，老師理應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生按照前文所述的四步策略展開反思性學(xué)習(xí)，以有效地解決問題。

第三步：提出與價格相關(guān)的實際案例，引導(dǎo)學(xué)生進行反思性學(xué)習(xí)

在此階段，老師們可以向?qū)W生介紹一些與商品價格相關(guān)的實際案例，比方說“天價月餅”“天價粽子”等，加深學(xué)生對價格影響因素的了解;

第四步：要求學(xué)生及時消化老師所教授的與價格相關(guān)的知識

人都是具有遺忘規(guī)律的，所以老師們應(yīng)及時要求學(xué)生對自己所講的知識進行消化，并對其自身的學(xué)習(xí)方法及思維進行相關(guān)的反思，以更好地促進其學(xué)習(xí)效率的提升。

四、結(jié)語

總而言之，反思教學(xué)法對于高中政治教學(xué)效率的提高具有至關(guān)重要的作用。為了更好地促進高中政治教學(xué)效率的提升，各高中政治老師理應(yīng)充分運用反思教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生對政治概念、解題過程、所學(xué)內(nèi)容及教材內(nèi)容展開反思性學(xué)習(xí)，以提高其政治思維能力及學(xué)習(xí)能力，最終促進其政治成績的提升。

【參考文獻】

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